试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策.pdf
试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策 一、前言 众所周知,小学数学是培养学生创造性思维的最有效的学科之一,全曰制义务教育数学课程标准的颁布以及新一轮的数学课程实验的开展，小学数学的课堂教学随之迎来了一场新的变革。新课标提倡全面提高学生的综合素质，其理念具有跨越式的意义，对于全国的小学数学教师来说，正确理解新课标对小学数学课堂教学所提出的新要求，对其教学方法和教学理念进行调整与改进，是其面临的主要任务。1.新课改建议小学数学教师转型教学思想 新课改要求小学数学教师要转变教学思想，对学生充分尊重并及时了解学生,对学生的创新思维要予以积极评价，进而在师生之间建立起一种平等、理解、互相尊重的和谐关系，营造良好的教学环境，只有这样才能促使学生在课堂上能够踊跃展示自己的个性，积极发表自己的见解。要对学生给予充分的关注，及时帮助他们解决困难，鼓励他们积极参与数学活动，对出现错误的学生要予以耐心地引导，帮助他们分析错误产生的原因，帮助学生提高学习数学的热情和信心。2.新课改建议能培育学生的参予意识与缔造能力 新课改要求教师要摆正自身在课堂教学中的位置,处理好教师与学生之间的主导与主体的地位关系，充分发挥学生的主体地位,多给学生动口、动脑和动手的机会,通过启发或引导，帮助学生主动去发现问题、分析问题，进而得出结论，最终达到全体学生主动参与数学教学过程的目标。新课改还建议培育学生的缔造能力，建议数学教师在教学过程中著重阐明科学知识构成的规律,鼓舞学生通过自身的深入细致观测，主动辨认出科学知识之间的内在联系，并使学生在自学崭新科学知识的过程中通过归纳和应用领域对规律不予辨认出和掌控，在这一过程中学生的缔造能力获得了锻炼身体和提高。3.新课改要求教学方法能够更贴近生活 新课改建议小学数学的课堂教学能更贴近生活，能从学生的实际生活中抽取学习材料，并使学生在自学过程中体会至其实数学就在身边,数学在实际生活中时时存有,并非遥不可及，积极主动鼓励学生学会从生活中找寻与辨认出数学。小学数学教师必须擅于将生活中的数学实例与数学课堂的教学内容结合,擅于利用生活中有意思的数学问题唤起学生自学数学的热情与积极性。1.设法激发学生的学习激情，高效导人课堂 在小学数学的教学过程中，小学生的情感活动可以影响其心智活动,惬意的情感可以并使小学生的认知更加灵敏，思维更加活跃，记性也可以更好。因此数学教师在课堂教学中要著重创设生动的教学情景,唤起学生的自学激情,迎合学生的注意力,充分调动学生的情绪，营造较好的课堂氛围，使小学生开心地来到数学世界。数学教师在课堂教学中生动的引言、新奇的教学方法、有意思的案例、精彩的结尾,都会使小学生处在激动的情绪状态，自学激情爆棚。小学生正是处于好奇心旺盛的年纪,在课堂伊始如果能用一个新奇有趣的案例导人教学,抓住学生的好奇心，那么他们就会有浓厚的兴趣听完整节课,进而课堂教学的效率必然会比开篇就直接进人教学内容的效果来得高。2.合理采用教学方法，展开启发式教学 小学生由于受到年龄的限制，传统的因教学时间紧，教学任务重，以及教师缺乏教学技巧而采取的填鸭式教学难以取得良好的教学效果。新课标所倡导的新型教育理论要求小学数学教师应及时淘汰传统的教育方法，及时学习最新的教育理论，对自己的教学方式进行改进与革新。对于小学数学教师而言,小学生们就像一张张纯洁的白纸，需要教师拥有足够的耐心与爱心对其进行正确引导与呵护，帮助学生培养和锻炼其自主学习的能力，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位。3.浅人研究教材，不断展开教学思考 新课改对小学数学的教学要求，促使教师要对教材进行深人研究，以教材的内容为依据注重培养学生的数学素养和主动求知与探索的精神，从而使得教材的作用能够得到最大程度的发挥。小学数学教师不仅要引导学生能够将所学知识应用到实际生活,更要引导学生主动从生活中探索和学习数学知识,让学生明白数学源于生活，更服务于生活，鼓励学生用数学的眼光对生活进行细致观察,主动发现并解决实际生活中的数学问题。教学思考就是对自己的教学活动展开分析,从中辨认出自身教学实践中存有的问题并加以分析，进而通过合作或者其他方法对其教学加以改进。教学思考就是提升教师教学水平的一种关键方法,教师可以从中对自己的教学实践中的利害展开分析，其过程包含:辨认出问题-分析问题解决问题检验结论 发现新问题。小学数学教师通过教学反思对自己的课堂教学进行客观分析，总结其中的成功经验和不足之处，不仅可以有效提升自身的教学经验，对以后的教学更是具有指导意义:通过分析教学过程中的不足之处，总结经验教训，找出解决同类问题的方法，进而指导今后的教学,从而不断提高自身的教学水平，有效提高小学数学课堂教学的效率。四、结语 小学数学是基础教育的重要内容，更是培养学生逻辑思维能力的一个重要方式，对于小学生的全面发展具有重大的影响。在新课改背景下小学数学的课堂教学尚有广阔的发展空间，全国的小学数学教师应当重视其课堂教学的改革,积极探索新的教学方法，努力提高课堂教学效率，致力于促进小学数学教育的发展。一、前言 众所周知，小学数学是培养学生创造性思维的最有效的学科之一，全曰制义务教育数学课程标准的颁布以及新一轮的数学课程实验的开展，小学数学的课堂教学随之迎来了一场新的变革。新课标提倡全面提高学生的综合素质，其理念具有跨越式的意义，对于全国的小学数学教师来说，正确理解新课标对小学数学课堂教学所提出的新要求，对其教学方法和教学理念进行调整与改进，是其面临的主要任务。1、新课改建议小学数学教师转型教学思想 新课改要求小学数学教师要转变教学思想，对学生充分尊重并及时了解学生，对学生的创新思维要予以积极评价，进而在师生之间建立起一种平等、理解、互相尊重的和谐关系，营造良好的教学环境，只有这样才能促使学生在课堂上能够踊跃展示自己的个性，积极发表自己的见解。要对学生给予充分的关注，及时帮助他们解决困难，鼓励他们积极参与数学活动，对出现错误的学生要予以耐心地引导，帮助他们分析错误产生的原因，帮助学生提高学习数学的热情和信心。2、新课改建议能培育学生的参予意识与缔造能力 新课改要求教师要摆正自身在课堂教学中的位置，处理好教师与学生之间的主导与主体的地位关系，充分发挥学生的主体地位，多给学生动口、动脑和动手的机会，通过启发或引导，帮助学生主动去发现问题、分析问题，进而得出结论，最终达到全体学生主动参与数学教学过程的目标。新课改还建议培育学生的缔造能力，建议数学教师在教学过程中著重阐明科学知识构成的规律，鼓舞学生通过自身的深入细致观测，主动辨认出科学知识之间的内在联系，并使学生在自学崭新科学知识的过程中通过归纳和应用领域对规律不予辨认出和掌控，在这一过程中学生的缔造能力获得了锻炼身体和提高。3、新课改要求教学方法能够更贴近生活 新课改建议小学数学的课堂教学能更贴近生活，能从学生的实际生活中抽取学习材料，并使学生在自学过程中体会至其实数学就在身边，数学在实际生活中时时存有，并非遥不可及，积极主动鼓励学生学会从生活中找寻与辨认出数学。小学数学教师必须擅于将生活中的数学实例与数学课堂的教学内容结合，擅于利用生活中有意思的数学问题唤起学生自学数学的热情与积极性。1、设法激发学生的学习激情，高效导人课堂 在小学数学的教学过程中，小学生的情感活动可以影响其心智活动，惬意的情感可以并使小学生的认知更加灵敏，思维更加活跃，记性也可以更好。因此数学教师在课堂教学中要著重创设生动的教学情景，唤起学生的自学激情，迎合学生的注意力，充分调动学生的情绪，营造较好的课堂氛围，使小学生开心地来到数学世界。数学教师在课堂教学中生动的引言、新奇的教学方法、有意思的案例、精彩的结尾，都会使小学生处在激动的情绪状态，自学激情爆棚。小学生正是处于好奇心旺盛的年纪，在课堂伊始如果能用一个新奇有趣的案例导人教学，抓住学生的好奇心，那么他们就会有浓厚的兴趣听完整节课，进而课堂教学的效率必然会比开篇就直接进人教学内容的效果来得高。2、合理采用教学方法，展开启发式教学 小学生由于受到年龄的限制，传统的因教学时间紧，教学任务重，以及教师缺乏教学技巧而采取的填鸭式教学难以取得良好的教学效果。新课标所倡导的新型教育理论要求小学数学教师应及时淘汰传统的教育方法，及时学习最新的教育理论，对自己的教学方式进行改进与革新。对于小学数学教师而言，小学生们就像一张张纯洁的白纸，需要教师拥有足够的耐心与爱心对其进行正确引导与呵护，帮助学生培养和锻炼其自主学习的能力，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位。3、浅人研究教材，不断展开教学思考 新课改对小学数学的教学要求，促使教师要对教材进行深人研究，以教材的内容为依据注重培养学生的数学素养和主动求知与探索的精神，从而使得教材的作用能够得到最大程度的发挥。小学数学教师不仅要引导学生能够将所学知识应用到实际生活，更要引导学生主动从生活中探索和学习数学知识，让学生明白数学源于生活，更服务于生活，鼓励学生用数学的眼光对生活进行细致观察，主动发现并解决实际生活中的数学问题。教学思考就是对自己的教学活动展开分析，从中辨认出自身教学实践中存有的问题并加以分析，进而通过合作或者其他方法对其教学加以改进。教学思考就是提升教师教学水平的一种关键方法，教师可以从中对自己的教学实践中的利害展开分析，其过程包含：辨认出问题分析问题解决问题检验结论 发现新问题。小学数学教师通过教学反思对自己的课堂教学进行客观分析，总结其中的成功经验和不足之处，不仅可以有效提升自身的教学经验，对以后的教学更是具有指导意义：通过分析教学过程中的不足之处，总结经验教训，找出解决同类问题的方法，进而指导今后的教学，从而不断提高自身的教学水平，有效提高小学数学课堂教学的效率。四、结语 小学数学是基础教育的重要内容，更是培养学生逻辑思维能力的一个重要方式，对于小学生的全面发展具有重大的影响。在新课改背景下小学数学的课堂教学尚有广阔的发展空间，全国的小学数学教师应当重视其课堂教学的改革，积极探索新的教学方法，努力提高课堂教学效率，致力于促进小学数学教育的发展。
