陕西省安康市石泉县池河镇九年级化学下册第七章溶液7.1溶解与乳化教案2新版粤教版.pdf

陕西省安康市石泉县池河镇九年级化学下册第七章溶液7.1溶解与乳化教案 2（新版）粤教版 第 2 页 溶解与乳化 课标依据 新课程标准对这一节要求能说出一些常见的乳化现象，了解溶液在生产、生活中的重要意义。教学目标 知识与 技能 能说出一些常见的乳化现象。了解溶液在生产、生活中的重要意义。过程与 方法 通过探究物质在水中溶解时溶液的温度变化，理解溶解时的吸热和放热现象。情感态度与价值观 经历和体验科学探究的基本过程，激发学习化学的兴趣。第 3 页 教学重点难点 教学 重点 在学习化学的过程中，对科学探究方法的体验。教学 难点 物质在水中溶解时溶液的温度变化的运用 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 A G 拓展知识 2 分钟 下载 讲解 过程与方法 图片 A D 建立表象 5 分钟 下载 观看 过程与方法 视频 A E 帮助理解 5 分钟 下载 理解 情感图A B 升华感 1 分下载 第 4 页 态度价值观 片 情 钟 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.教学过程师生活动 设计意图 第 5 页 设计 创设情境，引入新课【教师】出示图片 摇摇冰【教师】讲解摇摇冰的用法，并提出疑问。【教师】演示实验：取一块轻玻璃片，在玻璃片上滴上几滴水，上放一个盛水的小烧杯，向烧杯中加入一定量的硝酸铵固体，迅速搅拌使之溶解，拿起烧杯，观察现象。观察现象：玻璃片与烧杯固定在一起。【学生】讨论：猜想产生上述现象的原因可能是什么?演示实验：将上述固定在一起的玻璃片与烧杯放在热水中，观察现象。观察结果：玻璃片与烧杯分开。【学生】猜测结果：硝酸铵溶解时使溶液温度降低，玻璃片上的水层遇冷结冰，将玻璃片与烧杯创设情境，提出问题，激发兴趣，引入新课。通过趣味实验让学生认识溶解时的吸热，放热现象。第 6 页 冻在一起。精讲：有些物质溶于水吸热，有些物质溶于水放热。引入课题，认定目标。探究新知【教师】设问：我们的猜测是否正确?物质溶于水是否都是这样的?【教师】(投影展示)仪器：烧杯、玻璃棒、温度计 药品：固态 NaCl、NH4NO3、NaOH 探究内容：设计实验方案，研究溶液温度的改变，探究各固体溶解时是放出热量还是吸收热量。【学生】观察记录：水中加入的溶质 NaCl NH4NO3 MaOH 加入溶质前水的温度/溶解现象 溶质溶解后溶液的温度/【师生】结论：NaCl 溶解时溶液温度变化 通过实验和视频定量的认识溶解的吸热放热现象。第 7 页 不明显；NH4NO3 溶解时溶液温度降低，溶解时吸收热量；NaOH 溶解时溶液温度升高，溶解时放出热量。【教师】引导学生思考：同样都是溶解过程，为什么有的吸收热量，有的放出热量?【教师】多媒体演示：溶质溶于水时温度变化实质：在溶解过程中发生了两种变化，一种是在水的作用之下，溶质的分子(或离子)被拆开，向水中扩散，这一过程吸收热量；另一种是溶质的分子(或离子)和水分子作用，给合成水合分子(或水合离子)，这一过程放出热量。不同的溶质，这两种过程吸或放出的热量不同，这就使溶液的温度发生变化。教师小结（1）浓硫酸、NaOH 固体、生石灰 对知识的拓展运用突破难 第 8 页（CaO）溶于水温度升高；（2）NaCl 溶于水温度不变；（3）NH4NO3 溶于水温度降低。应用与拓展 向图中所示试管里的水中加入某种物质后，原来 U 型管左右两边支管内处于同一水平面上的红墨水，左边液面降低了些，右边液面上升了些，则加入的物质为 （）A.蔗糖 B.硝酸铵 C.活性炭 D.氢氧化钠 作业：绩优学案 必做题：28 页巩固训练，选做题:29 页 10 题 点。巩固新知。第 9 页