精品课程评估指标体系.pdf

精品课程评估指标体系精品课程评估指标体系一级二级主要指标指标观测点11课程 教 师 风负责 范、学术人与 水平与教主讲 学水平教师教学队伍20分1-2教学队伍结构及整体素质知 识 结构、年龄结构、人员配置与青年教师培养分值（Mi）ABCDE1.0 0.8 0.6 0.4 0。2课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强,教学经验6 分丰富,教学特色鲜明。课程负责人近三年主讲此门课程不少于两轮。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构、年龄结构和学缘结构,并根据课程需要配备辅导6 分教师；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；鼓励有行业背景的专家参与教学团队。教学思想活跃，教学改革有创意;教研活动推动了教学改革,取得了明显成效，有省部级以8 分上的教学成果、规划教材或教改项目;发表了高质量的教研论文。课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。理论课程内容经典与现 10 分代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性,能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。评审标准评分等级(Ki)13教学 教研活动改革 与教学成与研 果究教学2-1内课程 课程内容容内容 设计120分实验课程内容(含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。2-2教学内容组织理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、教学内容能力培养、素质教育于组织与安10 分一体；鼓励开展相关实排习、社会调查或其他实践活动，成效显著。教学条件3-2实践教学20实践 环境的先分教学 进性与开条件 放性33网络教学网络资源和硬教学件环境环境教学方法与4-1教学理念手段教学 与教学设设计 计20分3-1教材 教材及相及相 关资料建关资 设料选用优秀教材（含国家精品教材和国家规划教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富,并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文 10 分献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。实践教学条件能很好满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。学校网络硬件环境良好,课程网站运行良好，教学资源丰富,辅教、辅 10 分学功能齐全，并能有效共享。重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念；能根据课程8 分内容和学生特点，进行合理的教学设计（包括教学方法、教学手段、考核方式等）。教学效果20分课程依据检查与验收表中所报特色打分.特色注:重视教学方法改革,能多种教学4-2灵活运用多种恰当的教方法的使教学学方法，有效调动学生用及其效方法学习积极性,促进学生果学习能力发展。12 分恰当充分地使用现代教43育技术手段开展教学活信息技术教学动，并在激发学生学习的应用手段兴趣和提高教学效果方面取得实效.5-1同行 校外专家及校 及校内督 证明材料真实可信,评4 分内督 导组评价 价优秀；有良好声誉。导组 与声誉评价学生评价原始材料真实5-2可靠，结果优良，应有学生评价学生学校教务部门出具的近8 分意见评教三年的学生评教数据的佐证材料.能有效利用各种教学媒体、富有热情和感染力地对问题进行深入浅出53的阐述，重点突出、思录像路清晰、内容娴熟、信课堂实录8 分资料息量大;课堂内容能反评价映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能启迪学生的思考、联想及创新思维。100本评审指标体系采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估指标分为综合评审与特色评审两部分,分别用百分制记分。总分为综合评审得分折算 70与特色评审得分折算 30之和。综合评审得分计算：M=KiMi，,其中 Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为 1.0、0.8、0。6、0。4、0.2，Mi是各二级指标的分值.带号的指标为核心指标，精品课程各核心指标得分均应在C 以上（不含 C）。