2020年等级考试《小学教育教学知识与能力》考前练习(第80套).pdf

第 1 页 2020年等级考试小学教育教学知识与能力考前练习 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 70 题)1.前摄抑制和倒摄抑制属于()。A.正迁移 B.负迁移 C.远迁移 D.近迁移 2.流感盛行的季节，教师应注意预防流感在班级里的爆发，下列做法不正确的是()。A.紧闭门窗，禁止学生去户外活动 B.适当减少家庭作业，保证学生充足的睡眠时间 C.开窗通风，保持室内空气流通 D.鼓励学生加强锻炼 3.()是心理学脱离哲学成为一门独立科学的标志。A.1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室 第 1 页 B.1890年，美国学者詹姆斯发表了他的经典著作心理学原理 C.俄国生理学家巴甫洛夫提出了经典性条件反射学说 D.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律 4.百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号会影响运动员的成绩，其原因是()。A.注意的选择性 B.注意的分配 C.注意的起伏 D.注意的指向性 5.世界上最早的智力测验是()。A.比纳一西蒙智力量表 B.斯坦福一比纳量表 C.韦克斯勒智力量表 D.韦氏儿童智力量表 6.数学课上,小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没有直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标?()A.知识性目标 B.过程性目标 C.技能性目标 D.情感性目标 7.少先队员在社会现代化建设中得到锻炼与成长，这体现了少先队活动的()。A.组织性 B.教育性 C.实践性 D.创造性 第 1 页 8.依次填入句中横线处的词语，正确的一项是()。文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象_，往往是以现实生活中的真实人物为创作而形成的。一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急_。保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会_，从而切断电源，保障线路和电器的安全。A.原形 处治 熔化 B.原形 处置 融化 C.原型 处治 融化 D.原型 处置 熔化 9.下列关于教学设计的表述错误的是()。A.教学设计需要用系统的方法进行设计 B.教学设计的方案一般不能修改 C.教学设计具有灵活性的特点 D.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价 10.根据反思的时间，教学反思可以分为()。A.个体反思和群体反思 B.教学前反思和教学后反思 C.纵向反思和横向反思 D.教学前反思、教学中反思和教学后反思 11.发现周期律的基础是原子序数而不是原子量，对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是()。A.鲍林 B.莫塞莱 C.波尔 D.伦琴 第 1 页 12.下列每组数据表示3根小木棒的长度，其中能组成一个三角形的是()。A.3cm，4cm，7cm B.3cm，4cm，6cm C.5cm，3cm，8cm D.5cm，4cm，10cm 13.苏东坡与佛印开玩笑说：“我看你是一堆狗屎。”而佛印则笑着说：“我看你是一尊金佛。”后来苏东坡对妹妹提起此事，苏小妹说：“佛家说，佛心自现你看别人是什么，就表示你看自己是什么。”这故事反映的是心理学中的()。A.刻板效应 B.投射效应 C.晕轮效应 D.近因效应 14.在个性心理结构中，()更为稳定。A.兴趣 B.价值观 C.气质 D.性格 15.我国于1986年第一次将()正式列入课程总计划。A.体育活动 B.群众活动 C.文娱活动 D.课外活动 16.“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是()的观点。A.成熟论 B.外铄论 第 1 页 C.内发论 D.多因素相互作用论 17.定势对学习迁移的作用表现在()。A.有促进作用 B.有阻碍作用 C.既有促进作用，又有阻碍作用 D.无作用 18.心理测验最基本的要求是()。A.信度 B.效度 C.标准化 D.区分度 19.下列对教学反思的意义描述不合理的是()。A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能 B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进 C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄 D.“教学反思”有助于促进教师团队建设 20.人的喜、怒、哀、惧属于()。A.心理特征 B.心理过程 C.认知过程 D.个性心理 21.小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称为初等教育，教育对象一般为()岁的儿童。A.511 第 1 页 B.512 C.612 D.713 22.下面对于烫伤的处置，错误的是()。A.迅速避开热源 B.在水龙头下用冷水持续冲洗伤部 C.用毛巾擦拭并按摩伤处 D.及时去医院就医 23.有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于()。A.复述策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.组织策略 24.读书指导法是一种()的方法。A.以引导探究为主 B.以直觉感知为主 C.以实际训练为主 D.以语言传递为主 25.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在()。A.认识的间接性 B.认识的交往性 C.认识的教育性 D.认识的领导性 26.在教学反思的过程中，反思最集中地体现在()。第 1 页 A.经验阶段 B.观察与分析阶段 C.重新概括阶段 D.验证阶段 27.在大脑皮质各区域中，()是视觉中枢。A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶 28.我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和()。A.言语信息的学习 B.认知策略的学习 C.接受学习 D.行为规范的学习 29.奥苏伯尔认为学习的实质是()。A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习 30.小红被打过几次针之后，远远看见穿白衣服的人就会出现躲避反应，这是一种()。A.无条件反射 B.非条件反射 C.条件反射 D.生来的反射 31.“人心不同，各如其面”体现了个性的()特征。第 1 页 A.整体性 B.独特性 C.可塑性 D.社会性 32.心理辅导的目标有两个，一是学会调适，二是()。A.行为矫正 B.学会适应 C.寻求发展 D.克服障碍 33.记忆信息的三级加工模型包括()、短时记忆和长时记忆。A.形象记忆 B.情景记忆 C.感觉记忆 D.符号记忆 34.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。A.循序渐进 B.有针对性 C.因材施教 D.抓关键期 35.下列选项中，属于元认知策略的实例是()。A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数 B.学生在学习中能举一反三 C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D.利用复述策略记忆 第 1 页 36.建立评价学生全面发展的评价指标的体系必须包括()。A.一般性发展目标 B.学科学习目标 C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标 37.被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人是()。A.李白 B.王维 C.杜甫 D.李贺 38.体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们，而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。这反映了教师劳动的()。A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性 39.教师是教育者，教师职业是促进个体()的职业。A.社会化 B.个性化 C.综合化 D.道德化 40.义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、()、情感态度四个方面加以阐述。A.计算能力 B.问题解决 第 1 页 C.数学思维 D.数学素养 41.学生操行评定的主要负责人是()。A.级任导师 B.班主任 C.科任教师 D.班委会 42.下列不属于综合实践活动内容的是()。A.信息技术教育 B.德育 C.研究性学习 D.社区服务与社会实践 43.老师总要求学生讲究卫生，但班里经常有学生随地吐痰，乱扔纸屑。教师应侧重于()。A.提高学生认识 B.丰富学生道德情感 C.锻炼学生意志 D.培养学生道德行为规范 44.教学是学校教育的()工作。A.唯一 B.中心 C.必要 D.辅助 45.()被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A.大教学论 第 1 页 B.普通教育学 C.民主主义与教育 D.康德论教育 46.苏格拉底产婆术的教学原则与()思想相一致。A.学不躐等 B.长善救失 C.不愤不启，不悱不发 D.不陵节而施 47.老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的()。A.自我意识 B.学习需要 C.学习目的 D.学习动机 48.在教学的各种备课中最为深入、最为具体的是()。A.单元备课 B.学年备课 C.课时备课 D.学期备课 49.为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于()。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略 50.对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关 第 1 页 在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为()。A.松弛训练 B.合理情绪疗法 C.系统脱敏疗法 D.肯定性训练 51.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()。一个十多岁的孩子能写出这样的文章来，_难以相信。中山装作为宝贵的文化遗产，申报为国家非物质文化遗产保护项目应该能够成功，_申报成功，中山装的保护工作必将更加受益。_去年江水泛滥的严重教训，工程局组织力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。A.简直 一经 由于 B.简直 一旦 鉴于 C.几乎 一旦 由于 D.几乎 一经 鉴于 52.教师必须做到“严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有()。A.创造性 B.示范性 C.连续性 D.主体性 53.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是()。A.消退 B.刺激比较 C.刺激泛化 D.刺激分化 54.下列词语中没有错别字的一项是()。第 1 页 A.大名鼎鼎 温文而雅 未雨绸谬 镇定自若 和风细雨 B.妙手偶得 举指泰然 顶礼膜拜 恬不知耻 萍水相逢 C.孤陋寡闻 声嘶力竭 神彩奕奕 永葆青春 名副其实 D.煞有介事 黯然失色 手舞足蹈 摩肩接踵 人才济济 55.认为学习过程是一个信息加工过程的是()。A.华生 B.加涅 C.罗杰斯 D.奥苏伯尔 56.教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于()。A.开放型总结 B.认知型总结 C.封闭型总结 D.归纳型总结 57.心理学具有()。A.只有社会属性，没有自然属性 B.只具有社会属性 C.只具有自然属性 D.既有自然属性，又有社会属性 58.动作技能的教学方法一般宜于采用()。A.发现法 B.示范法 C.讲解法 D.示范与讲解相结合的方法 第 1 页 59.教育的直接目的是()。A.促进人的身心发展 B.培育“四有”新人 C.促进社会的发展 D.培养人的生存能力 60.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是()。A.个别教学 B.复式教学 C.分组教学 D.班级教学 61.教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的()。A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进性原则 D.因材施教原则 62.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这体现的是()。A.个性心理倾向性 B.心理过程 C.认知过程 D.个性心理特征 63.教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 第 1 页 D.学校教育 69.特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于()。A.目标管理 B.平行管理 C.民主管理 D.常规管理 70.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相似或相近的字读错，如把人口读成“八口”，这说明小学生()。A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺 第 1 页 单选题答案：1：B 2：A 3：A 4：C 5：A 6：B 7：C 8：D 9：B 10：D 11：B 12：B 13：B 14：C 15：D 16：B 17：C 18：C 19：C 20：B 21：C 22：C 23：B 24：D 25：D 26：B 27：D 28：D 29：A 30：C 31：B 32：C 33：C 34：B 35：C 36：C 37：B 38：C 39：A 40：B 41：B 42：B 43：D 44：B 45：B 46：C 47：D 48：C 49：A 50：C 51：B 52：B 53：C 54：D 55：B 56：A 57：D 58：D 59：A 60：A 61：D 62：D 63：C 64：D 65：A 66：A 67：C 68：A 69：B 70：A 单选题相关解析：1：负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。2：本题涉及教师对流感的处理措施，流感期间需要保证充足的睡眠、开窗通风，鼓励学生加强锻炼等，紧闭门窗显然是一种错误的处理方式。3：1879 年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，使心理学成为一门独立的科学，这一事件标志着心理学的诞生，冯特因此被称为“心理学之父”。4：人的注意不能长时间地保持不变，而经常是在间歇地加强和减弱。这种周期性的变化，是注意的一种基本规律，叫注意的起伏，又叫注意的动摇。它是由于人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的。注意的起伏周期一般为 2、3 秒至12 秒。5：最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于 1905 年编制的，称为比纳一西蒙智力量表。故选 A。6：过程性目标是指在具体的授课过程中老师主要采取的是何种方式来提高学生的学习能力。题干中老师重视的是学习的过程，属于过程性目标。7：少先队活动具有实践性，少先队教育引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术，在“三接触”中得到锻炼，接受教育。8：原型是指文学创作中所依据的生活原始模型；原形是指拆穿伪装后的本来面目；融化专 第 1 页 指冰化成水，其他的固态化成液态为熔化。9：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。10：从反思时间看，分为教学前反思、教学中反思和教学后反思。11：莫塞莱是英国物理学家，原子序数的发现者。12：根据三角形的三边关系“两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”来判断。只有 B选项符合题意，故选 B。13：投射效应是与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢，不为人接受的态度性格转移到别人身上，认为别人也是如此。苏东坡和佛印两人的故事就是这样，相由心生，是自己内心的投射，所以选 B。14：兴趣和价值观属于个性倾向性，是个性心理结构中比较活跃的成分；性格和气质属于个性心理特征，是个性心理结构中比较稳定的部分，与性格相比，气质更为稳定。15：我国在 1986 年公布的义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)中，第一次把课外活动正式列入总计划。16：题干中的观点出自洛克，他是外铄论的代表人物之一。17：略 18：所谓标准化原则是指测验的：标准化工具；标准化指导语；标准施测方法；固定施测条件；标准记分方法；代表性常模。19：本题考查教学反思的意义。教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进；有助于促进教师团队建设；有利于教案的改进；撰写教学研究、论文提供丰富的素材。而不是为了让教师避免被学生愚弄。故选 C。20：人的喜、怒、哀、惧是情绪情感过程，属于心理过程。21：小学教育的教育对象一般为 612 岁的儿童。22：对于烫伤的处理，首先需要在水龙头下用冷水持续冲洗伤部，及时去医院就医等。第 1 页 23：提问是精细加工策略的一种方法。复述策略的方法有排除抑制干扰、整体记忆与分段记忆，多种感官参与，画线，圈点批注等。组织策略的方法有列提纲，利用图形，利用表格等。元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。24：在教学过程中，讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等都属于以语言传递为主要形式的教学方法。25：教学过程是一种特殊的认识过程。认识的间接性：学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验；认识的交往性：教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动；认识的教育性：教学中学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展的，认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成；认识的领导性：学生的个体认识始终是在教师的指导下进行。在教学的过程中，学生的学习是在“教师的指导下”进行的主要体现了认识的领导性，故选D。26：本题考查教学反思的过程。其中，观察与分析阶段是在具体经验的基础上，以批判的眼光反观自身，看驱动自己的教学活动的各种思想观点是什么，与自己所倡导的理论是否一致。自己的行为与预期结果是否一致等，从而明确问题的根源所在。因此，在教学反思过程中，反思最集中体现在该阶段。故选 B。27：顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；颞叶主要对听觉刺激进行加工；额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用；枕叶是视觉中枢。故选 D。28：按学习内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。29：本题考查奥苏伯尔的有意义接受学习理论。有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。可采用联想记忆。30：条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。小红在被打过几次针之后，只要看到白衣人就躲避，是一种条件反射的体现。故选 C。31：“人心不同，各如其面”是指世界上两个个性完全相同的人是不存在的。这里指的是个性的独特性的特征，故选 B。第 1 页 32：心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“调适性辅导”；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“发展性辅导”。故选 C。33：记忆信息的三级加工模型是阿特杰森和希福林首先提出的，认为外界信息进入记忆系统后，经历了感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。34：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以在教育教学的要求、内容和方法的选择上，我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。故选B。35：元认知策略包括：计划策略、监视策略、调节策略。调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标的策略。例如，当学习者意识到他不理解课文的某一部分时，他们就会退回去去读困难的段落；在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度等。调节策略是元认知策略的一种。故选 C。36：国家基础教育课程标准要求对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。基于这一考虑，小学课程与教学的评价内容包括对学生学习的一般性发展表现和学科学习的表现。37：王维多才多艺，他把绘画的精髓带进诗歌的天地，以灵性的语言，生花的妙笔为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”38：教师劳动的创造性体现在多个方面，首先是因材施教，其次，在教学上的不断更新，最后是教师的教育机智。题干是教师灵活有效处理问题的表现，属于教育智慧。39：在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。40：义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。41：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。主要由班主任负责。小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。写评语的工作不能交给学生。故选 B。42：综合实践活动的内容包含研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育、信息 第 1 页 技术教育四大领域。故选 B。43：随地吐痰，乱扔纸屑属于不良的行为习惯，对此，适合从道德行为入手。44：教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。45：普通教育学被公认为第一本现代教育学著作，其作者赫尔巴特被誉为“现代教育学之父”。书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。故选 B。46：苏格拉底的产婆术体现的是启发性的教学原则，“不愤不启，不悱不发”是指没有努力求知的意图就不要去引导他，没有想弄清楚问题的好奇心就不要去启发他。它旨在说明实行启发性教学原则时启发时机的选择。故体现的是启发性教学原则。47：学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。48：课时计划即教案，它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划，一般包括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程等。它是最为深入、最为具体的备课。49：从选项入手可排除 D 项，它不属于学习策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。在学习中，复述是一种主要的记忆手段；精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的过程。根据题干表述可发现，关键点为多次重复背诵内容，应属于复述策略。故选 A。50：系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。51：“简直”与“几乎”，有程度上的区别。“简直”的意思是“接近完全”，近于“等于”；“几乎”只表示“接近”，程度上比“简直”差。依据语境，应用“简直”。“一旦”用于未然，表示“要是有一天”；“一经”表示只要经过某个步骤或某种行为，下文说明就能产生相应的结果。依据语境，应用“一旦”。“鉴于”与“由于”，从表原因的角度看，用法基本相同，“鉴于”有“表示以某种情况为前提加以考虑”的用法，“由于”没有表达出“去年江水泛滥的严重教训”是“采取措施”的前提，所以，在此句中用“鉴于”较合适。52：示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教 第 1 页 师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。因此，教师必须以身作则、为人师表。53：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称为“刺激泛化”。故选 C。54：A“温文而雅”应为“温文尔雅”，“未雨绸谬”应为“未雨绸缪”。B“举指泰然”应为“举止泰然”。C“神彩奕奕”应为“神采奕奕”。55：信息加工分析是加涅提出的。加涅认为，学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。56：开放型总结是把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。封闭型总结又称认知型总结，其目的是巩固学生所学的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上。57：心理学兼有自然科学和社会科学的性质，是一门中间(或边缘)科学。58：教学中组织练习时，遵循准确的示范和讲解原则。59：教育的直接目的是促进人的身心发展。60：本题考查教学组织形式。古代的学校主要采用个别教学的组织形式。17 世纪初产生了班级授课制。61：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。故选 D。62：能力与性格属于个性心理特征的范畴。63：在关注学生阶段，教师开始关注学生的个别差异和不同需要，故选 C。64：认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。第 1 页 65：本题考查巴甫洛夫的高级神经活动类型说，其中对应强、平衡而不灵活的神经活动类型是安静型。66：古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，强调培养“身心既美且善”的公民。67：A 项焰色反应；B 项物理方法淘金；D 项炼钢降碳。68：广义的教育指凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。“听君一席话，胜读十年书”指对人的知识、思想等产生了影响，属于社会教育范畴。69：班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。班级平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故选 B。70：本题考查的知识点是小学生认知发展的特点。小学生在识字的初级阶段，把一些笔画相近或相似的字读错，说明小学生的感知能力笼统模糊、不够成熟、精确性较差。