猎人海力布教案.pdf

教学目标：教学目标：1、能正确、流利、有感情地读课文。2、能抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。教学重点教学重点:抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。教学难点：教学难点：学习浏览课文的方法，练习有一定速度的木渎课文。教学方法：教学方法：先学后教，当堂训练。教学手段：教学手段：教学一体机教学过程：教学过程：一、出示目标，导入新课。同学们，这节课我们继续学习第 16 课猎人海力布，请看这节课的学习目标（PPT 出示）1、能正确、流利、有感情地读课文。2、能抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品二、第一次“先学后教”师：现在请同学们快速浏览1、2 自然段，说一说海力布平时是怎样做的 1分钟后，比一比谁说的好。1、学生快速读文，圈画。2、师：好，现在谁来说说，通过刚才读文，你了解到海力布平时是怎样做的（板书：热心助人）二、第二次“先学后教”师：正式如此，海力布平时就是一个热心助人的人。在一次深山打猎时，他遇到了一条遇难的小白蛇，他是怎样做的呢现在咱们就一起走进自学指导（一）（PPT 出示）默读课文 36 自然段并思考：海力布在深山中遇到了遇难的小白蛇，他是怎样做的找生读自学指导。1、生自学，师巡视。3、师：好，请同学们来说说，海力布遇到了一条遇难的小白蛇，他是怎样做的呢从中你感受到海力布是一个怎样的人（板书：见义勇为）4、在救了小白蛇之后小白蛇要送给海力布珍宝，他要了吗海力布不要珍宝，他要什么了5、在海力布得到宝石后，小白蛇是怎么叮嘱海力布的6、小白蛇为什么要再三叮嘱海力布三、第三次“先学后教”师：就这样过了几年，海力布在一次打猎中听到了一个令人震惊的消息，究竟是什么消息他又是怎样做的就请带着这些疑问走进自学指导（二）。（PPT 出示）品读课文 712 自然段，请同学们用不同的符号画出描写海力布动作、语言和心理活动的句子，反复品读，旁注出你读后的感受。1、生自学，师巡视。2、师：谁来读读你画的句子（指名回答，相机出示 PPT）海力布得到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回来对大家说：“咱们快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。师：同学们，当海力布听到这个消息后，他刚开始的心情怎样生：.师：当乡亲们不想搬家，不相信海力布的话的时候，海力布的心情又着怎样的变化呢生：.师：海力布为什么越来越着急从中你体会到 了什么生：.师：那我们就要读出海力布那种着急的心情，谁愿意带着自己的体会来读一读（找生读文）师：同学们读得真棒。但是乡亲们并不愿意离开自己生活的地方。这时的户口本一个怎麽办呢怎么才能拯救乡亲们呢谁愿意来说一说海力布此时的心理活动的句子（生汇报，师相机出示 PPT）海力布知道急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，再一迟疑，灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己。师：在这种危机关头，海力布选择了牺牲自己去挽救乡亲们的生命，这是一种多么伟大的精神，这是一种多么高尚的情操啊！这是一种什么精神、生：.师板书师：这种精神是多么的伟大，那么谁愿意带着对海力布的尊敬，带着这种精神去读读这句话。（找生读）师：同学们，面对死亡，通常人们的表现是什么生：害怕。生：恐惧。师：海力布面对死亡又是怎样表现的呢（找生读并出示）他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了，海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。师：现在就让我们带着镇定的语气来读一读。（找生读）四、当堂训练就这样，海力布牺牲了自己，变成了一块僵硬是石头。也正如海力布所说，天空乌云密布，狂风怒号，下棋了倾盆大雨，大山崩塌了，村庄淹没了，乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢！那么，乡亲们能甘心让海力布就这样牺牲吗小白蛇能甘心吗来看咱们这节课的当堂训练。（出示）令人尊敬爱戴的海力布变成了石头，乡亲能甘心吗龙王的女儿能甘心吗请你展开想象的翅膀，续写这个故事，设计一个完美的结局！、生独完成写作。找生读。五、小结师：是啊，英雄海力布舍己救人的故事值得每一个人铭记，我相信同学们通过学习，一定会把海力布这种热心助人，舍己救人的精神发扬光大，我也相信同学们时时刻刻能做到心中有他人，处处留美名！六、板书：猎人海力布猎人海力布热心助人见义勇为舍己救人