乘法运算定律-教学设计甄选.pdf
乘法运算定律-教学设计教学准备教学准备1.1.教学目标教学目标知识与技能1引导学生探索和理解乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。2培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。过程与方法1.经历乘法交换律、结合律和分配律的发现过程，体验观察比较，举例论证，总结归纳的学习方法。2.经历乘法交换律和结合律的应用过程，体验数学知识间的联系和它的广泛应用性。情感、态度与价值观让学生感受发现知识的快乐，激发学生的兴趣，感受数学与生活的联系。培养学生学数学、用数学的乐趣。2.2.教学重点教学重点/难点难点教学重点：理解并掌握乘法的交换律、结合律、分配律。教学难点：能根据实际情况，在计算时灵活应用乘法的运算律。3.3.教学用具教学用具多媒体、板书4.4.标签标签教学过程教学过程创设情境，探究新知创设情境，探究新知 1 1，乘法交换律。，乘法交换律。师：同学们，环境保护对于人类是非常重要的，我们总是要力所能及的保护地球，保护环境。植树就是一项非常有意义的事，大家都参加过植树活动吗？看看小明的同学们，正在植树呢。我们一起去看看吧。同学们参加植树活动，一共有 25 组，每个组有 4 人负责挖坑、种树，2 人负责抬水，浇树。1、求负责挖坑、种树的一共有多少人？（1）理解题意1/6doc 格式 可编辑根据已知条件，有 25 个小组，每组有 4 人负责挖坑种树，求负责挖坑、种树的一共有多少人，也就是求 25 个 4 是多少，用乘法计算：254 或 425师：上节课我们学习了加法的运算定律，今天我们再来学习一下乘法运算的定律。板书：乘法运算定律（2）解决问题 254=100（人）或 425=100（人）(3)观察算式，发现定律观察 254=100（人）或 425=100（人），发现两道乘法算式的因数相同，交换因数的位置，积不变，因此，可以得出 254=425。像这样，交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。(5)用字母表示定律若用 a,b 分别代表任意一个因数，则乘法交换律就可以表示为 ab=ba(a,b 代表任意数)。用字母表示更加直观、方便。板书：乘法交换律 ab=ba归纳总结 1：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。用字母表示为：ab=ba。随堂练习：小明买了 12 支圆珠笔，每支 2 元，小红买了 2 只钢笔，每支 12 元，两个人谁花的钱多？答案：小红 122=24（元）小刚 212=24（元）答：两人花得钱一样多探究新知探究新知 2 2：乘法结合律：乘法结合律情境导入：问参加植树的有 25 个小组，每组要种 5 棵树，每棵树要浇 2 桶水，一共要浇多少桶水?1.理解题意师：要求 25 组共要浇多少桶水，就是把总的棵数求出再乘以 2，或者把每组要浇的桶数求出再乘以 25组。2.解答：方法一：先求一共种多少棵树，再求种这些树一共要浇多少桶水：2/6doc 格式 可编辑（255）2 =1252 =250（桶）方法二：先求每组浇多少桶水，再求 25 组一共多少：即：25（52）=2510=250（桶）3.发现规律观察两种解题方法，发现：都是 25,5,2 三个因数相乘，不同的是第一个算式按从左往右的顺序直接计算，第二个则是先把后两个数相乘，再与第一个数相乘，第二种方法因为后面 52 等于 10，所以运算简便些，但他们的得数是相同的，因此，可以把两个算式用等号相连。可以写成等式（255）2=25（52）归纳总结 2：三个数相乘，如果后两个数相乘能使计算简便些，就利用括号改变运算顺序，先把后两个数相乘，再与第一个数相乘，积不变，这个叫乘法结合律。4.用字母表示定律如果用 a,b,c 表示任意三个数，那么乘法结合律可以表示为：（ab）c=a(bc)板书：乘法结合律（ab）c=a(bc)活学活用：每瓶矿泉水 2 元，每箱矿泉水 24 瓶，要买 5 箱矿泉水，一共要花多少钱？2（24 5）=2 120 =240（元）答：一共要花 240 元拓展提升一个数与两个数的商相乘，可以用这个数先和被除数相乘，再除以除数，或用这个数先除以除数，再和被除数相乘。例:16（1288）=1681283/6doc 格式 可编辑 =2128 =256举一反三:32（1124）=324112 =8112 =896探究新知探究新知 3 3：加法中的简便运算：加法中的简便运算同学们参加植树活动，一共有 25 组，每个组有 4 人负责挖坑、种树，2 人负责抬水，浇树。1.理解题意师：已知有 25 组学生参加植树活动，求一共有多少名学生参加活动，可以用每组人数乘以 25，也可以分别求出 25 组中挖坑、种树和抬水浇水的人数，再相加2.解答方法一：425+225 =100+50 =150（人）方法二：（4+2）25 =625 =150（人）比较算式发现：425+225=（4+2）25，这两个算式中都含有乘法和加法两种运算，第一个算式是把两个数的和与第三个数相乘，第二个算式是把第一个式子中的两个加数分别和第三个数相乘，再相加，计算结果一样。归纳总结：两个数的和与一个数相乘，等于这两个数分别与这个数相乘，再相加，这就是乘法分配律。用字母表示：(a+b)c=a c+b c拓展延伸（1）：计算 25 16方法一：25 16 =25（20-4）=25 20-25 44/6doc 格式 可编辑 =500-100 =400方法二：25 16 =25（10+6）=25 10+25 6 =250+150 =400师总结：在乘法计算中，也有“凑整”的计算拓展延伸（2）：用简便方法计算：333 334+222 999 333 334+222 999 =333 334+222（3 333）=333 334+666333 =333（334+666）=333 1000 =333000师总结：两积之和或差进行简便计算时，可以在加号或减号两边没有相同因数时，通过变换“制造”相同的因数，然后再应用乘法分配律进行计算。课堂练习：1、下面哪个算式是正确的？正确的画“”，错误的画“”答案：；2、水果店购进苹果和梨各 125 箱，苹果每箱 42 元，梨每箱 38 元，水果店购进这些水果 一共需要花多少钱？5/6doc 格式 可编辑答案：125 42+125 38 =125 （42+38）=125 80 =10000（元）答：水果店购进这些水果一共花 10000 元课堂小结课堂小结这节课你学会了什么呢？a.这节课我们学习了乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律用字母表示为 ab=ba（ab）c=a(bc)(a+b)c=a c+b cb.数学运算时要选择简便运算方法，在乘法算式中，当某些数可以凑成整十，整百数或者多个相同数时，运用乘法交换律或者乘法结合律改变式子的运算顺序，或者用乘法分配律可以使运算更方便。板书板书乘法运算律乘法交换律乘法结合律 ab=ba（ab）c=a(bc)乘法分配律 (a+b)c=a c+b c善于发现简单法，计算准确快又好感谢您使用本店文档 您的满意是我们的永恒的追求！（本句可删）-6/6doc 格式 可编辑
