四年级数学上册《沏茶问题》教学设计(精编版).pdf

四年级数学上册沏茶问题教学设计 一、教学目标：知识和能力：通过解决实际生活中的问题，引导学生明确做事要考虑先后顺序，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、省时的方法解决问题。过程和方法：经历安排做事的过程，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。情感态度和价值观：感受生活与数学的联系，体会通过合理安排可以节省时间、提高效率，让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。二、教学重点和难点 教学重点：根据事情的先后顺序合理安排时间。教学难点：会用流程图表示事情的安排顺序。教法与学法教法：演示讲解法。学法：实践操作法。教学准备：课件 三、教学过程（一）激趣质疑 1.课件出示情境。早上起来，小明吃饭需要 10 分钟，收听新闻广播需要 15 分钟。你们认为怎样安排这两项活动最省时间？2.导入课题。看来大家都是珍惜时间、节约时间的小能手。今天这节课就跟老师一起来学习关于优化时间、合理安排时间的相关知识。(板书课题：沏茶问题)设计意图：从学生熟悉的生活情境引入，唤起学生对合理安排时间的认知经验，顺势导入新课的教学，激发学生的探究热情。（二）合作探究 1.课件出示教科书 P104 例 1 的情境图。星期天李阿姨来家里做客，妈妈让明明帮忙烧水为客人沏茶。下面是明明要做的事，你会怎样安排这些事情呢？(出示课件)2.小组合作，探究方案。先想一想你要先做什么，再做什么，最后做什么，再来计算做这些事情所需要的时间。学生在组内交流。3.交流想法，优化方案。你们觉得他们的思路清晰吗？哪种方案更好？好在哪里？设计意图：数学中的统筹规划、优化省时，都是源于生活实际需要。让学生在独立探究、互相交流中逐渐优化方法、培养优化意识，给学生提供充分的空间，在学生汇报交流时，教师适时引导、恰当提问，进而引发学生思考。（三）展示交流 1.小结方法。通过解决以上问题，知道怎样合理安排时间了吗？引导学生小结：我们应该先思考完成一项工作要做哪些事情，再考虑哪些事情可以同时做，再写出做事情的顺序，最后计算所需要的时间,只有这样才能达到既合理又省时的目的。2.课件展示教科书 P105“做一做”第 1 题。想一想，哪些事情是可以同时完成的呢？可以在等开水变温的同时找感冒药、量体温，这样可以节约时间，尽快吃上感冒药。设计意图：这道题意在考查学生思考问题的有序性和全面性，并引导学生关注多种策略，在比较中体会优化思想。（四）拓展提升 1.课件展示教科书 P107“练习二十”第 1 题。从这道题中你读到了什么数学信息？要解决的问题是什么？“至少”是什么意思？引导学生明确“至少”是花的时间越短越好，所以这里需要从两个方面思考设计行走路线：一是爸爸妈妈分头办事，计算至少需要的时间；二是爸爸先送妈妈到商场后，再办自己的事情，计算所需要的时间。最后比较两种方案所需时间的长短。2.在我们的生活中，是不是所有的事情都一块做就都好呢？（1）为了节省时间，强强在乘车时认真读书。（2）为了提高学习质量，小丽边吃饭边看少儿英语电视节目。师小结：在合理安排时间的同时，还要讲究科学。设计意图：通过拓展提升，学生进一步掌握本节课所学。四、课堂小结 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？五、作业布置 1、必做题：同步练习册相关练习。2、选做题：备选练习。