2019年(秋季版)一年级语文下册识字(一)识字4《车轮轨载转输》教案苏教版.pdf

1/5 2019 年（秋季版）一年级语文下册 识字（一）识字 4 车 轮 轨 载 转 输教案 苏教版 教学要求：1、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。认识 3 个偏旁。2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。教学重、难点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。教具准备：多媒体课件、录音机 教学过程：一、导入：1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。2、首先，我们来看图，出示（字盘）。二、看图：1、图上有什么？这叫“字盘”。2、我们可以给“车”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。三、读偏旁：1、复习已学过的偏旁。在这 4 个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？2、学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？3、学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。4、说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？5、老师小结。（1）认读新偏旁“”“”。（2）这两个新偏旁跟什么很相似？（3）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？（4）怎么记住这两个新偏旁？（5）学生认读两个新偏旁。四、学习同组字 1、“车”与两个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？2/5 3、学生自读生字词，老师巡视指导。4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？五、指导学字 六、指导写字 怎样才能把这个字写美观呢？学生说，老师做适当点拨。老师范写生字，学生描红。学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。附送：3/5 2019 年（秋季版）一年级语文下册 识字（三）第 17 课 金色的草地教案 鄂教版 教学目标 1学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8 个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8 个生字，认识偏旁“又”。2正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。3读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。教学重难点 1识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。2体会第 1 自然段的发现与第 2 自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。教学过程(第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第 1 自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变”。)一、创境引新，激趣导入 1导言：上节课，我们学习了金色的草地一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。(相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。)通过上节课的学习，你对草地印象如何呢?(学生答)让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第 1 自然段。2设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢!小男孩发现什么有趣呢?想不想知道?让我们赶快读读第 2 自然段吧!二、自主探究，读悟质疑 1学生自由朗读第 2 自然段。2说说小男孩发现了什么?相机(在背景图上)板书：早上绿色 中午金色 傍晚绿色 3课件出示早、中、晚草地颜色变化的三个句子，自主读悟。(1)谁来读读早上草地变化的句子?让老师能听出小男孩喜欢观察、善于发现。指名读、评议、再指名读、小组比赛读。(2)中午、傍晚草地颜色又是怎么变化的?自由读读吧!(3)谁又愿意读读中午、傍晚草地变化的句子?你想读哪句就读哪句?指几名学生读，相机评比读，读出蒲公英的神奇，再挑战读。(4)老师和男、女生合作读这三个句子。4课件出示草地颜色随时间变化的画面，学生观察后，自由畅谈感受。4/5 5质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗?老师归纳问题出示：这是怎么回事呢?学生齐读问题。6这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧!读出你的体会，齐读第 2 自然段。三、合作探究，解决疑难 1草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢?小男孩想知道，我们也想知道。请同学们带着以上问题自由读第 3 自然段，边读边想自己能读懂什么?2小组合作学习。(1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。(2)词语质疑，组内尝试解决。3汇报交流。(1)说说你读懂了什么?(2)结合画面和手势理解词语“合拢”、“攥成”、“张开”。A.老师用手势动作演示这三个词表达的意思，相机板书(简笔画图)，指导学生朗读相关句子。B谁能上台用黑板上的蒲公英演示“合拢”、“攥成”、“张开”?指名演示后，利用课件再现蒲公英开合特写情境，加深词语理解。4自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子，了解草地变色的原因。(再指名读、评议读、引读)5大家读得这么好，如果加上动作、表情再读读一定更棒。指名加动作、表演读。6这段写得真好，你喜欢吗?愿意把它背下来吗?7比一比，谁背得快。背时可做动作表演背。(自由背，指名 比赛背)17、金色的草地 教学目标 1学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8 个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8 个生字，认识偏旁“又”。2正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。3读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。教学重难点 1识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。2体会第 1 自然段的发现与第 2 自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。教学过程 一、复习导入：二、激发情感，体验乐趣。1哦!原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀!那你们喜欢这神奇的蒲公英吗?(学生答)小男孩更喜欢，让我们带着对蒲公英的喜爱齐读最后一自然段吧！5/5 2讨论交流：为什么它和我一起睡觉，也和我一起起床?再读最后一自然段。3比一比，谁读得好，背得快。三、回归整体，升华感受 1读了课文，你有什么感受?2你想夸夸小男孩吗?(要引导学生学习小男孩留心观察自然，善于发现问题的精 神。)四、识字与写字，拓展延伸。1出示“发、并、而、怎”，指名读，齐读。2指导认识“又”字旁。3交流怎么记住这几个字?4仔细观察这几个字在田字格的位置，说说写好它们，你有什么发现?5老师范写“怎”。6学生描红、练写。7布置课外实践活动。(1)节假日，请爸爸、妈妈带你到大自然中去，看看你有什么 新的发现?(2)拓展阅读有趣的发现。五、自选段落，背诵积累 课后小记：（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）