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第 1 页 小学美术教案模板汇总五篇 学校美术教案 篇 1 一、教材分析 一综合分析 本课与第三课构成一个单元：水墨嬉戏。水墨嬉戏贯穿于学校美术低中高三个阶段，属于“造型表现”学习领域。本课内容是在前两次学习根底上的支配，由于同学已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨嬉戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨嬉戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。不同于以前，本课题水墨嬉戏后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随便表现一颗稚嫩的心对山水的新颖感知。本课教材选取了两位有名山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导同学欣赏它们都各自表现了心中的山水，水墨表现大异其趣，珍贵之处在于敢于创新，是另一种境界的水墨嬉戏。教材中还选取了假设干幅儿童水墨山水，画面显得伸展、自由。本课的教学重点是在水墨嬉戏中对山水的笔墨表现感爱好并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨嬉戏中摸索出属于自己的水墨表现方法；能完成一幅比拟满足的水墨山水习作。二教学目标 观看或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等 第 2 页 为素材，画一幅山水画。留意点、线和墨块、色块的合理运用，培育对水墨画的爱好。通过体验，发表对水墨山水作品的见解。二、教学过程设计 课前预备：1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。2、山水图片。教学策略：从真正的水墨嬉戏开头 自由画心中的一座山或一片云或一棵树，引入对水墨名作的欣赏，理解水墨嬉戏的最高境界。了解笔墨改变规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，鼓舞创新。留意事项：水墨嬉戏不等于让同学凭空涂抹，要先视图资料，让同学眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。作业过程：先尝试笔墨改变，再进展水墨习作。课后拓展：留意不同场合所见到的水墨画，认真揣摩笔墨技法：画家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。三、学习建议：能否在水墨嬉戏中表现出对传统绘画材料和方法的爱好。能否完成一幅水墨山水作业。第 3 页 能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。学校美术教案 篇 2 一课时 教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够依据收集到的物品进展合抱负像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪撕贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进展平面造型设计制作。教学难点：组织同学用吊饰美化教室，激发同学美化生活。教学过程：一、组织教学：课前预备 1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生。2、教师应课前预备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。3、同学应课前预备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二、导入并讲授新课：教师出示风铃，问同学：你喜爱风铃吗？风铃可以分为哪几局 第 4 页 部？假设你有一个风铃，想把它挂在什么地方？教师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给同学看教师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出教师是怎样制作这个纸风铃的？1、先把单个的纸杯进展美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、同学分组制作。四、欣赏、讲评作业。课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？学校美术教案 篇 3 教学过程 一、导入 启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜爱去什么地方？最爱干什么呢？二、讲授新课 1、能仿照一下你参与的活动的动作吗？请同学用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学协作，用相互做模特的方法解决。2、欣赏课本上的照片，商量照片上的活动内容。第 5 页 3、联系自己的实际说说自己喜爱的活动。4、欣赏作品：画面画了什么内容？怎样去表现的？教师总结：人物动态：小画的动作都不是简洁的动作，可是画得很生动，这说明小根本上把握了人物动作的画法。背景：有冗杂的背景，也有比拟简练的。冗杂的背静可以把环境交代清晰，像人物所处的位置在哪里；简洁的背静有利于突出主要人物。三、作业提示 1、主要人物要突出，画得较大。2、画面画得不宜太冗杂。四、同学创作，教师辅导 用绘画形式表现自己喜爱的课余生活。学校美术教案 篇 4 一、教材分析 我爱校内是教师育人、同学学习成长的重要场所。我爱校内里主要有教学楼等一些建筑，有秀丽的花草树木我爱校内的一景一物，都可能留下同学或快乐、或难过的种种故事。我爱校内本单元学习的设置是基于同学对校内及校内生活的感受和宠爱，运用线描淡彩的画法描绘校内，在美术学习活动中体验线条和颜色结合的表现力，第 6 页 通过绘画的形式表达自己对我爱校内的情感。活动一是画校内示意图。教材重点呈现了一幅同学作业，作业运用了平面示意图的一些表现方法如用箭头标明方向，每个地方和区 学校美术教案四班级下册：03 课 我爱校内 域按方向确立位置，在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观颜色的运用，使整幅作业没有了平常所见示意图的“呆板”，却更显生动，更有，“画”味，表达出同学的独特特点。教材支配的小训练：试一试用根本形和文字简洁地画出自己学校的方位示意图。不仅示意出本课时的重点问题，而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。活动二是画校内小景。本课时定位于以校内内的一个局部为作画题材，进展线描淡彩的写生活动。写生对象的选择是以情感为动身点，在活动一的版面里，教材就以“爬梯”、“花园”两幅校内小景的图片进展了示意，并配以文字说明：校内里的每一处小景，都可能留下你和同学们的故事。活动二的版面，上图画的是教学楼，画面主要选择了教学楼的大门作为主体来表现，同时也支配了文字说明，对同学作业时如何取景构图供给了关心。下面两幅作业，一幅画面中墙上的电铃，突出表现了农村校内的特征；另一幅图中几个看橱窗的同学增加了校内气氛。二、教学目标 第 7 页 学习线描淡彩画的根本表现方法。培育同学的方位意识。提高同学取景构图和运用线条与颜色进展写生的力量 培育同学爱自己的学校的情感。三、教学思路 观看校内、绽开学习商量、画校内示意图和校内小景、学习线描淡彩画的表现方法以及线描和颜色的写生方法，在教学活动中培育同学的方位意识，渗透爱校内的情感。活动一可采纳以下过程：熟悉平面示意图一初画校内示意图一描绘“校内示意图”一欣赏评价。熟悉平面示意图：此环节主要让同学了解平面示意图在生活中的运用，感受美术与生活的关联。在教学中，可以先组织同学去看学校挂在墙上的“平面示意图”，也可以用多媒体出示“平面示意图”，直观了解平面示意图的根本学问：一般由根本形、文字组成，大局部以箭头标明方向。然后让同学谈谈平面示意图在生活中的作用。初画校内示意图：此环节的重点是通过实地考察，把握校内各地方的根本形与大致布局。在教学活动中，可以组织同学根据肯定的线路分组考察校内，观看校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的根本样子，并依据前后左右、东南西北商量它们的方位布局。回教室后，用根本形描绘校内建筑等物象，整体、概括地勾画出校内示意图。特殊留意表现物象的不同角度和它们的大小、凹凸、疏密的改变。假设校内里的建筑造型大致相同，也可以制造性地描绘建筑的样 第 8 页 子。描绘“校内示意图”：此环节的重点是运用线描淡彩的根本画法画校内示意图。教师可以采纳示范的方法详细指导。线描时强调概括地画建筑等物象的立体形态，并适当表现门、窗、楼梯、人物等详情，使画面“活”起来。涂色时强调薄、淡、透亮，同时可以大胆使用主观颜色，使之感觉清雅、协调、明快即可。欣赏评价：作业完成后，展现作业，同学之间沟通课堂收获，以互评的方式进展评价。活动二：可采纳以下过程：欣赏回忆一指导学习一室外写生一欣赏评价。欣赏回忆：此环节主要是同学通过欣赏自己熟识的校内的图片，触景生情，增进对校内的喜爱。指导学习：此环节主要指导同学学习取景构图以及线描、颜色的写生要领和方法。在教学中，应强调选择校内的一处小景，如教材中的同学作业就是以教学楼的大门为主体，当然也可选择花台、橱窗、球场篮球架等为主体的小景。一个窗户、一段楼梯、一个墙角与室外其他物一起都可构成一幅小景。同时运用比照教学法指导同学在构图时有意识地进展取舍，表现出有前后层次、主次关系的校内小景，并适当地添加人物，表现出校内的特点。通过分析同学作业，引导同学线描主体物时不要过多地陷入详情。特殊是描画建筑物时，不必面面俱到，除对能反映校内生活特色 第 9 页 的某些局部适当刻画外，其余那么可简单一些。但简单不是概念化，仍应通过观看反映出景物的根本特征。对主体物四周的物象进展描绘时，线条要概括、简洁。关于透视方面的问题，不必要求过高，只要在画根本轮廓时能细心观看、大胆描绘，根本能构成一个较为完好的画面即可。室外写生：此环节应留意教学组织，尽量分组活动。欣赏评价与延长：以互评方式进展评价；利用多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。四、教学选择 1活动一：规模小的学校可能只有教学楼和其他简洁的教学场地和设施，那么可以考虑两种选择：(1)按实际状况画校内示意图；(2)按自己的设想规划校内示意图。2活动二：以小组合作的形式完成作业，组内分工，每位同学完成一幢建筑或其他物象，然后剪下来按方位粘贴，最终，整体调整一下画面。五、教学建议 1活动一和活动二的室外观看和写生活动要留意教学组织，可以以小组的形式开展观看和写生活动，教师应多巡察指导，避开“放羊式”的教学，确保每位同学学有所获。2活动一：有的学校建筑物的造型单一，同学可以依据教学楼、体育馆等不同的建筑，用根本形自己设计并适当组合，使造型更丰富，各具特色。第 10 页 3活动二：指导同学取景构图的教学环节，可利用多媒体呈现几种根本构图的范图，让同学进展简洁的评价与推断，并依据本校特点供给几种比拟好的根本构图方案，以供同学参考。学校美术教案 篇 5 教学内容与目标：1显性内容与目标 应知：了解电视的进展，简洁知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个冗杂的故事概括成连环画。应会：利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简洁的连环画，会合作完成作品、表演作品。2隐性内容与目标：渗透设计意识，合理利用材料。教学重难点：重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的根本绘画方法。难点：新奇的设计，连环画的内容好玩，合作协调，表演生动。教学预备：废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。教学过程：1.导入新课。(1)放映电视短片。(2)组织学和记忆表达一个片中的内容。第 11 页 (3)分小组每个人发言，用简练的语言概括故事情节。2.观看，感受。(1)同学表达连环画作品的故事内容，展现出不同的几幅。(2)启发同学分析哪一幅画面内容简练、故事完好。(3)由此得出连环画的表现方法和特点。(4)展现分析同学的连环画作品。3.思索，探究。(1)提要求，指导参加小组合作分工。(2)编故事。(3)集体合作演电视。(4)分工完成作业。4.评价，延长。同学相互评价。