幼小衔接拼音12教案.pdf
幼小衔接拼音教案 教师 年级 幼儿园大班 期次 课程 拼音 讲次 第十二讲 名称 整体认读音节 教学目标：1、让孩子学会整体认读音节。2、整体认读音节加声调后会认读。教学重难点：让孩子学会整体认读音节。教学流程及授课提纲 一、常规训练（一）缩扩训练 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？生：大小方框。口令：缩扩训练要求是：头不动，眼不眨 20秒。预备，开始！师：好，停。（二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么？生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，30秒。预备，开始。师：好，停。手指报数。（三）舒尔特表 师:今天老师请来了我的数字好朋友，他们分别是1-16。（出示幻灯片）师：我们的要求是手不动、嘴不说、30秒，用手指计数，准备，开始！手指 报数!（四）复习 师：好了，闪视训练用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什 么？（五）掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开 始！生：好。师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？生：热了。师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。师：谁的眼睛最亮？生：我的眼睛最亮！二、新授（一）回顾知识引入 师：休息完眼睛，我们来唱一唱声调歌吧（放声调歌，老师带着动作和孩子们一起做）师：孩子们还记得我们上节课学了什么吗？生：标调法则 师：对，是标调法则，大家都记住了吗？生:.师：谁可以站起来背诵一下呢？生：.（会抽取所有的学员背诵）师：大家背的真好呀，那我看看金点子，你们还记得吗？生:（二）整体认读音节的概念 师：大家都记的那么好呀，那孩子们，我们来看看大屏幕上面出现了什么？生:师：今天咱们到智慧岛，我们会遇到不同的拼音来和我们做游戏。他们是谁呢？整体认读音节，首先，我们来看看，什么叫整体认读音节？生:.师：大家说的都很好，我们来看一下什么是整体认读音节，整体认读音节是不 能拼的音节，我们需要整个的把它念出来，要不然你给他分开了，整体认读音 节这个宝宝就不开心了。2.引出16个整体认读音节 师：好了，这就是整体认读音节，也是我们今天要奋斗的目标。同学们用你的 右手食指来数数一共有多少个整体认读音节啊！生：16个。师：真棒，一共有16个整体认读音节，让我们挨个和他们认识一下吧！（三）整体认读音节的由来 师：我们先来看看大屏幕上的这些，同学们看着熟悉吗？生:有 zh,ch,sh,r 师：对，这七个声母后边加了小i后，读音不变，还是zhi chi shi 它们从 声母变成了整体认读音节，孩子们，它们能拼吗？生：不能！师：对了，整体认读音节，不能拼，直接读出来哦！我们再来看这两个（出示 yi wu）它们读什么呢？生:yi wu 师：对了，当大y遇到小i,它们还读yi,，能拼吗?生：不能。师：因为它们是整体认读音节，不能拼的音节。同理：wu还是读作wu.一下 子就学了九个了。（出示 in ing 的 PPT）师：同学们还认识它们两个吗？生：in ing 师：现在它们的前边加了一个大y，还是读作yin ying,跟着老师一起读。生:.师：又学了两个，不难吧！只要是认真听课的同学们就不会觉得难了。来让我 们继续挑战！有没有信心？生：有！（出示 ii ue un）师：让我们看看这三个老朋友，它们是？生：u ue un 师：它们三个，变成了 yu yue yun,这是怎么回事呢？生:.师：三个韵母前边都加了大y,可是它们三个头上的点都没了，终于有同学想 到了，师我们上节课学的金点子了，小 u遇到j qx和声母y，去掉两点，还念 u。生：.（跟读口诀）师：它们三个yu yue yun还是读作u ue un跟着老不师读一遍，你可不要 忘记它们。生:.（出示 ie yuan）师：又三个学完了，让我们看看最后两个。第一个是 ie,现在小i长大变成大 y,它还是读作ie,跟着老师来说口诀，小i在前ie ie ie,长大以后还是ye!生:.师:最后一个，yuan,每当它一出现，就会有同学y u an这样拼出来，所以她 都会留着眼泪说，你们别冤枉我，我不能拼，人家是整体认读音节，我是yuan 跟着老师一起读yuan.生:.师：好了，到现在为止，我们把整体认读音节都学完了。还记得他们是多少个 吗？生：十六个！师：现在老师把他们打乱顺序了，大家还认识吗？让我们一一读一下。生:.（四）游戏小鸡快跑来复习巩固整体认读音节。师:今天都学得很好，我们玩个游戏吧，小鸡快跑！生:游戏规则详见游戏集（五）认识一下金点子涉及的拼读（出示PPT 师：游戏结束了，让我们开动一下小脑经，看谁读的最好！温馨提醒：注意金 点子哦 生:.四、检测学习结果，老师做指导。填写亲子桥。五、下课，请家长进来 集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子 上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。本次作业：打乱顺序认读十六个整体认读音节。教学反思：整体认读，孩子们一开始看的时候会有好多啊，这样的小负面想法，老师要积 极的引导，告诉他们很好学，一句口诀就能认识 7个，调动积极性。由之前学习打下的基础，整体认读对大多数孩子来说不是很难。整节课的难点在于yu yue yun ye yuan五个整体认读音节。虽然有口 诀，孩子们记得也很牢，但是实际应用中，还是会有 u的读音出现，老师一节 课要反复的提问，让孩子自己来说，特别是说错的孩子，多加练习，加强记忆
