五年级下册数学教学工作计划.pdf

第 1 页 共 4 页 五年级下册数学教学工作计划（202X202X 学年 第二学期）单位 姓名 202X 年 X 月 一、学生基本情况分析 本学期，我担任五年级（X）班的数学老师，本班共有学生 X 名，其中女生 X 名。经过这几年的培养教育，班上的大部分学生对数学都有较浓厚的学习兴趣和较强烈的学习积极性，他们能从已有的知识和经验出发去获取新的知识，抽象思维能力也有了一定的发展，初步具备了一定的数学学习能力。课堂上的表现都很不错，大部分学生能积极主动地参与到整个学习过程中来，具有一定的观察分析、动手操作、合作交流、自主探究等能力。但是，仍有一小部分学生基础薄弱，上课能集中主意力，缺乏独立完成学习任务的精神和能力，需要老师不断督促、辅导和帮扶，还有一小部分学习，尽管看上去十分认真，可认真的效果并不明显，如解决问题、举一反三的能力欠缺。所以，本学期的重点工作依然需要放在学习上有困难的学生身上。二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步 第 2 页 共 4 页 认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标（一）理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地 第 3 页 共 4 页 进行约分和通分。（二）掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。（三）理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。（四）知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。（五）结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。（六）能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。（七）通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。（八）认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。（九）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。第 4 页 共 4 页 四、教学措施（一）加强学习，不断提升个人教学能力和业务素质，不断学习先进理念和教学方法。（二）积极参与教科研活动，向同事学习，向骨干学习，在实践中探索，在实践中积累经验。（三）严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生。（四）多关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情和学习积极性，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。（五）充分利用互联网+教育，运用信息技术 2.0，提高课堂教学的直观性、形象性、生动性，丰富课堂教学内容和形式，进一步激发学生学习数学的积极性，进一步培养学生自主学习的意识和能力。