华师大版数学七年级上册教案4：2.7《有理数的减法》参考教案.pdf

.有理数的减法有理数的减法教学内容：P35-36教学目的：教学目的：1.要求学生会将有理数减法转换成加法计算；2.让学生进一步认识到化归思想在数学学习中的应用。教学分析：教学分析：重点：减法法那么的运用。难点：如何通过实例引入有理数减法法那么。教学过程：教学过程：一、知识导向：一、知识导向：本节课是在学习加法法那么的根底上，根据减法是加法的逆运算以及有理数加法法那么，通过实例引入有理数减法法那么，在其过程中应对学生逐渐渗透数学上的重要的化归思想。在减法运算的学习中应着重促使学生对法那么的应用。二、新课准备：二、新课准备：1 1、知识根底：、知识根底：其一：有理数的加法法那么；其二：小学所学习的减法运算与加法运算的关系。2 2、设疑：、设疑：珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是 8848 米和-155 米，问珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少？列式：8848(155)3 3、知识形成：、知识形成：引例：(8)(3)?根据加法与减法互为逆运算可知：(?)(3)8而从加法中我们又可得：(5)(3)8由此有：(8)(3)5同时：(8)(3)5下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.所以：(8)(3)(8)(3)概括：有理数的减法法那么：减去一个数，等于加上这个数的相反数。例：计算：1(32)(5)27.3(6.8)3(2)(25)412 21三、稳固训练：三、稳固训练：P37 练习1、2、3四、知识小结：四、知识小结：本节课通过在学习加法法那么及运用加法与减法互为逆运算的方法得到有关有理数的减法法那么，在运算中应注意到必须“两处同时改变符号缺一不可。五、作业：五、作业：P下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。