绘本故事中背景乐的选择原则.pdf

绘本故事中背景乐的选择原则雨果说：“人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。”知识、思想、幻想就在其中。音乐是人类智慧中必不可少的要素,音乐是开启幼儿启蒙教育的一把金钥匙。绘本是文字与图画互动叙事的文学艺术,传递丰富的视觉感受。当绘本与音乐牵手时,文之叙事、图之节奏和乐之旋律得以交汇,三者或融合或互补,能让孩子们通过多个知觉通道获取信息,提高孩子们的艺术感知力。所以今天我想和大家分享几种绘本与音乐结合的形式以及怎样选配音乐。阅读绘本前导入相关主题音乐举例：猜猜我有多爱你可以导入关于爱的歌曲,把孩子们带入一个爱的意境,例如“爱我你就抱抱我”,孩子们先感受到了爱,陪陪我,亲亲我,夸夸我,抱抱我,再带他们阅读这本绘本,把爱放大。绘本阅读结束配相关音乐,再次感受故事情节。举例：星星饼干结束后可以配小星星歌曲,让孩子再次感受故事情节,孩子在听这首歌的过程中还会讲述绘本里的内容,或者对内容做出提问,这就是一个加深记忆的过程。下次再讲到这本绘本的时候,结束时孩子还会想听歌曲,可以听之前的小星星,也可以换其它相关主题的歌曲。77分角色表演绘本内容或朗诵可以配合适的音乐举例：鸭子骑车记小朋友们可以扮演里面不同的小动物角色,本身表演也是一种音乐形式。可以配纯音乐 The Builder,也可以配其它音乐,后面我会给大家分享如何选用音乐。因为这本绘本主要讲的是在农场发生的事情。绘本阅读结束后可以给孩子们听一听“王老先生有块地”,然后让孩子们改编,改成绘本里出现的动物,分别模仿动物的声音。像这种彼得兔的故事就可以直接配“彼得与狼”的纯音乐。绘本中的一部分内容通过唱的方式来重复加深记忆。举例：皮特猫我爱我的脏鞋子家长带孩子们唱出“我爱我的白鞋子”旋律自配。接下来还带孩子用同样的旋律唱出：“我爱我的红鞋子”。后面同样,“我爱我的蓝鞋子”绘本阅读结束后,孩子们一定会记住这段旋律,颜色顺序记错也没关系,但是家长说出颜色,孩子会知道踩到了什么。以后再唱起这段歌词,孩子马上会想到这本绘本,并跟着唱起,唱到哪种颜色就会想到相应的内容。再读这本绘本的时候可以让孩子换旋律,让她们自己来编配,孩子们会更喜欢。其实很多绘本里面都有重复的句子,我们都可以为孩子们编配旋律唱出来,增加兴趣,加深记忆。总结：绘本在选择音乐做导入和结束音乐的时候一般都选择相应主题的儿歌,因为歌词更能让孩子们感受到内容,增加兴趣,加深记忆。而绘本朗诵型配乐一般选轻音乐。绘本表演型的配乐一般选纯音乐。绘本配乐尽量不要选择带歌词的歌曲,会干扰到小朋友。今天和大家分享的主要是低龄段儿童绘本和音乐的结合,所以选择背景音乐的时候尽量选择儿童听起来比较有色彩的音乐。可以搜索“背景音乐儿童篇纯音乐”,“儿童轻音乐”。任何一个肢体语言都属于音乐的一种表现形式,我们要帮助孩子把音乐融合在绘本中,让他们去感受,去表演,去创作,最终让音乐在绘本中流淌。