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小学生语文学习习惯调查研究报告 学 院：初等教育学院 专 业：小学教育（语文）学 号：20090515213 姓 名：刘娇娇 实习学校：重庆市沙坪坝小学 指导教师：张晓东 一 调查目的 作为一名即将上岗的语文老师，了解学生的语文学习习惯是非常重要的，这也是我努力实践着的语文教学理念：培养良好的语文学习习惯，提高语文素养。著名语言学家吕叔湘先生说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。语文课程标准也强调 语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。二 调查内容 本次调查内容主要是了解学生在识字与写字、阅读、习作方面的语文学习习惯及学生对语文的兴趣、教师的态度、教育观和家庭教育对学生学习习惯的影响等。三、对问卷、交谈调查结果的统计分析：1、在识字与写字方面：学生在课内外阅读中遇到不认识的字14%的人做到了随手查字典，55%的人是去问别人，32%的人是猜想该字的读音。在问到你会主动通过多种途径多识记一些汉字时，5%的人是天天会，45%的人经常会和偶尔会，另有 5%的人是从来都不。这种现象表明：在识字写字方面，大部分学生还未养成良好的学习习惯，遇到不认识的字是问别人的较多，随手查字典的较少，但还未出现跳过去就算了的情况，因此，要改正也并非难事。大部分学生会通过多种途径经常识记一些汉字，这对小学生的增加小学生的识字量将有举足轻重的作用。2、在阅读方面：学生在阅读时，32%的人会结合自己的理解每次都在书上做一些圈画批注的记号，23%的是经常做记号，41%的人是有时做记号，还有 5%的人是从不做记号。在阅读中遇到精彩的词句段 短小精悍的美文27%的人会背诵下来，45%的人会收藏起来，比如抄在本子上，另有 23%的人是多读几遍。从这些数据可以看出，学生在阅读方面基本上养成了良好的学习习惯，这对学生在做阅读题方面会有重大的影响，结果看来，阅读学习习惯好的学生，他的阅读题的正确率远远高于不好的学生。阅读在语文学习中本亦是重难点，而学生养成良好的阅读习惯将大大提升器阅读能力。3、在写作方面：在写作文之前 41%的人会列出提纲和打腹稿在心里想好要写什么，另有 8%的人是想好一句写一句。习作完成后，32%的人会每次都能主动修改，但有 36%的人有时会修改。在问到是否坚持写日记时，45%的人表示有时写，只有 8%的是天天写。从以上结果来看，大部分学生的写作习惯较好，喜欢做摘抄笔记。学生写日记就相当于教师写反思日记一样，对一个人的成长是有巨大帮助的，不仅仅是体现在作文水平的提高，更是一种对生活的反思与提炼，是一个人优秀的习惯。4、学生对语文学科的兴趣与学生养成良好学习习惯之间是一种正相关关系。学生对语文的学习喜欢的占 67.6%，不喜欢的占 18.2%，不喜欢也不讨厌的占 24.2%。想通过不懂就问、学习认真、专心听讲等好习惯能使自己学好语文的占 60%，认为多动脑、多思考就能和语文成为好朋友的占25%，认为只要多做练习、多看课外书和语文成为好朋友的占 15。这些现象表明：学生对语文的兴趣与他们能否形成良好学习习惯之间存是正相关的。学生中存在的不良习惯主要有：书写习惯不良；不使用工具书、主动识字的习惯；语言表达习惯不好；没有广泛阅读的习惯；上课听讲习惯不好；没有养成独立思考的习惯；没有预习、复习的习惯；没有合作学习的习惯。前四条主要是语文学习中常出现的不良习惯，后四条是语文和其他的各科学习中会出现的通病。当然，学生中还有其它一些不良学习习惯。作为语文教师，应该对学生的这些不良学习习惯做出有效的应对策略。5、教师的学识水平和对语文教学的态度对促进学生形成良好的语文学习习惯非常重要。语文教师的学识水平高，并且十分热爱语文教学，具有极高的热情去欣赏语文、传播语文，影响学生，这样，学生就会非常喜欢他，并且因为老师的感染而非常喜爱语文学科。同时学生就会模仿老师的做法，并按照该教师提出的要求去学习语文、去阅读语文、去了解语文、去走进语文，久而久之，良好的的语文学习习惯就会形成。这个问题的调查说明：教师自身的素养和对工作的热情会对学生良好学习习惯的养成产生较大的影响。6、家庭环境直接影响学生对语文学习习惯的养成。孩子良好的学习习惯的养成，在很大程度上需要家长的配合和进一步监督、强化，才能得以形成并巩固，但是许多家长往往会忽略，总是有这样几种现象：（1）包揽了许多该孩子自己完成的事情。比如饿了 端饭到口喂，铅笔断了帮着削，书包由父母整理。这样可能导致孩子做事责任心差，缺乏学习主动性，上课不注意听讲，作业马马虎虎，影响孩子学习自觉性的形成。（2）过度的溺爱孩子。家长认为现在家庭条件优越，孩子要什么给什么，很少拒绝，长久就会让孩子从行为上不去约束自己，自制能力差。表现在学习上就会不思进取，遇到困难和挫折，只会打退堂鼓，缺乏战胜困难的勇气和毅力。（3）期望值太高。家长普遍存在“望子成龙”的心态，同时很多家长由此只重视对孩子智力方面的发展，只给孩子很高的要求，不考虑其接受和承受能力，强迫着学这、学那，使孩子每天处在“高压”的状态下，从而引发厌烦情绪，导致孩子很早就失去了学习的兴趣。“榜样的力量是无形的”，要求孩子做到的，家长首先要有所表现，并且要做好，要和孩子沟通交流。家长应该明确：自己的言行对孩子会有潜移默化的影响，对孩子养成良好的学习习惯也很关键。这个问题的调查和阐述，告诉我们：教师应该通过家长会、家访等形式，经常和家长就孩子的学习习惯及上面提到的相关问题进行沟通交流，促使家长以正确的方法和良好的榜样对孩子施行正面的影响。四、思考：从以上的调查结果分析来看，帮助学生形成良好的语文学习习惯十分必要，而且非常之迫切。语文教师在平时的教学工作中，应该根据小学生的生理、心理和思维发展的特点及良好学习习惯养成的规律，结合语文学科教学特点，从起始年级抓起，抓好习惯入轨，打牢基础；从点滴小事抓起，抓好习惯养成，时时要求；从模仿抓起，抓好榜样示范，规范习惯；从严抓起，强化习惯养成，循循善诱；从激励抓起，抓好典型，注重效果。及时总结有利于培养小学生良好学习习惯的语文教学策略，并在学生的日常课堂学习和课外学习生活中认真落实，适时进行指导、帮助、鼓励和交流，让学生真正明确良好学习习惯的养成，是他们将来继续学习和发展的基础，并确保他们在学习过程的每一个细节上做到好习惯时刻伴随。有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。