2020年天津市《教育理论综合》测试卷(第401套).pdf

第 1 页 2020年天津市教育理论综合测试卷 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.(2014江苏南通单选)“江山易改，本性难移”说明人格具有()。A.整体性 B.稳定性 C.独特性 D.社会性 2.()是实现我国教育目的的根本途径。A.教育与生产劳动相结合 B.培养创新精神 C.实施应试教育 D.重视能力培养 3.(2014山东省属单选)张明打了通宵游戏，以至于第二天上课时无精打采，这属于()。A.同时性负诱导 第 1 页 B.相继性正诱导 C.相继性负诱导 D.同时性正诱导 4.我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性 5.当前我国基础教学课程体系实行三级课程管理，即()A.国家、地方、学校三级课程管理 B.综合、分科、专业三级课程管理 C.综合、显性、隐性三级课程管理 D.学校、家庭、社会三级课程管理 6.(2016甘肃天水单选)群体结构明确，对成员的角色有明确定义，有良好的群体规范，有清晰的沟通网络和权力控制机制，这是()。A.正式群体 B.非正式群体 C.主要群体 D.次要群体 7.(2014山东菏泽郓城单选)CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和()。A.内容评价 B.目标评价 C.模式评价 D.成果评价 8.(2014河北邯郸单选)个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品 第 1 页 质。这种效应是()。A.晕轮效应 B.首因效应 C.近因效应 D.投射效应 9.(2013山东济南单选)一个人心理面貌的本质属性的独特组合是()。A.能力 B.性格 C.气质 D.个性 10.(2013福建泉州单选)某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。他处于()。A.他律阶段 B.自律阶段 C.自我中心阶段 D.道德阶段 11.儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为()。A.同化 B.顺应 C.平衡 D.发展 12.制定和选择教学策略的依据有：教学的目标与任务、教学内容的特点以及()。A.教师上课的心情 B.教学环境的好坏 C.教学报酬的多少 第 1 页 D.教学时间和效率的要求 13.基础教育课程改革纲要(试行)中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括()。A.改变课程过于注重知识传授的倾向 B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状 C.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 D.改变课程实施过于封闭的现状 14.与赫尔巴特教育思想相对，主张教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育家是()。A.康德 B.杜威 C.裴斯泰洛齐 D.洛克 15.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.看情况而定 16.教育法律责任的类型中最为严重的是()。A.行政法律责任 B.民事法律责任 C.刑事法律责任 D.拘留 17.(2014天津北辰单选)表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是()。A.依从 B.认同 第 1 页 C.内化 D.坚定 18.(2016河南许昌单选)“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于()教学策略。A.先行组织者 B.掌握学习 C.支架式 D.抛锚式 19.(2015浙江湖州单选)认为迁移之所以能够发生，是因为学习者能够概括出两种学习之间所存在的共同原理，持这种观点的迁移理论是()。A.形式训练说 B.共同要素说 C.关系转化说 D.概括化理论 20.()根据学习材料与原有知识结构之间的关系把学习分为机械学习和有意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。A.斯金纳 B.桑代克 C.巴甫洛夫 D.奥苏贝尔 21.(2013江苏南京单选)对同一棵香樟树，植物学家把它看作是一种“双子叶植物”，而木匠则常将之作为“优质木材”。这是()的表现。A.知觉整体性 B.知觉理解性 C.知觉选择性 D.知觉恒常性 第 1 页 22.教师在教育实践活动中如果出现错误，应采取实事求是的态度，公开向学生说明，体现了教育公正中的()。A.坚持真理 B.一视同仁 C.赏罚分明 D.因材施教 23.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无须周密地考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的、不可避免的行为。”这种教育起源说属于()。A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 24.李华在参加化学考试的时候，由于过度紧张，在考场上大脑空白，什么也想不起来，其中涉及的遗忘理论主要是()。A.记忆痕迹衰退说 B.干扰抑制说 C.动机说 D.提取失败说 25.教师要做到“不讽刺，挖苦，歧视，体罚学生”体现了教师职业道德规范中的()。A.爱岗敬业 B.关爱学生 C.教书育人 D.为人师表 26.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。A.科技水平 第 1 页 B.文化传统 C.社会制度 D.社会生产力 27.自然实验法的优点是()。A.减少人为性，提高真实性 B.减少人为性，降低真实性 C.提高人为性，增加真实性 D.提高人为性，降低真实性 28.喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是()。A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型 29.(2016广东广州单选)桑代克认为知识和技能的获得必须通过()才可以获得。A.尝试错误尝试 B.经典性条件作用 C.操作性条件作用 D.社会性学习 30.(2013山东莱芜单选)教育心理学的创始人是()。A.华生 B.桑代克 C.布鲁纳 D.加涅 二、多选题(共 20 题)31.(2016山东德州多选)心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命历程 第 1 页 中所发生的一系列心理变化，具有()等基本特征。A.连续性与阶段性 B.定向性与顺序性 C.不平衡性 D.差异性 32.教育活动的基本构成要素包括()。A.教育者 B.受教育者 C.教材 D.教育影响 33.根据罗杰斯的观点，促进学习的心理气氛因素包括()。A.同理心 B.感召力 C.真诚一致 D.无条件的积极关注 34.皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特点的有()。A.命题思维能力 B.假设演绎推理能力 C.具体思维能力 D.自我中心 35.能力和知识、技能的关系表现为()。A.能力的形成和发展依赖于知识、技能的获得 B.能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平 C.知识、技能是能力的基础 第 1 页 D.能力是掌握知识和技能的前提 36.教学环境中的社会环境包括()。A.温度和光照 B.座位排列 C.师生关系 D.校风 E.社会文化背景 37.教育心理学的发展经历了()几个阶段。A.独立时期 B.初创时期 C.发展时期 D.成熟时期 E.完善时期 38.教育目的的制定要考虑的客观条件有()。A.生产力和科技发展水平 B.一定社会的政治和经济制度 C.制定者的哲学观念、理想人格 D.社会历史发展进程 E.儿童身心发展的规律 39.我国中小学的德育内容可以概括为()等方面。A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理健康教育 40.新课程改革倡导的教师角色有()第 1 页 A.教育教学的研究者 B.课程的开发者 C.课程的建设者 D.学生学习的促进者 E.社区型开放的教师 41.课程内容与生活相联系的方式有()A.加强课程的趣味性 B.设置专门以社会问题为中心的课程 C.增加课程的前沿知识 D.学科内容中加入联系实际生活的内容 E.构建课程的理论知识框架 42.教育心理学研究的基本原则有()。A.理论联系实际原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.客观性原则 E.主观性原则 43.(2014甘肃兰州多选)下列属于操作技能的是()。A.写字 B.阅读 C.绘画 D.运算 44.关于考试焦虑症的处理，以下哪些说法是正确的()。A.考试焦虑症必要时可以通过心理治疗配合抗焦虑的药物来治疗 B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重 第 1 页 C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，只要处理好学生的心态和观念就可以了 D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 45.以下属于学生间认知方式差异的是()。A.场独立型与场依存型 B.独立型与顺从型 C.沉思型与冲动型 D.辐合型与发散型 E.外倾型与内倾型 46.儿童权利公约的核心精神所体现的原则是()。A.儿童利益最佳原则 B.尊重儿童尊严原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.保护儿童原则 E.无歧视原则 47.影响学制制定的因素有()。A.社会生产力发展水平 B.科学技术水平 C.社会政治经济制度的性质 D.青少年儿童身心发展的规律和年龄特征 E.民族文化和教育传统 48.中小学的课程表现形式主要有()。A.课程理念 B.教学计划 C.教学大纲 第 1 页 D.教材 E.课程目标 49.教师的职业道德素养包括()。A.广博的基础知识 B.热爱教育事业 C.热爱学生 D.团结协作精神 50.教师职业角色的特点是()。A.管理者角色 B.研究者角色 C.示范者角色 D.领导者角色 三、判断题(共 10 题)51.(2013重庆双特判断)教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法。()52.所有行为变化都是由学习引起的。()53.儿童第一次看到飞机时，把它叫作“大鸟”，这是一种顺应现象。()54.班级里的非正式群体是有害的，应该取缔。()55.(2013山东济宁判断)非智力因素可以通过教育手段加以培养。()56.对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。()57.(2014江苏连云港判断)有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起人为的和实质性的联系。()58.德育的核心或基础是思想政治教育。()59.场依存型的学生的学业成绩一定会比场独立型的学生差。()60.新入职的教师善于运用一些方法吸引学生的注意力，并且使学生不易受到过多无益干扰。()第 1 页 四、简答题(共 2 题)61.简述教师职业道德教育的作用。62.心理健康 第 1 页 单选题答案：1：B 2：A 3：C 4：B 5：A 6：A 7：D 8：A 9：D 10：A 11：B 12：D 13：D 14：B 15：C 16：C 17：C 18：C 19：D 20：D 21：B 22：A 23：B 24：C 25：B 26：D 27：A 28：B 29：A 30：B 多选题答案：31：A,B,C,D 32：A,B,D 33：A,C,D 34：A,B 35：A,B,C,D 36：C,D,E 37：B,C,D,E 38：A,B,D,E 39：A,B,C,D 40：A,B,C,D,E 41：B,D 42：A,B,C,D 43：A,C 44：A,B,D 45：A,C,D 46：A,B,C,E 47：A,B,C,D,E 48：B,C,D 49：B,C,D 50：A,B,C,D 判断题答案：51：对 52：错 53：错 54：错 55：对 56：错 57：错 58：错 59：错 60：错 简答题答案：61：None 62：None 相关解析：1：本题旨在考查人格的特点。“江山易改，本性难移”说明人格具有稳定性。而在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。故正确答案为 B。2：本题主要考查我国教育目的的基本精神。教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。故正确答案为 A。3：本题考查兴奋和抑制的相互诱导。张明由于通宵游戏导致第二天上课无精打采，是相继发生的，不是同时发生的，因此属于相继性诱导；又因为是由于通宵游戏这种兴奋状态引起的无精打采的抑制状态，因而属于负诱导。故正确答案为 C。4：本题主要考查环境在人的发展中的地位。题干中古语的含义为：生长在麻丛中的蓬草，会长得很直，失去原来的形貌；而混在黑泥中的白沙，也会变黑。说明环境对人发展的影响。故正确答案为 B。5：我国基础教学课程体系实行国家、地方、学校三级课程管理。6：本题旨在考查群体的分类及其含义。根据群体的构成原则，群体可以划分为正式群体与非正式群体。正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体，其成员有固定的编制，明确的权利、义务和职责分工。非正式群体是没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。题干中的描述符合正式群体的含义。故正 第 1 页 确答案为 A。7：本题主要考查课程评价的模式。CIPP 评价模式包括背景评价、输入评价、过程评价和成果评价。故正确答案为 D。8：本题旨在考查晕轮效应的含义。当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，这就是晕轮效应，又称为光环效应。故正确答案为 A。9：个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征。每个人的遗传素质、所处社会环境不同，形成了人的个性心理的差异。故正确答案为 D。10：本题旨在考查皮亚杰儿童道德发展阶段理论的相关内容。处于他律阶段的儿童，只关注行为的结果，因此常常以表面的实际结果来判断行为的好坏。故正确答案为 A。11：本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。故正确答案为 B。12：本题旨在考查教学策略。教学策略指教师所采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计。其目的是提高教学效率，因此需考虑教学时间和效率的要求。故正确答案为 D。13：D 选项改变课程实施过于封闭的现状，在新课改中未体现。14：杜威作为现代教育的代言人，其教育思想与赫尔巴特针锋相对，提出了教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育主张。15：新课程改革强调，要加强德育和人文教育，促进课程科学性与人文性的融合，因此，在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持人文教育与科学教育的携手并进。16：教育法律责任的类型有三种，行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任，最为严重的是刑事法律责任。17：本题旨在考查品德形成阶段。一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此时，稳定的态度和品德即形成了。故正确答案为 C。18：本题旨在考查建构主义理论下的教学模式。题干中描述的是支架式教学策略的观点。故正确答案为 C。19：本题旨在考查学习迁移的理论。概括化理论的主要观点是，一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。该理论认为，先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部运用于后续的学习中。故正确答案为 D。20：本题考查奥苏贝尔的学习的分类。奥苏贝尔根据学习材料与原有知识结构之间的关系把学习分为机械学习和有意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。故正确答案为 D。21：由于植物学家和木匠的经验不同，因而对于同一棵香樟树的理解不同，体现了知觉的理解性。故正确答案为 B。22：根据题干，“教师如果在教学中出现错误，需要实事求是，向学生作出说明”体现了教 第 1 页 育公正中的坚持真理。23：本题主要考查教育起源学说与其代表人物的匹配。题干的描述出自沛西能，他是生物起源说的代表人物之一，强调教育起源于动物界的生存本能。故正确答案为 B。24：由于过度紧张，在考场上发生遗忘，这是动机说的表现。故正确答案为 C。提取失败说认为长时记忆中的信息是永远不会丢失的。遗忘只是因为缺少提取的线索，一旦有了正确的线索，信息就能被正确的提取。生活中的舌尖现象，即到嘴边的话想不起来了就是因为缺少提取的线索，导致遗忘。25：本题主要考查生产力对教育发展的影响。生产力发展水平决定教育发展水平的高低，是决定教育的发展变化的最内在因素。故正确答案为 D。26：本题考查教育研究的方法。自然实验法是在自然情境下对研究对象进行研究，减少了人为的影响，从而提高结果的真实性。A 项正确。B、C、D 三项与题干不符，排除。故正确答案为 A。27：本题旨在考查学生的认知风格及其表现。场独立型的学生以内部为参照，喜欢数学且对理论、抽象的东西感兴趣。故正确答案为 B。28：本题旨在考查桑代克尝试错误说的基本观点。桑代克认为，学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。这种理论又称尝试错误论，简称试误论。故正确答案为 A。29：本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著，被称为“教育心理学之父”。故正确答案为 B。相关解析：30：本题考查学生心理发展的一般特征。学生心理发展的一般特征包括阶段性与连续性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。故正确答案为 ABCD。31：教育活动的基本构成要素包括教育者、受教育者和教育影响。32：人本主义教育中的师生关系是平等的、朋友式的。教师要营造好的课堂气氛，必须做出如下努力：真诚一致，在教学中，要求教师和学生相互间以诚相待。无条件积极关注，即教师尊重学生的情感和意见，关心学习者的方方面面，接纳作为一个个体的学习者价值观念和情感表现。同理心，就是从学生的角度去揣摩学生的思想、情感及其对世界客观的看法和态度，用“我理解你错在何处”的表达方式代替常用的结论性评价和判断，对学生的思想、看法表示理解和尊重，尽管学生的想法有时是肤浅的、不成熟的。故正确答案为 ACD。33：本题旨在考查皮亚杰认知发展阶段理论。处于形式运算阶段的儿童已经具备归纳、演绎推理的能力，思维以命题的形式进行。C、D 两项为前运算阶段儿童的特征。故正确答案为 AB。第 1 页 34：本题旨在考查能力与知识、技能之间的关系。能力与知识、技能是紧密联系而又相互区别的概念。能力与知识、技能的联系表现在两个方面：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。能力与知识、技能的区别表现在两个方面：知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。故正确答案为ABCD。35：本题旨在考查对于教育心理学五要素的理解。教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。物质环境包括课堂自然条件(如温度和照明)、空间布置(如座位的排列等)以及教学设施(如桌椅、黑板和投影机等)。社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。因此，A、B 两项属于物质环境，C、D、E 三项属于社会环境。故正确答案为 CDE。36：本题旨在考查教育心理学的发展历程。教育心理学的发展经历了初创时期、发展时期、成熟时期和完善时期。故正确答案为 BCDE。37：本题主要考查教育目的制定的依据。教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景，制定者及儿童本身的特点也影响到教育目的的制定。C 项为主观依据。故正确答案为 ABDE。38：本题主要考查德育内容。我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。故正确答案为 ABCD.39：新课程中教师角色发生的转变：(1)从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者(学生学习能力的培养者，学生人生的引路人)。(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(在教学的活动中进行研究及活动研究，由“教书匠”变为“教育家”)。(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型开放的教师。40：课程内容与生活相联系的方式：设置专门以社会问题为中心的课程 学科内容中加入联系实际生活的内容 41：本题旨在考查教育心理学的研究原则。教育心理学的研究原则包括客观性原则、教育性原则、理论联系实际原则、系统性原则、发展性原则。故正确答案为 ABCD。42：本题旨在考查操作技能的范畴。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。例如，写字、骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。故正确答案为 AC。43：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。44：BE 是性格差异。45：儿童权利公约精神的基本原则有：(1)无歧视原则；(2)尊重儿童尊严原则；(3)尊重儿童观点与意见原则；(4)儿童利益最佳原则。第 1 页 46：本题旨在考查学制制定的影响因素。影响学制制定的因素有社会生产力发展水平、科学技术水平、社会政治经济制度的性质、青少年儿童身心发展的规律和年龄特征、民族文化和教育传统及国外教育制度变革的影响等。故正确答案为 ABCDE。47：本题主要考查课程的文本表现形式。中小学课程的文本表现形式主要有课程计划即教学计划、课程标准即教学大纲、教材。故正确答案为 BCD。48：本题旨在考查教师的职业道德素养。A 项为教师的知识素养，排除。BCD 三项属于教师的职业道德素养。故正确答案为 BCD。49：本题旨在考查教师的职业角色。教师的职业角色多种多样，包括传道者、授业解惑者、示范者、组织者和管理者、研究者、领导者、心理辅导者等多种角色。故正确答案为ABCD。相关解析：50：教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法，才能被称为一个学科。故题干描述正确。51：本题考查对学习的理解。有些行为是由于生理变化或者外界刺激引起的，并不都是由学习引起的。故题干描述错误。52：顺应是为适应新的情境而改变已有图式的过程，而将飞机归结到自己熟悉的“大鸟”的概念中，属于同化现象。53：本题旨在考查群体的作用。班级里的非正式群体在班级活动中具有双重性，既可能产生积极作用，也可能产生消极作用，应根据其情况给予针对性引导，而非都取缔。故题干表述错误。54：本题旨在考查非智力因素。非智力因素是学生成才的必要条件，教学是培养学生非智力因素的重要途径和手段。故题干表述正确。55：本题主要考查课程资源。课程资源不仅指教学大纲和教科书，还包括教师自身、学生以及教学过程。故题干描述错误。56：本题旨在考查有意义学习的含义。有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。故题干描述错误。57：德育的核心或基础是道德教育。58：学生的认知类型并不能决定学业成绩。59：与新手型教师相比，专家型教师更善于运用一些方法吸引学生的注意力，使学生不易受到过多无益干扰。相关解析：60：(1)教师职业道德教育可以提高教师队伍整体素质，加快教师队伍建设；(2)教师职业道德教育是促进两个文明建设，全面推进中国特色社会主义教育事业的战略举措。第 1 页 61：所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。