《我与小动物》教案20111229204806.pdf

小学二年级品德与生活下册小学二年级品德与生活下册我与小动物我与小动物1111、我与小动物、我与小动物一、一、活动目标：活动目标：1、情感与态度激发学生珍爱动物、热爱大自然的情感，提高生命意识和环保意识.2、行为与习惯在多种活动中培养学生的观察能力和信息处理能力。3、知识与技能了解动物的一般习性，学习有关动物的常识。二、活动重难点：二、活动重难点：了解动物的一般习性；激发学生珍爱动物、热爱大自然的情感增强生命意识和环保意识。三、活动过程三、活动过程:一：游戏导入一：游戏导入1、师：何老师听说我们二（1）班的小朋友们都非常喜欢小动物，那老师要看看小朋友对动物究竟了解多少呢？接下来，我们进行一个闯关游戏。一共设了三关，你们敢不敢闯一闯？听清楚游戏规则，每小组答对一个问题，老师就奖励一个小动物。看看最后哪组获得冠军。2、咱们先来闯第一关：猜猜我是谁?(大家看大屏幕的提示），猜猜是哪种小动物。（1）、年纪不大，胡子一把，爱吃青草，总叫妈妈。（山羊）（2）、面孔像猫,起飞像鸟，天天上夜班,捉鼠本领高。（猫头鹰)猜谜语是学生喜欢的方式，能够活跃课堂气氛使学生以浓厚的兴趣进入到课猜谜语是学生喜欢的方式，能够活跃课堂气氛使学生以浓厚的兴趣进入到课文中来。文中来。3、小朋友们太厉害了，动物谜语都猜中了！下面我们来闯第二关：听听我是谁播放动物叫声录音，猜猜是什么动物的声音（学生抢答）4、大家真是了不起，第二关也很容易的闯过了，为了奖励你们老师收集了一些动物的照片,跟大家一起分享.（配乐欣赏图片）5、老师发现，刚才有些小朋友看到自己喜欢的动物的时候,特别兴奋。说说你看到了什么？喜欢吗？学生交流通过生动形象的课件、图片和照片的渲染，一下子就把学生带入动物的天地通过生动形象的课件、图片和照片的渲染，一下子就把学生带入动物的天地,学生的学习兴趣很快被激发了，初步感知小动物的可爱学生的学习兴趣很快被激发了，初步感知小动物的可爱,激发学生喜爱小动物的激发学生喜爱小动物的情感，为后面的教学作好了铺垫。情感，为后面的教学作好了铺垫。6、下面我们来闯第三关：超级模仿秀。老师这儿有几张动物卡片，就是刚才你们看到的那些动物，我请几位同学上台来抽动物卡片，模仿动物的动作，请大家猜，看谁模仿的最像。此环节采用游戏教学法，遵循了儿童身心特点，让学生眼、耳、手、口多此环节采用游戏教学法，遵循了儿童身心特点，让学生眼、耳、手、口多种感官参与，既活跃了课堂气氛，调动学生的积极性种感官参与，既活跃了课堂气氛，调动学生的积极性,又与教学内容相结合，又与教学内容相结合，学生在玩中掌握动物知识，在玩中体验成功学生在玩中掌握动物知识，在玩中体验成功,对动物的喜爱之情油然而生对动物的喜爱之情油然而生.7、通过游戏，老师知道小朋友对动物都很熟悉呢，今天这节课我们就来看看我们身边的小动物生活的情况吧，一起来学习第 11 课，读课题。(揭题:11.我与小动物）二：我和动物交朋友二：我和动物交朋友1、昨天，老师请大家查阅资料完成“动物明星卡”,今天你带来了吗？好，下面就先请小朋友来介绍。2、学生全班交流,（我来介绍）教师随机点评。交流中就拓宽了学生的知识面，激发了探究动物的兴趣和喜爱动物之情。这交流中就拓宽了学生的知识面，激发了探究动物的兴趣和喜爱动物之情。这样就能较好、有效地被学生接受、消化，有利于突破教学重、难点。样就能较好、有效地被学生接受、消化，有利于突破教学重、难点。3、今天老师还带来了一些人与动物朋友相处的画面,我们一起来看看吧!（配乐欣赏人与动物和谐相处的图片）4、喜欢这些图片吗？为什么？我觉得这是一个很好的正面材料，通过人与动物友好相处的画面，一定能激发我觉得这是一个很好的正面材料，通过人与动物友好相处的画面，一定能激发孩子们与动物和谐相处的愿望。利用这个情境让学生对动物的喜爱之情升华为孩子们与动物和谐相处的愿望。利用这个情境让学生对动物的喜爱之情升华为珍爱动物、热爱大自然的情感。珍爱动物、热爱大自然的情感。5、是啊，动物是我们人类的好朋友。不光是照片上的这些人喜欢,全世界的人们都非常喜欢,和它们生活在一起快乐又亲密!6、这都是些幸运的动物,因为他们有人疼，有人爱。可是有一些动物朋友生活的并不快乐。（出示“我是一只小小鸟”的画面）7、小朋友，看了这些你的心情怎样？如果你就是那只可怜的小鸟，你现在最想说什么？8、其他的图片人类怎么伤害动物的（工业废水污染了河，鱼都死了;捕杀鲸鱼；捕杀藏羚羊）看到这些，你还想说什么？并让学生说说在生活中还看过哪些人类伤害动物的事情。9、创设情境：其实在我们的生活中,受到伤害的动物远远不止这些，请带小老虎头饰的小朋友想想，如果因为人类喜欢你的皮毛，有一天你要从地球上消失（拿下头饰）,你会想对大家说；请带小青蛙头饰的小朋友想想，如果人类喜欢你鲜美的肉，无止尽地捕杀你们(拿下头饰）,你会说学生交流让不和谐的画面碰撞孩子们的心灵，再次激发学生保护动物的愿望，并让孩让不和谐的画面碰撞孩子们的心灵，再次激发学生保护动物的愿望，并让孩子设身处地为动物想，假如你就是这些小动物中的一员，你会有什么感受子设身处地为动物想，假如你就是这些小动物中的一员，你会有什么感受,你想你想对伤害你的人说些什么？此时，孩子们对动物的情感从因它的可爱而喜欢升华对伤害你的人说些什么？此时，孩子们对动物的情感从因它的可爱而喜欢升华到一个高度到一个高度,为因它是人类的朋友而要珍惜它、保护它。孩子们的感受也特别的为因它是人类的朋友而要珍惜它、保护它。孩子们的感受也特别的丰富，为了让他们的感受、情感得以释放丰富，为了让他们的感受、情感得以释放,我觉得还要顺势力导，以情导行。我觉得还要顺势力导，以情导行。10、老师送给你们小动物的信纸，可以把你想对小动物或人类说的心愿写下来。（学生伴乐行动)11、布置“爱心家园,将学生的作品贴到“爱心家园”中通过说一说、写一写使学生融情入景，激发学生保护小动物的真实情感，达通过说一说、写一写使学生融情入景，激发学生保护小动物的真实情感，达到知情意行的统一融合。不仅拓展了学生的思维还使写话能力得到训练和提高。到知情意行的统一融合。不仅拓展了学生的思维还使写话能力得到训练和提高。让学生在欢快的音乐中将“爱心卡”贴到爱心家园中让学生在欢快的音乐中将“爱心卡”贴到爱心家园中,树立起爱护小动物、保护树立起爱护小动物、保护小动物的意识小动物的意识.三：活动总结：三：活动总结：你们都有一颗善良的心，何老师很为大家感动！是呀，动物是人类的好朋友，我们应该爱护他们，当他们受到伤害时保护他们。让我们与小动物友好相处，共享一个美好的家园。最后送给大家一首小诗:和你在一起，心里真欢喜;猜猜我是谁,我最了解你；我们是朋友,让我保护你。相亲又相爱，世界更美丽。最后小结要给学生积极的肯定，肯定他们对小动物都具有一颗怜爱之心，并相最后小结要给学生积极的肯定，肯定他们对小动物都具有一颗怜爱之心，并相信他他们将来做得更好。地球一定会成为动物与人和谐相处的温馨家园。信他他们将来做得更好。地球一定会成为动物与人和谐相处的温馨家园。