XX年初二班主任工作计划总结.pdf

XXXXXXXX 年初二班主任工作计划总结年初二班主任工作计划总结 XXXX:班主任今年第二年的工作计划概要是什么？以下是XXXX年初对第二课堂教师工作计划的总结。请阅读它作为参考。XXXX 校长第一年第二年的工作计划总结说，第一年第二年的物理课程是学生学习物理的入门课程。起初，学生们的学习热情很高，但是过了一段时间，许多学生开始落后了。原因是虽然很多学生学习很努力，但是他们的学习方法不正确，自然学习效果不理想，所以学生的学习自信心受到很大影响。当与学生交谈时，我们发现许多学生认为物理似乎是一种他们可以学习的技能，他们在使用时会犯错误，在释放时会忘记。许多物理老师也认为这种情况很普遍。这说明学生对所学的东西没有深刻的理解，没有全面的把握，在学习过程中有一定的困难。经过对教学的思考，我认为在以下几个方面存在一些问题。一、二年级学生在物理学习中普遍存在的问题是1、答案中的主要问题:(1)检查分析能力差:检查不详细、不准确、不全面，未按要求回答；通过分析主题信息无法抓住问题的关键。(2)理解能力差:对概念理解肤浅，凭感觉回答问题。综合实验能力差:尤其是实验设计能力有待提高。数学与物理结合意识差:不能用数学知识处理物理问题；太多简单的算术错误。表达能力差:绘图不严格，计算问题解决不规范，逻辑差。2、工作中的主要问题:(1)考试不够认真，粗心大意；(2)公式未知，数据被随机替换；(3)表达不清，思维逻辑差，没有解决问题的计划，写作过于混乱；(4)计算能力差，数据不准确，单位混乱。两个、此类问题的可能因素1、与学科特征相关:物理学是一门主要以实验为基础的科学。因为生命，它高于生命。学生在学习时应该有丰富的想象力，能够想象物理过程。这是相对抽象的。为了真正理解，学生必须有一定的感性认识和生活积累。然而，这一领域缺乏地方性知识，零散的感性知识尚未提升为理性知识。2、也与常见知识点的实施有关:它主要体现在以下几个方面:数学符号与特殊物理符号的区别；图像将物理情境的想象与思维能力的培养结合起来。单位、有效数字、方向和问题解决格式的标准化应始终注意。3、与学生自身的素质有关:学生应具备较强的理解能力、思维能力、记忆能力和自学能力，具有良好的学习意识、主动性和计划性，并有意识地做好准备和复习。三、采取的措施和策略:1.扎实严谨在物理课堂教学中，我们应该扎实做好物理概念、物理定律等基础知识的教学。在具体教学中为了理解物理本质的形成过程，明确物理概念的定义、意义和特征，学生有时有必要通过例题、映射加深对抽象物理本质的理解。在解释物理规律时，应注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论。同时，物理定律的适用条件和范围以及物理定律中各种物理量之间的关系也应得到澄清。必要时，应比较和区分相关的概念规律，以消除学生对物理概念规律的模糊认识。在分析练习时，应该培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯。也就是说，启发和引导学生仔细检查问题，挖掘隐藏条件，抽象物理情境，提出常规解决方案，得出结论并进行讨论，从而在解决问题的过程中实现完整的步骤和严格的推理。2.联系实际物理课堂教学应理论联系实际，注重应用，这不仅是物理特性的必然体现，也是适应素质教育迫切需要的体现。在课堂教学中，教师应尽量列举大量生活、生产的例子，并向学生介绍现代科技知识，这可以拓展学生的视野，提高他们理解和解决问题的能力。此外，在习题分析中，所选例题不仅要注意习题的典型性，还要注意习题的实用性和相关学科知识的整合。为了加强课堂演示实验教学，除了必须在教材中进行演示实验外，教师还应善于观察，挖掘生活实例中的物理原理，设计一些实验装置进行课堂演示，激发学生的学习兴趣。(1).方法科学在物理课堂教学中，教师应注意引导学生分析、经验，建立物理概念、物理规律的科学方法。在中学物理教科书中，有许多关于建立物理概念、和用科学方法探索物理规律的内容。(2).灵活在课堂教学中，教师应根据课程结构、内容特点、班级类型特点以及学生的实际情况和教学环境，采取灵活的教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。知识和方法教育应该是灵活的。在课堂上，教师应根据不同的课型采用不同的教学方法，思维方法的训练应灵活多样。在解决物理问题的过程中，教师应引导学生从不同角度、不同侧面分析问题，从而实现一题多解、一题多解、一题多解。教师应该有目的地对学生进行各种思维训练。四、关注贫困生的转化；在我们的农村学校，贫困学生，尤其是双贫困学生，占了很大的比例，所以换工作是一个非常重要的教学工作。首先，我们应该重视非智力因素的培养。我认为教师不仅要教好物理，还要关心爱护贫困学生，从而在师生之间形成“情感共鸣”，从而使这部分学生喜欢物理。教师应充分利用物理的特点，在物理与现代科学技术飞速发展的关系中，教育和培养学生的爱国主义、人生观、价值观，从而使他们形成更强的学习兴趣。在初中物理的初始教学中，加强对学生学习物理兴趣的教育尤为重要，因为强烈的学习兴趣是有效学习的动力，所以要结合教学内容注重培养学生的学习兴趣。除了通过使用广泛的物理研究来吸引学生并激发他们的兴趣之外，物理教师还应该设计、来准备高质量的演示实验，并引入物理学的新发展来提高贫困学生的学习兴趣.。当然，为了巩固贫困学生的学习积极性，不同类型的贫困学生也应该获得不同程度的学习成功，从而保证学习.的“良性循环”提高学生学习兴趣的有效方法之一是让各种各样的差生尝试成功学习的乐趣.成功的教学可以提高和保持强烈的学习兴趣。优秀的学生对学习物理有浓厚的兴趣，甚至进入谜题的主要原因也大多是由于物理本身的强大吸引力。贫困学生对物理感兴趣的主要因素取决于物理教师的教学水平和方法，因此，转化贫困学生的工作与教师的教学方法密切相关，教师本人是否热爱物理，教师是否投资物理教学，教师是否相信科学的价值体系，教师的教学理念，教师是否能从物理知识和教学过程中感受到美，等等。这些对于贫困学生学好物理和做好转化贫困学生的工作都非常重要。XXXX 第二任班主任年初的工作计划总结说，第二年已经过去了，学期马上就要结束了。我感慨岁月匆匆，回忆起这学期以来的所有工作。班主任的工作复杂而细致。我班有 43 名学生，男女比例相等。然而，由于我们班学生的特殊性，学生很难管理。班上30%的学生是单亲家庭，处于无管理或管理不善的状态。仍然有许多学生感到非常自卑。这给我的管理带来了不便。所以我得出结论，只有爱每一个学生，关心每一个学生，建立一个温暖的集体，学生才能走出阴影，融入课堂。现在让我谈谈我的工作经历:一、分析班级情况并设定目标在八年级的下一学期，只有进一步了解和分析学生的基本情况，才能有明确的目标，因材施教。我对八年级的分析如下:1、学生的学习基础相对较差。三分之二的学生没有良好的学习习惯。然而，一些学生总是在课堂上说话，不写作业。学习氛围不够好。扰乱课堂秩序的事件经常被禁止。他们的学习习惯需要进一步培养。2、全班更活跃，班干部队伍有明显的吸引力。3、实践能力不强，也不愿意做，更不愿意工作，有的甚至斤斤计较。学生的凝聚力仍然不好，集体荣誉感不强。4、行为习惯仍远未达到要求，矛盾的老师和追逐打闹之类的事情时有发生。根据以上情况，我制定了这学期的总目标:继续培养学生形成良好的日常生活习惯、学习习惯；掌握正确的学习方法；形成积极向上的班级整体风格；促进学生个性的发展。二、营造氛围，促进班级氛围的形成密切关注日常行为规范和养成教育，做到“反复抓、反复抓”。学校一开学，我就组织学生重新学习中学生守则和中学生日常行为守则。在此基础上，我制定了一个可行的“八年级班级量化考核管理办法”，让绝大多数学生都能遵守，尽可能贴近学生生活。颁布的处罚条例更加人性化，学生也更容易接受。例如，一些学生违反课堂纪律，写指令，批评和扣分，这样违法者就会明白他们必须为做错事付出一定的代价。我严格执行中学生日常行为规范的要求，特别是课堂纪律、gfd、早操、升旗仪式、礼仪、健康义务等。早在报名期间，我就密切注视着学生的头发。如果一个男孩留着长发或染着头发，我暂时不会给他登记，直到他听了剪短头发或染黑头发的建议。我一直重视绿色食品，不允许学生穿着花哨的衣服来学校。由于一些学生素质低，他们直言不讳，满嘴脏话。所以我开始掌握学生的培养教育。首先，我广泛调查了爱说脏话的学生的家庭背景和相关情况。其次，我广泛征求了全班同学的民主意见和纠正措施。然后制定具体的实施方案，下放权力给学生干部管理自己，班组长和团员将充分发挥他们的监督作用。经过一番整顿，我们班学生的日常用语文明多了。三、任用人才和自由管理在学期开始时，我综合了过去一年我班上学生的表现，通过各种渠道了解了他们的详细成长和变化。根据选拔人才的原则，我选择了有能力的班干部组成班委。童莲是从外地转来的学生，但她有很强的组织和领导能力。这学期我大胆地任命她为班长，负责纪律。果然，她一上任，就充分发挥了他的才能，把班上那群调皮的学生打扮得漂漂亮亮的。班级管理的好坏取决于班干部的素质。本着“用人不疑，用人不疑”的原则，我选择了班干部，安排了岗位，下放了权力，大胆地让他们管理班级，取得了良好的效果。四、因材施教，关爱后进评估学生没有一个放之四海而皆准的标准。我们应该认识到个体差异，给予多样化的评价，公平地评价学生，鼓励他们进步。至于后进生的变化，则渗透了班主任的心血。我班上有许多成绩不好的学生。从一开始，我就拟定了一份后进生的名单。通过了解他们各方面的细节，我开始与他们交流他们的兴趣或话题。渐渐地，我打开了他们的心扉，咨询了“顽疾”，开了正确的药，治愈了疾病。我必须承认，每个学生，包括后进生，都有自己的亮点。通过我的努力，0+张获得了风筝比赛的第一名。张欢在“在我心中的祖国”演讲比赛中获得全校第一名+全镇第一名+全区第二名；佟莲和其他同学分别在学校和镇里取得了第一名的好成绩.八年级在许多集体活动中团结一致，获得了第一名。五、加强学生安全健康教育针对学生安全意识薄弱的现状，采取了多种形式的安全教育，取得了良好的效果。狠抓卫生，上课，清洁区域不要留下死角，尤其是本班的清洁区域，要经常打扫和经常收拾。确保学生在干净的环境中学习和生活。六、更多的鼓励来建立学生的信心。每次班会上，表现好的学生都会受到表扬。为了提倡进步和鼓励进步，让学生明白“成功就在我们身边，但我们必须有能力和耐心去发现它。”并提出这个班的口号:“相信你自己，当这一切都过去了，我是最好的！”从而营造“人人自信”的氛围。七、多渠道、主动学习，做好学生思想工作。在这学期，我将通过相关学习材料、互连等方式学习一些先进的教学和管理经验。更密切地了解成功教育的成功，向我们班的学生介绍成功学校中学生的学习和生活，让他们明白:没有什么不可能，只有意外，只要我们付出，就会有收获。这样，不仅提高了一个人的教育质量和能力，而且对学生也有一定的影响。同时，它也会给学生一个提示:学习的主动性和自觉性是未来成功的关键。虽然八年级学生在这一时期取得了很大的进步，但仍存在许多不足，如学业成绩令人满意，个别学生纪律较差。然而，我相信我自己和我的学生。下学期我们会努力学习，我们会不断进步。XXXX 二班老师年初的工作计划总结说，传统的“三物理”教学模式注重知识的传授，使学生把精力投入到知识点的学习和问题的解决上。他们不太注意技能、的物理过程和方法，或者没有充分实施它们。它们尚未体现物理课程的重要目标，即提高国民科学素养、和培养科学精神和科学价值观。传统的教学模式也强调接受性学习，忽视了科学探究方法的培养。强调统一，忽视学生的地域差异和个体差异，难以适应不同地方学生发展的多样性需求，因此物理课程改革势在必行。根据新课程标准的要求，教师在教学中应始终体现“学生是教学活动的主体”的理念。只有坚持这一理念，教师才能密切关注学生的“个体差异”。注重培养学生的终身学习愿望、科学探究能力、创新意识和科学精神。关注学生发展，培养学生良好的学习兴趣、学习习惯。通过让学生观察周围熟悉的现象，探索其内在的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。长期以来，物理教学的主要形式是教师讲解教科书，使学生掌握教科书的内容，从而形成这样一种关系:在教学过程中，通过教师的咀嚼把教科书喂给学生，在考试过程中，教师把教科书加工成试题来检查学生。新课程强调从根本上改变学生的学习方式，改变学生学习中的被动学习态度，倡导和发展多样化的学习方式，特别是自主、探究与合作的学习方式，使学生成为学习的主人，使学生的主体意识、主动性、独立性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。教师应在探究教学中立足和培养学生的独立性和自主性，引导他们进行问题、调查和探究，在实践中学会学习，在合作中学逐步形成适合自己的学习策略。这篇文章是一起出国编辑的。为了充分发挥学生的主体作用，教师应该敢于在教学中“放手”，让学生用脑、手、嘴、主动学习，并充分相信学生的能力。然而，敢于“放手”并不意味着放手，而是科学地指导学生有意识地完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师应该给予指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也应给予指导。作为一名物理教师，如何跟上时代的步伐，成为新课程改革的领导者？这就对物理教师的素质提出了更高的要求，对传统的、教师的教学理念提出了挑战，迫切要求教学理念的转变和教师角色的重新定位。一、改变观念和重新定位角色新课程改革是一场教育理念的革命，要求教师“为质量而教”。在教学过程中，要理顺“以教师为中心、以学生为中心”的正确关系，树立“以教学促进人的可持续发展”的教育理念，完成从传统知识传播者到学生发展促进者的转变。这是各学科教师未来发展的共同方向。在“学生发展第一”的全新理念下，教师的职责不再是单一的，而是应该是全面的、多元化的。二、终身学习优化知识结构物理学是一门高度综合的自然学科。这就要求物理教师具备丰富的物理及相关学科知识，在专业素质上成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理教师的知识结构和能力提出了新的要求。教师应该通过不断学习来充实自己。随着科学技术的发展，物理学研究的最新成果不断涌现，并被纳入新的教材。因此，教师应该学习这些新知识，改善他们的知识结构。新课程强调物理的教育功能，倡导通过物理教育培养学生的素质。然而，由于应试教育的长期影响，大多数物理教师普遍缺乏人文素质。因此，教师应该从人类社会中学习丰富的科学知识，不断提高自身的人文素质。新课程也对物理教师提出了新的能力要求，如与人沟通与合作的能力、教学与研究能力、信息技术与教材整合能力、课程设计与开发能力。在新课程内容的框架下，绝大多数教师由于缺乏全面的前瞻性知识，无法独自很好地完成学生课题的所有指导工作，需要教师树立合作的工作理念。从只关注本学科到其他相关学科，从习惯享受到学习欣赏其他教师的工作和能力，从独立完成教学任务到相互学习。在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位。他们必须重新审视自己的知识结构，将终身学习内化为自学行为，并保持学习、研究、反思、发现、探究、创新和总结的态度，努力成为具有渊博知识、扎实基础知识和现代信息素养的教育者三、以人为本，创新教学模式俗话说:没有固定的教学方法。在教学过程中，学生的知识习得、智力和非智力因素的培养，不能成为固定的教学模式。教学模式涉及三大知识要素、教师和学生。教与学是一个共同发展的动态过程。应明确教学过程的复杂性，整合三大要素，权衡利弊，学习各种方法的优点，灵活选择教学方法。既改革创新，又着眼现实，积极参与启发式、开放式、范式、合作式教学方法的创建。在新课程改革中，智力因素的发展并不是素质教育的全部。学生的学习目标、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是促进教学过程和实现教学效果的动力系统。它们起着开始、维持、调节学生学习过程的作用。在教学过程中，应重视物理实验和物理知识的教学，介绍物理学家的故事、有趣的物理事实和历史材料，让学生了解知识的生成和发展，认识物理学在人类漫长发展历史中的作用。善于比较新旧知识的差异，引发认知冲突，培养学生的提问习惯，引导学生发现当前问题与现有知识体系的内在联系，增强问题意识和创新精神；最后，通过逻辑思维方法，如比较、分类、类比、归纳、演绎、分析和综合，向学生展示知识的因果关系，让他们知道什么是知识，为什么是知识。在这里，学生有探索新知识、获取新知识的经历，学习兴趣、热情、动力，内心体验和精神世界得到丰富，有个人体验、学习态度和责任，对个人价值的理解、社会价值、科学价值等。很可能会进一步发展。通过生动活泼的课堂教学，激发了学生学习物理的兴趣和求知欲，培养了学生发现问题、并提出和解决问题的能力，使他们能够从爱中学习，然后再学习，最终掌握物理学习的科学方法和思维。四、依靠科技丰富教学手段物理学是一门以实验为基础的学科。生动形象的教学内容是实现教学效果的重要保证。新课程改革是顺应时代的需要而提出的。重视实验教学和现代信息技术的应用，积极开发和制作相应的教学辅助软件和可视化教具，有利于其有效实施。演示实验、学生分组实验、投影仪、计算机等现代教具为教学现代化创造了良好的硬件条件。它改变了传统的课堂教学模式，主要是用语言来传递信息，把抽象的知识转化为视觉图像来刺激学生的感官和增强记忆。例如，通过计算机模拟演示，物理微观世界中过去被认为是抽象和难以理解的事物变成直观、图像，这有助于学生理解。网络的发展使物理网络教学成为可能，有利于丰富学生知识，完成探究性学习任务。教师是新课程的实施者，教师素质是课程改革成功的关键。一个世纪以来，教育是基础。只有一流的教师，我们才能有一流的教育，才能培养出一流的人才。在课程改革不断深化的今天，当代物理教师应认清教师在未来教育中的职责和使命，尽快完成角色转变，不断提高自身素质，努力推动新课程改革的顺利进行。在物理教学过程中，教师应充分利用各种信息创设情境，激发学生思维，引导学生提出科学问题，鼓励学生大胆想象，放开思维。在课堂教学中，由于学生的差异，学生提出的问题是不同的，有的是低层次的，有的是高价值的。当然，教师应该优先鼓励，鼓励学生互相提问，承认学生有差异，教师应该以价值为导向，让学生知道哪些问题是有价值的。让学生体验如何提出有价值的问题。让学生根据本课的内容互相提问，然后综合问题。就初中学生研究的题目而言，结论已经存在。学生被要求探索和发现的原因是，他们想体验和理解科学家研究问题和同时获取知识的方式。体验过程具有教育意义。教师应努力组织探究活动的教学过程，让学生有明确的体验目标、科学的活动程序，让学生在教师的指导下能很好地工作。观察、记录、分析、描述应该实事求是。在讨论中，应该尊重其他学生的不同意见，应该鼓励新的发现、新的见解或新一轮的提问。不要只注意结论的正确性，甚至急于得出结论。强调过程是针对传统教学过分强调结论而提出的。当谈到对过程的强调时，应该注意不要走向另一个极端，而应该只关注过程而轻视结论。事实上，教学的结论也是教学的目的之一。新课程强调从根本上改变学生的学习方式，改变学生学习中的被动学习态度，倡导和发展多样化的学习方式，特别是自主、探究与合作的学习方式，使学生成为学习的主人，使学生的主体意识、主动性、独立性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。在体验式教学中，教师应立足于培养学生的自主性和自主性，引导学生进行问题、调查和探究，在实践中学习，逐步形成适合自己的合作中学学习策略。XXXX 年度第二年班主任工作计划总结