长城和运河教学设计.pdf

1 长城和运河 一课时 教学目标 1 正确 流利地朗读课文。2、学会本课 9 个生字，理解由生字组成地词语。3、初步了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感 教学重点 1、流利地、有感情地朗读课文。2、学会本课 9 个生字，理解由生字组成地词语。预习设计：1 自读课文，读正确，读通顺。2 自学生字，划出新词，并给生字组词。3 查词典理解：蜿蜒、不朽、奇迹。4 思考：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？5 搜集长城和运河的资料。教学过程 一、创设情境，导入新课 1 大屏幕展示万里长城风景图运河风光图，同时播放歌曲长城长学生说一下感想。2、师生交流相关资料。3 那么在高空看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声的读课文。二、初读课文。1、老师强调读书要求 a 读准字音 b 读通顺句子 c 画出难读的地方多读几遍。2 学生按要求各自轻声读课文。检查读书 1 检查生字词。驾驶 谱写 不朽 创造 绸带 曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹 2 多种形式朗读 个别读 正音 集体读 3 小组交流一疑难词语。不朽：指诗歌千古传诵。谱写：编写歌谱。示的生字词。三检查课文 1、学生按诗节轮读课文，相机指导长句子的朗读。2、重点句子齐读。四、理清文脉。1 默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？2 交流 第一部分描写蓝天下长城的景象赞颂中华民族。第二部分描写蓝天下运河的景象赞颂中华民族。四、指导书写 1、出示生字：蜒、谱、篇、朽、族小组交流记忆生字的方法。重点指导：嘉：上半部是“士”。创：左半部为“仓”。“蜒”“篇”“蜒”的右边不是“廷”，“建字低”要写好。3 学生描红，临写。老师巡视，提醒学生注意书写姿势。4 课堂测试 默写生字 五、作业 1、抄写课后词语两遍。练习有感情地朗读课文。板书第二课时 教学目标：有感情地诗歌，背诵诗歌。通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。3能用自己的语言来表述长城或者运河。教学重点难点 图文结合，感悟长城和运河的奇异，激发学生的民族自豪感。教学过程：一、复习导入 1听写新词：驾驶 谱写 创造 曲折蜿蜒 不朽的诗篇 中华民族 绸带 奇异的景象 人间奇迹 飘落 2学生说一说课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？3.这节课，就让我们随着作者一起去欣赏蓝天下的长城和运河。二、精读课文（一）精读课文第一部分。1打开书本，放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。2阅读探究：（1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，看得更多）（2）文章中奇异的景象指的是什么？哪些句子具体描写了这奇异的景象？（3）交流句 像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。你觉得长城奇特在哪？与众不同在哪？（巨龙 长，大 穿行 动感，好像是有生命的 连绵起伏 建在崇山峻岭之间，高高低低，长 曲折蜿蜒 弯弯曲曲地延伸，长）（4）课文中还有句子写到长城的长。东起山海关，西到嘉峪关 出示地图补充介绍：长城起点和终点 山海关和嘉峪关 3、朗读长城部分（1）用自己的词语说说这奇异的景象（雄伟、壮丽）（2）朗读指导：读这一部分，要注意什么？（读出长城的雄伟壮丽，读出自豪之情）4齐读。尝试背诵。引读背诵（二）精读课文第二部分 1学生自由读课文的第二部分，思考：运河“奇异”，奇异在哪儿？为什么说它也是个人间 奇迹呢？2学生自学，教师巡视指导，引导抓住关键的词语来体会。3交流阅读收获：（1）像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。（绸带 轻柔，秀美 银光闪闪 水清）（伸向天边 长。）（2）动人：有了运河，两岸的景色更加秀美，南方与北方的物产可以更便捷地交流。（3）人间奇迹 是世界上开凿最早、最长的运河，完全靠人工挖掘（4）是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。（自豪）4、朗读（惊喜赞美自豪）5比较第一第二部分在结构上有什么相似之处，尝试背诵。三、指导用自己的语言表述长城和运河。1.观察课文中长城或大运河的插图（课件显示）用一两句话来说说你眼中的长城或运河。2学生自己说同桌互相说集体交流 3.写一段话赞美长城或者运河。四.总结全文 1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?2、交流我们祖先还创造了哪些人间奇迹 祖国奇迹还有哪些？3、教师总结.：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还 有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩 目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。五、作业 1.背诵全文 2.根据课后练习 4 的要求写一段话在小练笔本上 六板书设计：1 长城和运河 附板书：2长城和运河 长城 连绵起伏 曲折蜿蜒（像巨龙）东起山海关 西到嘉峪关 古代劳动人 奇迹 运河 银光闪闪 伸向天边 民的创造（像绸带）北起首都北京 南到天堂杭州 教后感：课的开头我和学生共同回忆我国古代辉煌的历史，特别是古代伟大的工程。如：故宫、圆明园、运河等，由此导入新课。在指导朗读课文时，我重点引导学生欣赏了长城的 图片，让学生感觉到我们祖先的伟大、智慧，这时再让学生读出应有和自豪来。在听读的过 程中还启发学生能从别人的朗读中听出感情 文章教完后，当让学生看长城和运河的图进行说话时，许多同学都不能说出看到的美景，有 的说出来也是不太完整的句子。这说明我们在教学中还是要对学生进行说话训练，让学生在 不时多读课外书，丰富自己的积累。比喻句非常精当，既突出了长城和运河的特点，又使 诗文生动形象，我在教学这部分内容时，让学生在精读感悟的基础上，仿照例句造句子，以 达到掌握比喻句的目标