疫情后老师如何做.pdf

-疫情后老师面临的挑战开学时间基本定了，老师面临的九大挑战“大考”即 将开始，你都准备好了 吗？1 1，教，教 师对师对 网课网课 后期后期 管理管理 更加更加 艰难艰难网课开始，老师猝不及防，被改造成“十 八线主播”。角色转变，媒体技术运用不熟练，老师们一个“南”字，光一个平台技术的熟练运用，直播、排 麦、批改、反馈 等各 种按 键就 足足练 习半 个月，也 算熟练。等老 师们 熟练 了，神兽们 已经 过了 新鲜 劲，各个蠢蠢 欲动，私 群聊 天，斗胆 手游，途中 溜课，作业 拖欠，老师催 催催，使出 十八 般武 艺，“告状”“威 吓”“打 温情牌”“喂 心灵鸡汤”，再难也要挺下去。一边挺，一边等着 开学 的通 知。谁知 开学 通知 一来，神兽 们更 闹腾 了。家 长看 到了 曙光，不在乎老 师网课 的意 义了，抱着 能学 多少 是多 少，也不勉 强了，省得 与神 兽冲 突，干起 来谁 都是 失败 者，与其冲 突，不如做 个好 人，反正 老师 开学会“补课”。神兽 看到 开学，在 企盼着 网课 结束，甚 至有想 砸了 网课 的解 放快感。这种 状况 下，神兽 不神游，那 才怪 呢。.z.-学校呢？学校肯定一以贯之地落实网课，并再三强调网课纪律和要求，态度 坚定“将 网课坚 持到 最后 一刻”。如此 状况，老 师将 在黎明 前的 黑暗 里熬 过最难 熬的 时刻。2 2 教师对教师对 防控防控 压力压力 陡陡然增然增 加加之前做着“表 哥”“表 姐”，做着各种统计调查表，每天催着问学生体温多少，是 否接 触疫 区人员，有 无特 殊症 状，家 人健 康情 况等。尽管 按着*天天打 有些烦，但是 孩子 毕竟不在 学校里，班 级的安全 风险不 用操 心。一旦开学，班级四五十号人跟着老师，虽然也要做“表 哥”“表 姐”，每天一 天两 次的 测温，填写 表格，汇 报数 据。但真 实的 生命 共同 体，不允 许有 任何 差错，只要 教室 里稍 有一 两声 咳嗽，学校 应急 流程 就得走 上一 两遍。这不是演 练，这是 真真 切切地 处置，如果 是虚 惊一 场还好，最多下 班去 饭店吃 点好 的压 压惊。如果 真的，那谁 的不 敢想 象了。这种 工作 压力，谁 能逃得 过去 呢？3 3，教师，教师 在学在学 生卫生卫 生生习惯习惯 教育教育 上负上负 荷加荷加 重重教育 部明 确了 师生 要戴口 罩上 课。光这 一条，就有 的老 师碎 碎念了。.z.-做过 一个 抽样 家庭 调查，十岁 的孩 子口 罩一般 能戴 多久？安静，不 发声，女 学生一 般可戴 1.5 个小时到 2 个小 时；男生 一般 在1 小时 到 1.5 个小时。发声，女 生一 般 1-1.5 个小 时；男生 一般 40 分钟 到 1 小时。口罩 在 2 小时左 右出 现积 水，积 水情 况下，学生 是否 会不 自觉 地摘 下口罩，男 生 60%会，女生 30%会。课间 会不 会脱 下口 罩透口 气，90%的孩 子同意 这种 做法。学生 戴口 罩戴 多久，怎么 换气，怎么卫 生放置 等这 些问 题，就 要给 老师们 搞得 神经 兮兮。平时 就一 个饭 前便 后要洗 手的 习惯 教育 都很难 养成，难得 开始 怀疑 人生。开学 一系 列的 卫生 习惯教 育，不 会只 停留 在防 控手 册里，它必 须顶 真地落 实。一开 学就 等着老 师的 碎碎 念了。4 4，教师，教师 对线对线 下课下课 程程衔接衔接 伤透伤透 了脑了脑 筋筋从线 上到 线下，如何 做到 课程 的个 性化 衔接？如何 个性 化，真 的一 手难敌 四拳。一个 长假 的网 课，一 检测，傻眼，学生 的学业 成绩 悬殊 太大，这是“公理”“定论”。.z.-既成事实，那就要缩小差距，给每个有差距的孩子“开 药方”，药方开开容 易，可是 让学 生服药 那不 是一 件简 单的事。别希 望放 学留 下来 补课，因 为防 控期 间清 校是 常规 动作，哪有 时间 和空间 给补 课呢？也别 希望 家长 能帮 你一把，一个 假期，家长已 经厌 倦了 这样 的辅导 方式，还愿 意接 过老 师开的 药方 给孩 子灌 药吗？更别 希望“神 方”一 贴，用 之四 海皆 准。此时不 伤透 脑筋，还 待何时？5 5，老师，老师 面临面临 特殊特殊 家家长的长的 新问新问 题题抗疫 期间 给学 校很 多特殊 的要 求和 工作，有些 工作 不是 学校 单方面就能完 成的，需要 家长 的密 切配 合支 持，如 接送 问题、晚托 班问 题、诚信问 题等。开学，家长已 经复 工，学校采 用错 时错 峰上学 放学，孩子接 送与家 长的复 工存 在矛 盾，会 产生 两方 面的 问题：孩子 上学 无人 护送，路上 存在接 触风 险；放学 无人接 送，滞留 学校，影响 学校 整体 清校、消毒。学校 在开 学因 减少 人员交 叉流 动，暂 时不 能组 建晚 托班，则滞 留的 孩子，怎么办？在 特殊 时期，家长 这些 问题 不解 决，一天下 来诚 恐诚 惶，身心 疲惫，如 果再 来一群 滞留 的孩 子，它往往 成为 压死 人的 稻草。.z.-最为 焦虑 的家 长的 诚信问 题，家长 复工 后，孩子无 人监 管，万一在 家测量 出有 状况，孩 子是送 还是 不送 学校？送，自己 都不 放心。不送，无人 在家 照看，又 担心课 程落 下，也不 放心。两难 情况 下，有些 家长存 在侥 幸心 理，就 往班 级里 推，老师 怎么办？复测 后，还是 要联 系家长 接回，要按照 流程执 行，但过 程中 是少不 了一番 又一 番的 解释，思想 工作 不是 则容 易做的，哪位 老师 敢说 不遇 到这样 的新 问题，遇 到就是 心塞。6 6，老师，老师 怎么怎么 应对应对 社社会培会培 训班训班 的学的学 生生线下 培训 机构 开学 时间是 在学 校开 学后 一周，学 生参 加机 构培 训将 会正常 化。正规 合法 的培 训机 构，一 定会 按照 教育 主管部 门执 行管 理防 控工作，但它 也像 学校 一样 存在风 险，人 源交 叉更 加复 杂，谁 也不敢做 零风 险的保 证。特别是一些无证举办的“黑 机构”，教育主管部门无法监管，机构本身场地 设施 又无 法满 足办学 和防 疫的 需要，极易 产生 风险。双休 培训，给学 校的病毒 防*带来挑 战，最后 终端防*工作落实到 每一个老 师的 手上。7 7，老师，老师 对不对不 能返能返 校校学生学生 补课补课 难难.z.-开学 通知 来了，有 些不能 返校 学习 学生 不是没 有，他们 照常 存在。原因 很多。面对 不能 返校 的学 生，教 育部 门要 求做 好不能 返校 学生 的补 课工作。也就 是说，不 能返 校的学 生，继续 做好 线上教 学。一边 是防 疫，一 边是 线下 教学，一边 还要 线上 补课。如果 是这 样，老师的 工作 时间 严重 不够，精力 严重 不济。有没 有神 操作，让老 师随 时换 身应 对各 种工作 呢？估计 没有。听到 这里，老师 有没 有头 皮发麻 的感 觉？8 8，老师，老师 面对面对 学生学生 的的开学开学 焦虑焦虑开学 时间 确定 的日 子，是孩 子焦 虑征 产生 的日 子。想 学校 成为 惧怕 学校，焦虑 心理 重重。圈子 变了。两个 月的 寒假，原 本固定 的家 庭结 构，更 加固 定了。圈 子固化 成不 可破 坏的 结构。但面 对开学，固 化的 亲子 活动、关系，都 将遭到“瓦 解”，瓦解 的不只 是结 构，更是“心理 安全”。节奏 变了。习 惯了 慢跑的 人，加快 跑步 频率，出现 气喘、心 慌、乏 力的身 体反 应。休 闲式 的假 期生 活模 式迈 向快节 奏的 学习 模式，节奏 快.z.-慢心 理体 验在 内心 发生冲 突，心理 反应 就像跑 步者 的身 体反 应一样，学生 表现 出不 适。习惯 变了。在家颠 倒了黑 夜白 天，没有 时间概 念了，三餐没 有固定 时间了一个 假期，好习 惯下 线了，不好 的习 惯上 线了。开学，好习 惯上线，不好 的习 惯下 线，小小习 惯上 线下 线，难度好 比乾 坤大 挪移 啊。方式 变了。从线 上学 习到 线下 学习，方式 发生 变化。方式 变了，需 要调动 各心 理和 思维 的变化 配合。还有 面对 可能 性出 现的 危险，只能 以挑战 的方 式接 受。变了 规律，就没 有安 全感，惶恐 不安，“新”圈子、“新”节奏、“新”习惯、“新”方 式，成为孩子的威胁和障碍。老师面对这样的一群孩子，除了挑战，还 是挑 战。9 9，老师，老师 面对面对 自己自己 的的内心内心 焦虑焦虑这个 开学 比任 何一 个时候 都艰 难，都 焦虑。上面 的八 个挑 战题 给老 师们布置着一个“大 考”，“大 考”中，考验每一个老师的责任、担当、智慧，只能 做好，不 能苟且。如此要求下，谁的内心不是装着个“压 力锅”。谁又能保证不在这场应考中，不 被熔 断呢？.z.-面对 挑战，希望 外围 防控 再严 密，再 安全，主 管部 门指导 再专 业，家长配 合再 全力，共 同编织 一个 安全 网。老师 和孩 子能 置身 网里安 心静 心地 学习。那是 每一 个老 师和 孩子所 期待 的。.z.