信息技术与幼儿园教学活动整合的策略探究.pdf

信息技术与幼儿园教学活动整合的策略信息技术与幼儿园教学活动整合的策略探究探究摘要：在信息经济得到迅猛发展的时代背景下，先进的信息技术手段因其自身具有的各种优势作用被广泛运用于课堂教学活动中，在弥补传统教学不足以及优化课堂教学质量和效果方面显现出自身独有的价值和意义。将之与幼儿园的教育教学活动融合起来，能够激活以往沉闷、单调的集体教学氛围并促使传统单一的教学模式发生转变，使幼儿教育教学活动变得更为生动有趣、活灵活现。基于此，本文在结合笔者自身教学实践工作经验的基础上，探究一番运用信息技术辅助幼儿教育教学活动的具体方法和策略，以期为提升幼儿教育教学质量有所帮助。关键词：幼儿园教学；信息技术；语言活动；艺术活动；健康活动观察现如今的幼儿教育教学工作不难发现，在传统单一教学环境以及固化、陈旧教学内容和形式的影响下，本身有着活泼好动天性的幼儿对教师组织的各项活动难以提出兴致和学习热情，导致幼儿园的教育教学活动难以达到理想的水平。如何更好地开展教育教学活动，给幼儿营造一种积极、和谐的学习氛围和空间是教师关注的话题。而信息技术的出现及其在课堂上的广泛运用为教师更好地开展教学指明了方向。为此，作为幼儿教师，我们应深入探究信息技术手段与自身各项教学活动融合的具体方法和策略，从而摒弃传统以灌输式为主教学模式的束缚，对实现幼儿教育的创新发展产生积极的促进意义。一、与语言活动的整合，营造适宜学习环境语言是思维的载体、交际的工具，是幼儿从事其他工作所需具备的一项基本素质和能力。鉴于幼儿本身年龄较小且以具体形象思维为主，因而寻求一种适宜、有效的方式和手段开展语言教学显得尤为重要。而信息技术本身具有声、像、色俱佳的优势，能够将单调、枯燥的语言知识内容以具象化的形式呈现出来，使幼儿的语言学习方式和氛围得到改进和优化。为此，幼儿教师应巧妙利用信息技术手段对语言教学活动进行改进和优化设计，从而充分调动幼儿的语言表达热情，使幼儿的语言表达和运用能力得到有效培养和发展。例如，在中华小小读书郎这一主题教育活动中，汉字的秘密能够让幼儿了解到汉字象形的特点，以及为了让幼儿能够有效的探究汉字演变的过程时，教师可以利用信息技术手段对这些内容进行动画和卡通处理，将这些内容以趣味动画演示的形式呈现出来，让幼儿学习起来更为轻松便捷。以仓颉造字为启发，利用多媒体课件介绍山、日、月、火、水、田、口、鱼、石等汉字的发展，让幼儿能够直观的感受到汉字的由来以及演化过程，感受到聪明的中国人让汉字越变越简单，交流使用越来越方便。教师还可以在教学的过程中利用多媒体给幼儿展示这些汉字所表示的实物，让幼儿通过对比观察的形式了解汉字与实物之间的内在关联性，在把握汉字本来面貌的基础上更好地进行识记。便使幼儿的语言学习环境得到了改进和优化，对提升幼儿的语言表达能力产生了重要的影响。二、与艺术活动的整合，增强艺术感知能力幼儿园艺术活动设置的目的在于培养和发展幼儿的艺术素养，使幼儿园的教育教学活动变得更加丰富多彩、趣味无穷，同时避免幼儿教育小学化倾向的产生。为了更好地促进艺术教学活动的开展，教师应在充分把握和利用信息技术教学优势作用的基础上，将与艺术有关的教学内容以清晰、具象化的形式呈现出来，从而多角度、全方位地刺激并调动幼儿的感官，增强幼儿对艺术作品的感知和理解能力，幼儿的审美素质和能力也在潜移默化中得到提升。例如，在进行歌舞的教学活动时，教师可以利用信息技术手段将教学内容歌曲的歌词以及具体的舞蹈动作展现出来，并结合具体的音乐节奏、动作对舞蹈内容进行分解处理，让幼儿在信息技术手段的指导下按照每一个步骤所展示出来的内容进行排列，并按照歌曲的节奏记住舞蹈的动作，并通过反复练习的形式将整个舞蹈内容串联起来。便为幼儿的艺术活动增色不少，调动了幼儿的学习热情和动力，幼儿的审美感知和艺术理解能力也得到培养和发展。三、与健康活动的整合，发展幼儿身体机能幼儿园教育指导纲要中明确指出健康教育是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，肩负着对幼儿身体机能进行培养的重任。对于三到六岁的幼儿来说，他们的身体机能处于快速发展的时期，加强对这一时期的幼儿进行体能方面的训练，能够促进幼儿良好身体素质以及健全人格的发展，因而重要性不言而喻。为了使健康教育的形式变得更为丰富多样，教师应巧妙运用信息技术对抽象的健康教育内容进行直观展示，将一些与健康活动有关的内容，如韵律操或是安全知识的介绍等等，以生动、具象化的形式呈现出来，从而为实现幼儿的健康成长和发展创造有利的条件。例如，在进行健康教育相关内容的教学活动之前，教师可以在活动前给幼儿制作相关的课件资源，对一些与自我保护技能、道路交通安全知识等有关的内容进行动画处理，从中加入一些幼儿喜爱的动画人物或是动画音乐等元素，让幼儿通过观看趣味动画的形式了解这些知识，掌握初步的安全防范技能。在饮食健康或是卫生习惯方面，教师同样可以利用多媒体给幼儿展示一些相关的动画视频资源，使幼儿对与健康有关的知识有深入、全面的认识。例如：在食物的旅行活动中，老师首先利用绘本故事给幼儿介绍了食物在我们人体中经过嘴巴、胃、肠道等一系列的消化吸收等变化，孩子们感到非常有趣的同时又发出了疑问，我们的胃究竟是怎样工作的呢？人体的消化器官是怎样消化食物的这一过程依靠教师的讲解幼儿并不能很好的理解。因此，生动的多媒体课件就能很好的发挥作用，在逼真的动画模拟中，幼儿们能够直观的感受到食物的消化、人体的奥秘，科普的同时积极调动了幼儿的积极性和培养了良好的就餐习惯。四、与科学活动的整合，细心观察积极动手3-6 的儿童活泼好动，对身边的事物充满了好奇与极大的求知欲。在3-6岁儿童学习与发展指南中同样指出，幼儿学习的核心是要激发兴趣，体验过程，在生活中体验、在操作中积累、在探究中感受科学。在平日的科学教学活动中，往往都是教师讲解，幼儿思考并猜测，然后进行实验或实际操作，以验证猜测结果。但这往往会让有些活动陷入被动，幼儿难以理解和掌握。例如：植物的生长秘密科学活动，单纯的依靠教师的说教幼儿并不能理解种子的生长过程，而通过制作一些画面丰富、生动形象的课件，孩子们能够很好地感知一粒种子从种植、发芽、生长、开花、结果这一系列的变化，能够把不易感知和想象的生长变化变得清晰和直观。五、与社会活动的整合，情景感知开拓眼界爱父母长辈、老师和同伴，幼儿在生活中渐渐习得，而爱祖国、爱家乡、爱集体这种社会情感的培育应渗透在多种活动和生活中，应营造一个有爱的、宽松的、支持的良好环境，基于幼儿一日生活，通过幼儿亲身体验、感知和情感激发等多种方式帮助幼儿感知丰富的生活，认识、理解和接受自己、家人与伙伴。例如：我爱祖国的绿水青山这一主题活动中，为了激发幼儿强烈的爱祖国情感和感知祖国的地大物博。雄伟的万里长城、壮观的天安门、秀丽的桂林山水、壮美的喀纳斯、建筑奇迹的港珠澳大桥，教师通过多媒体工具，将祖国的大好河山配合优美的轻音乐呈现给幼儿，既丰富了认识又增加了幼儿对美的感受。这种方式使幼儿在不知不觉中受到影响，并激发了爱国的情感。实现信息技术与幼儿教育教学活动的融合是创新幼儿教育的重要途径和方式。作为教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究信息技术与自身教学活动融合的具体方法和策略，让幼儿能够感受到全新的活动方式并体会到幼儿园生活和学习的乐趣，从而更为健康、茁壮地成长。参考文献：1吴秀梅.幼儿园教学中的信息技术应用J.林区教学，20192田志萌.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用J.中国新通信，2018