科学大自然的色彩.pdf

科科学学大大自自然然的的色色彩彩集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）大班科学大自然的色彩大班科学大自然的色彩（年龄段：5岁）设计意图设计意图：孩子对新鲜事物都抱有好奇心，尤其对于神奇而又缤纷多彩的大自然更加有强烈的了解欲望，对此，我们组织孩子去了秋游，通过这次秋游，让孩子们亲近了大自然，也让孩子们对于五彩缤纷的大自然想要有更深入的了解，所以这次我选择了大自然的色彩，让孩子们能够对大自然有更多的认知，能够更加爱好我们的大自然！活动目标活动目标：1、能用较完整、具体的语言表述所见事物的色彩2、能发现并欣赏大自然的美，感受大自然色彩的丰富活动重点和难点分析活动重点和难点分析：愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流活动准备活动准备：1、田野、水果、鹦鹉、海底挂图各一张2、音乐 CD活动过程活动过程：一：导入 1、今天老师给大家带来了一首好听的音乐，请小朋友们仔细的听听，等会老师要请小朋友们来告诉我，你在这首音乐中听到了什么。2、教师播放音乐 3、音乐结束，提问：小朋友们在音乐中听到了什么？（幼儿自由回答）4、教师：这些东西都是来自我们的大自然，那小朋友们觉得大自然应该是什么颜色的呢？为什么？（幼儿自由回答）5、教师：如果有一天大自然变成了只有黑色和白色，你还会喜欢吗？为什么？（幼儿自由回答）6、教师：看来小朋友们都是喜欢五颜六色的大自然，那现在老师就请你们来看看大自然里的田野是什么样子的二、出示挂图：田野 1、教师：小朋友们，在这幅图中，你们看到了什么？（幼儿自由回答）2、教师：上面都有些什么颜色？（幼儿自由回答）三、出示挂图：水果 1、教师：小朋友爱吃水果吗？看看这上面都有些什么水果？（幼儿自由回答）2、教师：这些水果都是什么颜色的？（幼儿自由回答）3、教师：这些水果都生长在大自然中，小朋友们还知道什么别的水果是生长在大自然的呢？它是什么颜色的呢？（幼儿自由回答）四、出示挂图：鹦鹉 1、教师：小朋友们看看，这是什么？它都有些什么颜色呢？（幼儿自由回答）五：出示挂图：海底 1、教师：大自然在海底有很多很多的朋友，你们都认识吗？它们都是谁呢？它们都是什么颜色的呢？六、结束：我来说说大自然的色彩教师：神奇的大自然里面还有什么样的东西？它们又是什么颜色的呢？七、延伸活动：我们的大自然这么的美丽而又缤纷多彩，让我把它画在我们的画纸上吧！课堂实录：一、师生问候：师：小朋友们好！幼：老师好！二、导入：今天老师给大家带来了一首好听的音乐，请小朋友们仔细的听听，等会老师要请小朋友们来告诉我，你在这首音乐中听到了什么。1、欣赏音乐2、音乐结束师：小朋友们在音乐中听到了什么？幼：河水声小鱼游太阳升起的感觉小鸟在飞3、师：这些东西都是属于大自然的，那小朋友们觉得大自然应该是什么颜色的？为什么？幼：绿色大自然需要绿色蓝色大海是蓝色泥土色没有泥土就不能生长红色太阳是红色黄色沙漠是黄色4、师：大自然有这么多种颜色，是不是很漂亮？幼：是的5、师：如果有一天，大自然变成了只有黑色和白色，你还会喜欢吗？幼：不喜欢师：为什么？幼：两种颜色不好看颜色太少黑色会下雨，白色不会下雨，这样不太平衡黑色不搭配白色只有白色和黑色会很孤单如果只有黑色和白色，整个大自然就变成了黑色三、进行师：看来小朋友们都是喜欢五颜六色的大自然，那现在老师就请你们来看看大自然里的田野是什么样子的1、出示田野的挂图：师：这幅图你们看到了什么？幼：山、云朵、花、树师：上面都有些什么颜色？幼：紫色、黄色、绿色、红色、蓝色2、出示挂图水果师：小朋友爱吃水果吗？看看这上面都有些什么水果？幼：草莓，红色的绿色的猕猴桃紫色的葡萄3、师：这些水果都生长在大自然中，小朋友们还知道什么别的水果是生长在大自然的呢？它是什么颜色的呢？幼：香橙，橙色的柚子，外面是黄色的，里面的肉是白色的西瓜，绿色的，因为它种在了田野里4、师：因为西瓜在田野里所以大自然给了西瓜绿色，那么我们看看，飞在天空的鹦鹉，大自然会给它什么颜色呢？教师出示挂图鹦鹉师：鹦鹉都有些什么颜色？幼：绿色、黑色、蓝色、黄色、橙色师：为什么大自然要给鹦鹉这些颜色呢？幼：因为这些颜色漂亮因为鹦鹉适合每一种颜色因为大自然喜欢这些颜色5、师：因为大自然喜欢鹦鹉，所以给了它这么多漂亮的颜色，那大自然喜欢海底吗？幼：喜欢出示挂图海底师：大自然在海底有很多很多的朋友，你们都认识吗？它们都是谁呢？它们都是什么颜色的呢？幼：珊瑚，粉红色海草鱼，很多的鱼，不同的颜色四、我来说说大自然的色彩师：大自然是不是很神奇？幼：是，大自然就像一个魔术师师：神奇的大自然里面还有什么样的东西？都是什么颜色的？幼：彩虹，五颜六色草莓，红色黄金，黄色草，绿色师：大自然里什么颜色最多？幼：五颜六色五、延伸活动请小朋友回去把大自然的色彩画在纸上，带来给老师看活动反思：活动反思：本次活动的目标是能用较完整、具体的语言表述所见事物的色彩，能发现并欣赏大自然的美，感受大自然色彩的丰富。1、为了让孩子们能够更快的进入主题，在音乐的选择上，我准备了班得瑞的春野，音乐刚开始的流水声，能够让孩子们很快的猜到是小河的流水声，这样也就为接下来的活动做好了铺垫。2、在活动的过程中，孩子们根据自己以往的生活经验，和老师的引导，能很快并用较流畅的语言回答老师所提出的问题。3、这次活动的难点是愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流。让孩子们相互讨论与相互交流，这方面做的不太到位，但是在表达自己的发现时，孩子都是畅所欲言，现场的气氛很活跃。4、活跃的课堂氛围也调动了平常不爱回答问题的孩子们，大家都踊跃发言，表达自己的感想。5、通过这次活动，锻炼了孩子们的口语表达能力，让孩子们感受到了大自然的美好，以及她的丰富多彩。在大家都身处城市喧嚣的时候，我们似乎已经忘记了自己身边还有大自然。这次活动是为了孩子的而设计的，孩子们的表现和回答，让我颇感意外和惊喜，也觉得很感动，尤其是当小朋友说，如果大自然只有黑色和白色，它会很孤单的时候，忽然发现，其实我们都太小看孩子了，孩子们都知道大自然如果失去了她的五颜六色会很孤单，我们大人却从来没有想过，自己的对大自然的随意，会对她造成多大的伤害。这次活动，孩子们表现的非常好，孩子们用自己单纯的语言表达了对大自然的热爱，相信他们以后也会更加热爱我们的大自然，会更加保护她，通过这次活动，让我收获颇多，对于孩子，对于大自然，我们都需要有更多的了解和保护，了解他们的美，保护他们的美！