语文四年级下册教案--第12课《小英雄雨来》教案设计.pdf

语文四年级下册教案语文四年级下册教案-第第小英雄雨来教案设计小英雄雨来教案设计课课1212语文四年级下册教案语文四年级下册教案-第第小英雄雨来教案设计小英雄雨来教案设计课课12121212 小英雄雨来小英雄雨来教学要求教学要求一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。描写景色的优美句子和丰富的词语。三、练习给课文各段加小标题。三、练习给课文各段加小标题。四、能简要复述课文内容。四、能简要复述课文内容。重点难点重点难点1 1快速阅读文本，把握课文内容。快速阅读文本，把握课文内容。2 2品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。色。3 3了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。课前准备课前准备一、抗日根据地地图。一、抗日根据地地图。二、生字新词卡片。二、生字新词卡片。三、三、小英雄雨来教学幻灯片。小英雄雨来教学幻灯片。教学时间两课时。教学时间两课时。教学过程教学过程第一课时第一课时一、默读课文。一、默读课文。为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。二、检查初步默读课文的效果。二、检查初步默读课文的效果。检查对课文内容的了解情况：检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。三、检查生字新词的学习情况。泥鳅（）你们看见过泥鳅吗？它是什么样子泥鳅（）你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。）门槛什么叫门槛？门槛什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）晌（）午注意“晌”的读音。什么叫晌晌（）午注意“晌”的读音。什么叫晌午？午？你们查过字典吗？你们查过字典吗？（晌午就是中午。（晌午就是中午。）枪栓（）枪的哪一部分叫枪栓？注意枪栓（）枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。“栓”的读音。（枪栓就是推子弹进膛的机件。（枪栓就是推子弹进膛的机件。）劫难“劫”字怎）劫难“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）趔趄（）什么叫“趔趄”？注意这两趔趄（）什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。个字的读音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）漩涡（）注意“漩”字的读音。你们漩涡（）注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？在哪里看见过有漩涡？（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。有漩涡。）嘟（）嘟囔（）囔注意“囔”字，不嘟（）嘟囔（）囔注意“囔”字，不要读成，要读成，“嘟嘟囔囔”是什么意思？“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。咕咕自言自语地说。）还有哪些是表示声音的词？）还有哪些是表示声音的词？（“唔里哇啦”“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”“哐啷”。）四、巩固字词。四、巩固字词。（用生字卡片抽读。（用生字卡片抽读。）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。（一）默读第一段。（一）默读第一段。提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。读读芦花村的景色。“芦花开的时候，远远望去，“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。软的）芦花里。”引导学生先读句子的主要成分，引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。色的优美。雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。（让学生回答雨来的几种游泳方式。）指导朗读：指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。讨论这段的段意和小标题：讨论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：高。小标题：“雨来游泳本领高”“雨来游泳本领高”。）（二）默读第二段。（二）默读第二段。提问：提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们“我们是中国人，我们爱自己的祖国。是中国人，我们爱自己的祖国。”讨论段意和小标题。讨论段意和小标题。（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：（小标题：“雨来上夜校。“雨来上夜校。”）（三）默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？（三）默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。起来了。）指导朗读第二层。指导朗读第二层。重点朗读：重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么“咦！这是什么时候挖的洞呢？”时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。对谁也不许说。”讨论段意和小标题。讨论段意和小标题。段意：段意：（雨来为掩护交通员李大叔，（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。被鬼子捆绑起来了。）（小标题：（小标题：“雨来掩护李大叔”“雨来掩护李大叔”。）（四）重点默读第四段。（四）重点默读第四段。讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？板书：哄骗利诱威胁毒打板书：哄骗利诱威胁毒打课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？的丑态形象地勾画出来了？板书：板书：露出满口金牙鬼脸糖金戒指抽出刀劈扭露出满口金牙鬼脸糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪拧撞拉打揪拧撞哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？板书：板书：“我在屋里，什么也没看见。“我在屋里，什么也没看见。”没有接他的糖，也没有回答他。没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么“我在屋里，什么也没看见。也没看见。”“没看见！“没看见！”提问：提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？朗读：朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四”齐读第四段后，概括段意和小标题。段后，概括段意和小标题。（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：（小标题：“雨来“雨来坚强不屈”坚强不屈”。）总结以上四段的小标题。总结以上四段的小标题。六、布置作业：六、布置作业：读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。面前表现得怎样坚强不屈。第二课时第二课时一、检查复习。一、检查复习。（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。得怎样坚强不屈。二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。指名读第五段。提问：这段主要写了什么？指名读第五段。提问：这段主要写了什么？（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。）课文是怎）课文是怎样来写的？样来写的？（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。子们对雨来的赞叹。）指导朗读：指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子！死“雨来是个好孩子！死得可惜！得可惜！”“有志不在年高。“有志不在年高。”（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。）齐读第五段。）齐读第五段。小标题：小标题：“雨来死得可惜。“雨来死得可惜。”阅读第六段：阅读第六段：