综合实践旅游景点我推介教案.pdf

综合实践旅游景点我推介教案综合实践旅游景点我推介教案综合实践旅游景点我推介教案篇一综合实践旅游景点我推介教案篇一一、活动目标：一、活动目标：1、明确秋游前要准备的工作，激发幼儿对远足活动的兴趣。2、能通过语言将自身的经验进行表述，发展幼儿的语言表达能力。3、养成积极动脑、大胆发言的习惯。二、活动准备：二、活动准备：幼儿秋游的图片或照片三、活动过程：三、活动过程：1、出示图片，引导幼儿观察，激发幼儿对远足活动的兴趣。2、通过谈话活动，明确远足活动前的准备工作。提问：（1）我们走出幼儿园应该选择什么样的天气呢？（2）小朋友要准备什么呢？（3）路上要注意什么呢？3、引导幼儿围绕以上几个话题，分组进行讨论。教师巡视倾听幼儿的谈话内容，适时地进行引导。4、请个别幼儿进行总结介绍。（1）每组请一位幼儿代表，对每组的意见讲述。（2）教师进行个别指导、提醒。5、教师进行总结。6、延伸活动：在家长园地出关于远足活动的通知，鼓励幼儿用图画的形式制作“秋游备忘录”。综合实践旅游景点我推介教案篇二综合实践旅游景点我推介教案篇二教学目标：教学目标：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 8 个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学过程：教学过程：一、检查复习：小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，（出示黑板：白兔农田追逐一望无边郊外草地开心笑着喊着蚂蚱棉花几只）这些生字、新词还认识吗？（1）、指读词语（2）、找一找轻声音节的词，多音字（3）、选择其中的一个说句话二、精读课文小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗？。自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么？玩了些什么？（一）、第二自然段1、你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢？我们读读课文好吗？2、学生自由读课文。3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像有时像”“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；“一望无边”哦，原来天空是多么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，真不错，你吧天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试；“有时像有时像”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？4、句式练习（学生说到有时完成这个句子练习）出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（），有时像（），有时像（）。小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）（二）、第三自然段过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（田野）1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。2、学生交流（1）、田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟了。）（2）、田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。）（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。）3、谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下稻田里这丰收的景象吗？田野里稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。4、出示：田野里，稻子黄了，（）；高粱红了，（），棉花白了，（）。5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要高兴点。真好，让我们来试一试。（三）、第四自然段过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？谁来读读课文？1、指读第 4 自然段，思考：共有几句话？2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。（1）、读得不错！圈点“有的”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢？（2）、引导学生看看图，小朋友还玩些什么？（3）、用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。三、总结全文三、总结全文这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得很开心。让我们随着音乐再一起把课文美美的读一读好吗？四、学习生字四、学习生字1、出示生字：喊、追、逐（1）、指读（2）、学生自己想办法记住字型（3）交流方法2、指导书写五、作业五、作业1、有感情的朗读课文2、用上“有的有的有的”练习说话。3、课外找一找、读一读描写秋天的诗歌。综合实践旅游景点我推介教案篇三综合实践旅游景点我推介教案篇三一、教材分析一、教材分析这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又要引导学生明白做事要有计划性，培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣，能说清楚，说完整。二、教学目标二、教学目标1、创设教学情景，引导学生说说自己的建议，评评谁的建议好，增强思考、表达、倾听、交流、计划等能力。2、通过小组讨论，培养学生勤于思考、清楚完整的表达、认真倾听、用商量的口气与人交流的好习惯。三、教学重点三、教学重点引导学生积极动脑，大胆的说出自己的建议；互相评议，评出最好的秋游计划。四、教学准备四、教学准备1、用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。2、学生收集有关秋游路线资料或景点的照片。五、教学过程五、教学过程1、创设情景，引出话题。播放多媒体课件，展示景色宜人的秋景图。小朋友，秋姐姐已来到我们身边，给我们带来丰收，带来凉爽，带来美丽的景色。我们在这样的季节里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起来想办法出主意好吗？2、老师提出交际要求。这是第三周，由 3 号组长负责小组讨论，一个人发言，其他三个认真听，然后评议。一个一个的说，最后选一个好的方案，把它补充完善，推荐一个人来汇报。大家听明白了吗？3、小组讨论，师加入倾听并指导。4、全班交流，提出修改意见，选出最佳秋游方案。注意引导学生说清楚，说完整。用商量的语气说。5、教师总结，发奖。综合实践旅游景点我推介教案篇四综合实践旅游景点我推介教案篇四教学目标：教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：教学重难点：识字、写字。教具学具准备：教具学具准备：投影、生字卡。主要板书：主要板书：1 秋游作业设计：作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。课外：抄字词，听写生字词。教学时间：三课时。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入新课1、齐背练习 1 中的小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题秋游是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）三、指导看图1、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用有的组成句式说话）四、初读指导1、自学生字词。（1）、给每个自然段写上序号。（2）、轻声读课文，画出不认识，不理解的词。（3）、识记生字。2、检查自学情况。（1）、出示词语，指名读。重点领会郊外、追逐、打滚儿的意思。（2）、齐读田字格里的生字。3、各自轻声读课文。4、分自然段指名读课文。5、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。指名到前面填写。6、齐读课文五、读抄词语（课后第三题）第二课时一、听写生字词二、精读训练1、指名读。2、分自然段讲读。第一自然段（1）、指名读。（2）、这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说天气渐渐凉了，再说秋风起了？（3）比较加了渐渐有什么不同。（4）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（5）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢请读第二段。第二自然段（1）、指名读。（2）、谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）、你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）、有感情地朗读。第三自然段（1）、指名读。（2）、这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a、稻子黄，高粱红，棉花白。b、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。第四自然段（1）、老师范读。（2）、这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想向着蓝天亮开了嗓子是指做什么？（3）、第二句说了什么？奔跑和追逐两个词语完全相同吗？（4）、这一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同？（5）、多开心呀表示什么样的语气？学生练读。（6）、齐读第四段。3、总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？4、齐读课文。三、布置作业朗读课文。第三课时一、朗读指导1、指名读课文。2、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。3、第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。4、第二自然段的蓝蓝、白、要重读；一望无边、有时像要读得慢；几朵白云、一群白兔、几只绵羊要读得轻快，流露出喜悦心情。5、第三段的黄了、红了、白了要重读。教师范读，学生试读。6、第四段中三个有的，声音要逐步提高，语速加快；大家、多开心要重音读，读得缓慢。7、个人练读。8、指名读。9、齐读。二、写字指导三、作业1、描红练习。2、比一比，再组词。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）3、根据提供的句式说话。在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多开心呀！综合实践旅游景点我推介教案篇五综合实践旅游景点我推介教案篇五教学目标教学目标1、学习有感情地朗读课文；2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。3、练习用“有的有的有的”说一句话。教学重难点教学重难点通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。课前准备课前准备PPT 课件教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、复习导入：一、复习导入：1、小朋友们，秋姑娘来啦！她给我们带来了什么呢？（带来了凉爽，斑斓的色彩、丰富的收获等等）2、复习相关生字词：天气凉了老师郊外蓝蓝的天空一望无边白云白兔绵羊稻子高粱棉花3、过渡：秋风徐徐，白云悠悠，让我们一起去郊游吧。小朋友，请带上你的眼睛用心看，带上你的耳朵用心听，还有你的大脑用心想，嘴巴积极发言哦。二、整体感知课文大意。二、整体感知课文大意。1、听课文录音，想一想：我们来到哪儿秋游？看到了怎样的景象？2、交流：按小节的顺序说一说。三、细致感悟。三、细致感悟。第一小节：1、出示第一小节课文，2、指名读一读，思考：从哪儿看出秋天已来啦？（秋游去秋游去，来到郊外，你感觉了什么呢？）秋风起了渐渐凉了联系生活经验说说“秋风起了”的感受。3、指导朗读，读出喜悦心情。第二小节：1、出示图片：（秋游去，秋游去，让我们躺在草地上看看蓝天吧，小朋友，你看到了什么呀？）让孩子结合文中的词语句子、学过的课文诗句、生活中的所见所闻来随意说。读一读相关词语。听录音，说说课文写了秋天里什么地方的什么景象。读一读，说说自己的理解。说说“秋风”给自己的感觉，秋天来了的变化。朗读体会。细致观察图片，用自己的话来描述图意。读文，想象蓝天白云的美妙景象。教师活动学生活动设计意图用自己的话说说图意：蓝天？白云？出示课文，朗读体会。3、用上“有时有时”再说一说。齐读体会。第三小节：1、秋游去，秋游去，我们再一起来到农田吧，孩子们，你又看到了什么呀？读一读课文，完成填空。农田里，稻子（），高粱（），棉花（）。2、说话练习：A 稻子黄黄的，高粱，棉花。B 稻子金黄金黄的，高粱，棉花。C 稻子黄了，好像笑弯了腰；高粱红了，好像；棉花白了，好像。3、朗读体会：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。农田里，稻子黄黄的，高粱红红的，棉花白白的；农田里，稻子金黄金黄的，高粱火红火红的，棉花雪白雪白的；农田里，稻子黄了，好像笑弯了腰；高粱红了，好像喝醉了酒；棉花白了，好像天上的白云飘落了下来。5、小结，有感情地配音朗读：好美的秋景，欣赏蓝天美景时，生动的描写让我们觉得好像天上正开着一个小动物的聚会；而欣赏农田的美景时，我们又仿佛沉醉在一帖色彩斑斓的画画里。让我们一起来读读吧，让这番美妙的景象深深地刻在脑海中。练说。朗读。读文，完成填空。练习用不同的句式说话，体会不同形式的词、句的表现手法。在练说中体会农田秋景的美妙。在朗读中体会秋景之美，语言之美，朗读之美。朗读，从整体感悟写作特点。教师活动学生活动设计意图第四小节：1、秋游去，秋游去，秋游时最快乐的就是孩子们了，让我们一起去看看吧。请轻声读读课文，想一想：孩子们在做什么呀？2、说一说孩子的活动。3、图文结合，切身体验：孩子们，你愿意去玩什么呢？就跟着书中的小朋友玩去吧，（在图中分别找出相应的孩子）你此时此刻的心情是怎样的？4、拓展说话：还有的有的5、练读，读出轻松愉快的心情。三、小结：三、小结：秋游，可真是开心哪，我们感受到秋的凉爽，欣赏到秋的美丽，体会到秋游的快乐！让我们一起来读读课文吧，将我们的快乐通过朗读表达出来，传播出去！齐读全文。四、作业：四、作业：用“有的有的有的”说一句话，并试着写下来。读文，说说小朋友们在玩什么。在图中找出相应的孩子的表现，想象自己也在草地上快乐地玩耍，感受此时快乐的心情。读全文。板书：板书：1、秋游天空郊外农田美、开心草地