小学数学五年级教案——第三单元公因数和公倍数(二).pdf

小学数学五年级教案第三小学数学五年级教案第三单元公因数和公倍数（二）单元公因数和公倍数（二）作者：日期：2 2小学数学五年级教案第三单元公因数和公倍数（二）小学数学五年级教案第三单元公因数和公倍数（二）小学数学五年级教案第三单元小学数学五年级教案第三单元公因数公因数和公倍数（二）和公倍数（二）教学内容：教科书第 25 页，练习四第 58 题。教学目标：1、通过练习与对比，使学生发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简捷方法，进行有条理的思考。2、通过练习，使学生建立合理的认识结构，形成解决问题的多样策略。3、在学生探索与交流的合作过程中，进一步发展学生与同伴合作交流的意识和能力，感受数学与生活的联系。教学过程：一、基本训练1、我们已经掌握了找两个数的公倍数和最小公倍数的方法，这节课我们继续巩固这方面的知识，并能够利用这些知识解决一些实际问题。（板书课题：公倍数和最小公倍数练习）2、填空。5 的倍数有：（）3 3小学数学五年级教案第三单元公因数和公倍数（二）小学数学五年级教案第三单元公因数和公倍数（二）7 的倍数有：（）5 和 7 的公倍数有：（）5 和 7 的最小公倍数是：（）3、完成练习四第 5 题。（1）理解题意，独立找出每组数的最小公倍数。（2）汇报结果，集体评讲。（3）观察第一组中两个数的最小公倍数，看看有什么发现？每题中的两个数有什么特征呢？（倍数关系）可以得出什么结论？（4）第二组中两个数的最小公倍数有什么特征？（是这两个数的乘积）在有些情况下，两个数的最小公倍数是这两个数的乘积。4、完成练习四第 6 题。你能运用上一题的规律直接写出每题中两个数的最小公倍数吗？交流，汇报。说说你是怎么想的？二、提高训练1、完成练习四第 7 题。4 4小学数学五年级教案第三单元公因数和公倍数（二）小学数学五年级教案第三单元公因数和公倍数（二）（1）理解题意，独立完成填表。（2）你是怎样找到这两路车第二次同时发车的时间的？你还有其他方法解决这个问题吗？（7 和 8 的最小公倍数是 56）2、完成练习四第 8 题。（1）理解题意。（2）每隔 6 天去一次是指 7 月 31 日去过以后，下一次训练日期是 8 月 6 日。每隔 8 天去一次指的是什么呢？你能说说，他们下次相遇，是在几月几日吗？（8 月 24 日）你是怎样知道的？要知道他们下次相遇的日期，其实就是求什么？（6 和 8 的最小公倍数）三、课堂小结通过练习，同学们又掌握了一些比较快的求两个数最小公倍数的方法，并能运用这些方法解决一些实际问题。在小组中互相说说自己本节课的收获。5 5