小学科研工作计划模板.pdf

小学科研工作计划模板 一、指导思想 以区进修学校本学期工作计划为指导，充分发挥教育科研先导作用，以“十三五”课题研究实施管理为重点，加强科研室规范化建设，以校本培训为结合点，提高我校教师的科研水平，创新我校教育科研工作。二、工作重点 1、围绕课题研究目标，加强我校科研课题的管理工作，做好“十三五”课题的研究实施工作，不断提升我校科研课题的研究质量。2、发挥校本培训的功能，.加强科研培训工作，以点带面、创设科研气氛，以“十三五”课题研究为契机，继续系统的进行科研理论知识的学习，提高教师科研能力。造就一支品德高尚，观念新颖，业务精湛的师资队伍。3、狠抓科研制度的落实，规范科研管理工作。5、围绕课题研究，加强我校科研课题管理工作，注重过程材料的积累，健全科研管理档案。三、工作措施 1、加强科研培训，促进专业发展。（2）组织教师进行科研培训、科研讲座，同时组织教师针对课题研究过程中遇到的问题学习相关理论知识。（3）鼓励教师课前、课中、课后进行反思，提高教师反思质量，促进教师深层次思考。（4）充分利用教育科研信息网，组织教师学习。2、积极开展课题课教研活动，围绕课题开展“研升杯”骨干教师风采展示活动，研究行为化，促进教师教研水平、科研水平的提高。3、加强课题研究，抓好课题管理。（1）实行学年组课题式集体备课。引导教师在问题中开展研究，在研究中解决问题。（2）及时组织和整理课题研究过程材料，组织教师对现有课题进行整理，对部分课题做好结题工作。（3）开通教师科研论坛，结合我校十三五研究课题进行研究交流，促进课题的顺利实施 4、建立科研骨干培养机制，继续培养校级骨干教师，以点带面，带动全校教师树立科研意识，提高科研水平。工作日程安排 三月份：1、制定本学期科研工作计划。2、课题小组制定本学期课题研究计划。3、科研课题组例会。四月份：1、学校开展第三届“研升杯”骨干教师风采展示活动。2、科研培训 3、以学年为单位进行小课题研究活动。4、课题小组召开课题研究会。五月份：1、第三届“研升杯”骨干教师风采展示活动表彰大会 2、科研小组例会。4、调整课题研究的方案。六月份：1、科研培训。2、科研材料整理。3、科研小组例会 4、课题研究交流会 七月份：科研工作总结。一、指导思想 本学期，我校的教科工作将在市、区教育局科研部、学校校长室的正确领导下，坚持以科学发展观为指导，围绕教育科研发展与创新这一主题，坚持“七种意识”，突出“五个重点”，达到改进教学行为、提高教学有效性的目的。本学期我们要组织广大教师认真学习教育科研理论，鼓励教师注重发现自己工作的问题，应用教育理论分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，让反思成为改进教学实践的平台。使学校教师的工作与教育科研融为一体，求真务实，与时俱进，推动我校教育的改革与发展。二、具体目标 1、以课堂观察研究为重点，加强有效教学，提高教育科研能力。2、加强“十三五”各类课题的管理，强化学校主课题研究。3、深化特色教育研究，促进学校校园文化建设特色的新突破。4、进一步加强学校教育科研阵地建设。三、主要措施（一）以课堂观察研究为重点，加强有效教学，提高教育科研能力。1.开展课堂观察研究。学校要借鉴课堂观察经验，全面推进课堂观察活动，通过课堂观察改变教师的教学理念，改善我们的研究方式，促进“有效课堂”的形成。学校的各个教研组要在教导处的领导下选定课堂观察切入点，全面启动“课堂观察”的研究。在平时听课活动中也要渗透课堂观察的意识，个人自行确立观察主题，并记录在行动研究手册中。教育科研骨干教师，及各教研组要围绕“有效教学”这一主题，设计行之有效的小课题研究方案，在实际的教学工作中加强教学反思，形成典型个案，提高课堂教学的实效。2.本学期我们继续倡导教师以研究学生、教材、课堂、作业为中心，在加强以课题研究形式为载体进行教育科研的同时，致力于营造多种形式并存的科研态势，每个教师都要在课堂教学中寻找自己教学中的课题，牢固树立四种意识：科研文化意识、协作（团队）意识、课题意识、精致意识。做到读书、实践和写作三者结合，选择教育日记（教学反思）教育案例、教育随笔、教育沙龙和教育论文（论著）五种作为教育反思的载体，完成教科室编印的行动研究手册。（二）加强“十三五”各类课题的管理，强化学校主课题研究。课题研究是教育科研的重要方式，我们要抓好“十三五”哈尔滨市级规划课题课题实施工作。各个课题组要制定好本学期的课题实施计划和课题研讨活动的安排，并要吸引更多的教师加盟，在课题研究中广泛运用行动研究法，体现教育科研的“草根性”特征。在骨干教师层面要做好主课题研究的一些理论知识学习，开展好主课题研究的研讨活动、沙龙活动，期末要写好与主课题相关的课题研究论文。教师层面要广泛宣传，积极发发动，主动吸纳有志于主课题研究的人员，扩大研究队伍。（三）深化特色教育研究，促进学校校园文化建设特色的新突破。（四）进一步加强学校教育科研阵地建设。1、积极组织和发动教师向各级各类公开刊物投稿及各类论文评比，争取更多的科研成果得到传播。2、要建设好学校网站“教育科研”主栏目，及时发布学校教科研动态。小学语文教案江南 小学语文教案江南 课题：江南本课初备 课时：共 2 课时,本课第 1 课时 教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、理解课文内容，了解诗歌大意 重点难点：识字、写字、朗读、背诵 课前准备：江南水乡采莲的情景图；11 张生字卡片；古筝曲磁带 教学过程：一、创设情境 导入新课小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？。在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的.江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的小姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的是莲蓬）二、初读 出示词语：莲叶、江南、采莲、鱼儿（带拼音）。（1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。（2）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？（3）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？2、初读课文。（1）谁来提醒大家，翻到第几页。比一比谁的姿势好。（2）要求：读准字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读几遍。（3）学生借拼音自渎课文。（4）分句指名读，注意正音。（5）齐读课文。第一次读就读得这么好，你们想不想和老师比一比？师配乐朗读，老师读得怎么样？知道为什么这么好吗？老师有秘诀：就是一边读课文，一边想诗句里的画面，这样就把课文读得好了。三、学习生字 1、出示生字：可叶田鱼西北 2、开火车读生字；给生字找朋友；自学生字笔顺。说说识记字形的方法。教师板演范写，学生在书上描红练习。板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员 小学语文触摸春天优秀教案设计 小学语文触摸春天优秀教案设计 教学目标：1认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点：理解含义深刻的句子，体会安静对生活的热爱。预习导航 1我要把这些词语读熟写会 浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩 2我要想办法弄懂这些词语的意思 流连、磕磕绊绊、流畅、灵性、悄然、张望、弧线 3、课文讲了一件什么事？我能用简练的话写一写。4、你认为安静是个什么样的人？找到让你感动的句子，多读几遍。教学过程：一、激情导入，感受春天 1（师板书“春天”）看到这两个字，你想到了什么？2师生谈话 同学们眼中的春天真是多姿多彩，做为一个正常人，我们可以用眼睛、用耳朵、用鼻子、用全部身心来感受春天的美好。那么，一个双目失明的人，她用什么来感受春天？在她的心目中，春天又是怎样的呢？这节课，就让我们跟随一个盲女孩的触摸，一起去感受她心中的春天。3三读课题 来，试着读读课题（一读课题）轻轻地触摸（再读课题）用心地触摸（三读课题）二、检查预习，整体感知 1、小组交流汇总：师：课前我们已经预习了课文，请同学们拿出预习导航学习单，进行小组合作交流。（示小组合作交流学习单）预习导航 1我要把这些词语读熟写会 浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩 2我要想办法弄懂这些词语的意思 流连、磕磕绊绊、流畅、灵性、悄然、张望、弧线 3、课文讲了一件什么事？我能用简练的话写一写。4、你认为安静是个什么样的人？找到让你感动的句子，多读几遍。小组合作交流学习单 1、对子同学相互批改抄写的新词，自己订正。2、交流一下你理解的词语。3、记录你们小组认为难读、难写的生字，说说读和写的时候要注意什么，准备全班交流。容易出错的生字：4、互相说说，课文写了一件什么事？（整理后记在下面）2、全班交流（1）可能出现的难读难写的生字新词及处理：A 对“悄然“的处理“悄”字是多音字，在这里读三声，大家一起读读。找到这个词所在的句子了吗？请你来读读。把悄然放到句子里读读。B 对“弧线“的处理 抽生读 纠正读音，齐读 C 指导书写“瞬”、“梭”学生交流写这两个字容易出现的问题 动画出示“瞬”字笔顺分解 学生练习书写 出示学生的书写，评价指导，重点指导“梭”字：左右结构的字，要注意左窄右宽。（2）感知课文大意 1根据学生交流，总结概括文章大意的方法：用简短的话说清楚谁（人物）、做了一件什么事（事件）、结果怎样（结果）。2教师引导：同学们有没有捉蝴蝶的经历？感觉怎么样？那的确是一件相当难的事，那么对于一个双目失明的人来说呢？（简直就是不可能的）把不可能的事做成，就是奇迹（板书：奇迹）请同学们快速浏览课文，找到安静创造的奇迹，用笔划出来。谁给大家读一读。（出示句子）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！对句子的处理：一个双目失明的人拢住了蝴蝶，这让人觉得不可思议。你也来读读，看句子中还有哪个词也表达了这个意思？（竟然）指导朗读，评价，引导学生通过想像、标点符号、体会人物心情的方法读出真情实感。三、合作学习，品读感悟 安静为什么能创造这样一个奇迹呢？请同学们默读课文二三自然段，认真思考阅读提示中的.问题，划出相关的句子，然后在小组里交流。（示阅读提示）阅读提示：1、默读课文，找出奇迹发生前后安静做了哪些事？用直线划出相关的句子。2、读读这些句子，圈出安静的动作，用心品味作者是如何描写这些动作的。3、试着读出你的感受。1自主学习，小组交流 2全班交流，研读体会 活动一：全班交流，品读词句 根据学生交流，对相关句子做如下处理：A安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（1)你是怎样理解“流畅”这个词的？（2）见过盲人走路吗？用这句话中的哪个词来形容最为贴切？（磕磕绊绊）可安静却能在花丛中走得没有一点儿磕磕绊绊，这对于一个双目失明的人来说，同样是一个奇迹。（3）你能流畅地读读这句话吗？你能读得更流畅吗？（4）安静为什么会走得这么流畅呢？示句子：这个小女孩，整天在花香中流连。（1）说说你对这句话的理解（整天，就是从早到晚）（2）再读读这句话，你还可以感受到什么呢？你是从哪个词感受到的？（3）试着读出安静对春天的喜爱（读出熟悉，读出喜爱）（4）能让安静整天流连在这里，这是一个怎样的春天？（美丽、芬芳）（5）读读这个美丽芬芳的春天。（一读课题）B她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（1）齐读，这句话中写了安静的哪几个动作？（伸出、伸向）（2）极其准确是什么意思？（就是非常准确，十分准确）（3）如果把“极其准确地”“慢慢地”去掉，在表达上有什么不同？（体会作者用词的准确性）（4）带着理解朗读。活动二：回顾整理，感悟体会 作者说，是安静神奇的灵性拢住了蝴蝶。这神奇的灵性指的是什么呢？让我们回过头来，再来看看奇迹发生之前，作者对安静的这两个动作描写。（出示第三段）（1）从这些动作中，你能够感受到她是个盲童吗？这些熟练动作的背后是什么？教师引导：当她第一次来到这片绿地的时候，可能可能，她要走得很流畅，就要（无数次跌倒）、就要（无数次受伤）当她第一次把手伸向月季花的时候，可能可能她要达到极其准确就要（无数次失败）、就要（无数次尝试）（2）是什么吸引安静，让她不怕跌倒，不怕受伤，不怕失败？（热爱春天、热爱生活）其实，这种对春天，对生活的热爱，就是作者所说的“神奇的灵性”。（3）此时此刻，你就是安静，请闭上眼睛，用心