小学三年级语文上册《陶罐和铁罐》教案.pdf

陶罐和铁罐教案陶罐和铁罐教案教学目标教学目标知识与技能：会认 10 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。能分角色有感情地朗读课文。过程与方法：能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。态度与价值观：读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。教学重难点教学重难点本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱;本课教学难点是课文所讲的道理。教学过程教学过程一、激趣导入一、激趣导入师：同学们，老师知道大家都做了提前预习，那你们能认出这两只罐子吗?说说谁是陶罐谁是铁罐?(随着学生的回答老师画出陶罐和铁罐)师：在现实生活中这两只罐子各有什么特点呢?生：陶罐易碎，铁罐坚硬，教师随机在两个罐子里板书。师：这两个小罐子的性格差距可大了，一个傲慢无理，一个谦虚礼让，今天就让我们一起来学习 27 课陶罐和铁罐。齐读课题。二、初步感知课文二、初步感知课文师：请同学们打开书自由读课文，要读准字音，一会老师要检查生字认读的情况。师：读好了吗?老师看到同学们读得非常认真，现在请同学们来认读老师所出示的生字，词。师：同学们认读得非常好，看来生字是难不倒我们大家的，请同学们再来默读课文，把陶罐和铁罐的话用自己喜欢的符号画出来好吗?老师看谁的动作快，开始了。三、品读课文三、品读课文师：画好了吗?老师看到同学们边读边画，做得很认真。现在请同学们用自己喜欢的方式读读对话，想想你读懂了什么?还想知道什么?师：读完了吗?哪位同学告诉大家你读了对话都读懂了什么?生：不要骄傲，要学习陶罐一样谦虚师：好了，同学们知道了骄傲的铁罐看不起陶罐，经常奚落它。师：哪位同学能结合上下文，谈一谈你对奚落这个词的理解，奚落是什么意思呢?生：瞧不起，嘲笑师：我们理解了这个词，通过读对话，你还想知道什么呢?同桌先相互说说还想知道什么?生：为什么铁罐那么骄傲师：老师听了同学们的问题，知道同学们对这几个问题比较感兴趣。铁罐为什么要奚落陶罐?铁罐是怎么奚落陶罐的?这个寓言故事告诉我们一个什么道理?师：那我们就来逐个解决以上的问题。汇报：1 铁罐为什么要奚落陶罐?2 铁罐是怎么奚落陶罐的?陶罐对铁罐说了哪几句话?说这句话时是用什么语气的?谁来用这样的语气来读读。3 铁罐奚落陶罐还有哪句呢?这时候又是什么态度呢?哪位同学带着轻蔑的样子来读读。老师也想来读读，你们来给老师做旁白好吗?师范读4 再找找看还有哪些是描写铁罐奚落陶罐的?铁罐从开始的傲慢到轻蔑再到恼怒，谁再来读读铁罐恼怒的句子。5 铁罐一心想把陶罐碰碎已经到了狂妄自大的地步，找一找描写铁罐狂妄自大的语句，谁来模仿狂妄自大的语气来读读。6 我们对陶罐和铁罐的性格有所了解，那么陶罐的态度又如何呢?学习前面的学习方法，抓住重点语句来读一读好吗?7 找到了吗?谁愿意来告诉大家。生答。这一句能体现陶罐的什么态度呢?8 我确实不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢?加上确实更能显出自己的态度。9 你认为陶罐懦弱吗?哪个词能证明它不懦弱。(争辩)现在请同桌互读对话，老师想请同学到台上来读。然后大家来给评评读得怎么样?10 这两只罐子的结果如何能，快来读读课文的最后一部分?11 他们最终如何呢?四、总结四、总结1、现在我们来回顾一下课文，课文究竟发生了什么事?2、我们从中明白了什么道理呢?3、人与人之间要懂得互相尊重，互相谦让，学会全面看问题。五、作业五、作业同学们联系课文，尝试着自己来编一则寓言故事。