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怎样让学生喜欢上语文课 若想让学生喜欢上你的课，你一定要展现出你的个人魅力。用你的亲和力拉近和学生的距离。用你风趣幽默的语言风格，调动学生的学习积极性。标签：学生 喜欢 语文 探究 语文是基础学科，是人与人之间交流思想的重要工具。学好语文对学生有着重大的意义，所以身为语文老师，有义务让学生喜欢语文课，学好语文。那么，怎样才能让学生喜欢上语文课呢？首先，培养他们对语文的兴趣。有些学生不怎么喜欢上语文课，甚至有些学生排斥语文课。只要提到语文，就联想到写作文就很烦，或者恐惧。是的，学好语文是为了写好文章，但这不是最终目的。首先要让学生认识到这一点才能排除恐惧心理。其实，要培养学生对语文的兴趣，要从细节入手。比如说，教生字。有些老师并不重视生字这一部分，把生字列出来让学生多写几次记住就可以了。这样或许有些学生也能记住，但印象不深时间久或不常用的话就很容易忘记。中国字大多都是多意字，有些还是多音字。根据每个字的特点，不妨将生字的几种常用的意 e87579faef32f9df34f3073b8772d321 思讲出来，再重点讲这个字在这篇课文中的意思。还可以列出跟这个字有关的 e87579faef32f9df34f3073b8772d321 成语，并讲讲这个成语的典故。孩子们没有不喜欢听故事的，成语典故就是一个在古代发生的故事，他们肯定聚精会神地来听你讲故事了。教生字生词时可以利用流行歌曲里的歌词等等，拿接近孩子们生活的东西来吸引他们。这样记得快不说，印象也深。还可以玩词语接龙游戏，来活跃一下学生的思维和课堂气氛。总之，利用一切可以引用的素材来活跃课堂，加深记忆。这样孩子们自然而然就会对语文课感兴趣的。其次，要让学生喜欢你这个语文老师。身为教师让孩子们喜欢你，这一点很重要。学生时期孩子们还是很单纯的。他们喜欢的老师，自然也就喜欢上她的课。同样因为讨厌哪个老师而讨厌学那一科。这就直接影响孩子们的学习成绩了。我记得初一的时候，不知怎的不喜欢几何老师，所以慢慢地几何成绩也就不好了。到初二后换了另一位老师，老师看我的其他学科都学得好，觉得不该就几何不好。所以，挺关注我的学习状态的。我也慢慢喜欢上这个老师了，成绩当然也不用说提高得很快。做一个孩子们喜欢的老师多重要啊！要让学生喜欢你要有亲和力。和蔼可亲的老师，孩子们至少不会把你拒之千里。不要居高临下，要俯下身来和学生交流。走下讲台给学生讲课，倾听学生的 心声，关注学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖，会成为他们成长的动力。教师的一个眼神，一个手势，一句短短的评语，这寄寓着老师的关爱，常常影响着一个人的一生。要让学生喜欢你还要有公平心。千万不要偏心于某学生，这一点很致命。当然，身为老师都喜欢学习好教养好的学生这很正常，但不能因此而偏心。反过来，更要关心那些不善言辞，成绩平平的学生，以激发他们的积极性。比如读课文，不要一味为了节省时间，就让读得好的学生来读。我就经常点那些平时很少举手发言的学生，让他们也有机会站起来。第一次觉得自己表现不好的话，他会为了下次好一点而更加努力的。这个过程其实就会慢慢重视你的课，喜欢你的课，对自己也更加有信心。要让学生喜欢你更要有幽默感。你幽默诙谐的讲课风格，自然会吸引很多学生，并给他们创造了一个轻松的，有张有弛的学习环境。你的课堂上的这一阵阵笑声，感染着这些学生，调动着他们的学习兴趣。无形中达到你的目的。再次，语文老师要知识渊博。作为教师，专业技能过硬是教书的基础。不是常说“为了教好那一滴水，得准备一桶水”吗？再加上见识多广，博学多才，善于引精据典，妙语连珠，就能拓宽学生的视野，扩大其知识面。要说善于引精据典，妙语连珠，我有亲身体验。我中学时的语文老师就是一位博学多才的人。他的课堂哪怕是满堂灌，自己在说话，都没有几个走神的，生怕落过了什么好段子似的。讲“三国演义”中节选的文章时，第一堂开场给我们讲罗贯中引用杨慎的“临江仙”。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔櫵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”有些同学本来只是有些印象的，通过老师一讲解，我们班没有一个不会背它的了。上分析课的时候，直接就给我们讲“三国演义”里的人物故事，听了满满两节课的故事，人物性格特点不用说，我们都能归纳了。这还不够，我们经常请求老师给我们讲课外的东西。有时，老师拗不过我们，就利用一些可利用的时间给我们讲。印象最深的是，有一次老师一股脑给我们讲了“三十六计”，从第一计“瞒天过海”到最后一计“走为上”，听得我们下课铃响了都不放老师走啊！现在，有 些从商的同学说当时学的“三十六计”用在商战上，那真是得心应手。我们开同学会的时候，提的最多的就是我们的语文老师。总之，若想让学生喜欢上你的课，你一定要展现出你的个人魅力。用你的亲和力拉近和学生的距离。用你风趣幽默的语言风格，调动学生的学习积极性。用你那渊博的知识涉猎广泛，投其所好，进而导之。