2020年湖北省《小学教育学》考前练习(第834套).pdf

第 1 页 2020年湖北省小学教育学考前练习 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本位倾向的教育家是()。A.柏拉图 B.涂尔干 C.凯兴斯坦纳 D.赫钦斯 2.下列关于活动课程描述中不正确的是()。A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验 C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D.活动课程即是通常所讲的课外活动 3.人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是()。A.顺序性 第 1 页 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 4.在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价是()A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价 5.从活动的内容和形式上来说，课外活动具有()A.自愿选择性 B.灵活多样性 C.独立自主性 D.伸缩广泛性 6.学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是()。A.德育活动 B.劳动技术教育 C.课外活动 D.额外教育 7.针对“教学相长”的观点，说法正确的是()。A.最早出现于论语 B.指明了教师在教学活动中的主导地位 C.是我国新型的师生关系的特点之一 D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 8.随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是 第 1 页 ()A.提纲式板书 B.重点词语式板书 C.对比式板书 D.问答式板书 9.构成课堂气氛的环境包括人际环境与()。A.心理环境 B.情感环境 C.认知环境 D.物质环境 10.小学阶段是发展学生个性()。A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不受外界影响的时期 11.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是()。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.梅伊曼 12.从本质上说，德育过程就是()的统一过程。A.个体环境 B.个体与社会 C.个体与教育 D.个体社会化与社会规范个体化 第 1 页 13.现代教育发展的根本性的社会动力是()。A.科技进步 B.生产力发展水平 C.政治需要 D.产业革命 14.教育生物起源论的代表人物是()。A.孟禄 B.霍尔 C.利托尔诺 D.华生 15.下列属于教师申诉范围的是()A.学校或其他教育机构侵犯其合法权益 B.企业单位侵犯其合法权益 C.事业单位侵犯其合法权益 D.其他个人侵犯其合法权益 16.小学教育目的对小学教育活动的指导意义体现在()A.导向 激励 评价 B.导向 激励 发展 C.评价 发展 导向 D.评价 发展 激励 17.班主任工作的重点是()。A.对学生进行品德教育 B.教育学生努力学习，完成学习任务 C.指导班委会工作 第 1 页 A.明朝 B.“中华民国”C.中华人民共和国 D.清朝 23.提出德育的社会模仿模式的学者是()。A.科尔伯格 B.彼得?麦克费尔 C.班杜拉 D.皮亚杰 24.小学课程设计的最终目的是()。A.将优秀的文化成果传授给学生 B.实现爱国教育 C.实现教育目的和学校培养目标 D.使儿童学会学习，学会适应社会 25.学会生存中说：“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人。”这句话反映了基础教育中的()。A.基础性 B.全民性 C.未来性 D.强迫性 26.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的()。A.引导性 B.间接性 C.简洁性 D.交往性 第 1 页 27.实质教育论认为教学的主要任务是()。A.发展智力 B.培养思想品德 C.传授知识 D.发展个性 28.教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的结课方式是()A.归纳结课 B.拓展延伸结课 C.比较结课 D.活动结课 29.教学过程诸环节的中心环节是()A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.检查作业 30.品德形成的标志是()A.道德信念 B.道德评价能力的形成 C.价值内化 D.道德行为习惯的养成 二、多选题(共 20 题)31.根据所使用的主要教学方法，课的类型分为()A.练习课 B.实验课 第 1 页 C.讲授课 D.复习课 E.演示课 32.教师课堂倾听的基本要求包括()A.创设平等的师生对话情景 B.营造和谐的课堂气氛 C.欣赏学生的独特性 D.倾听不同学生的声音 E.倾听后要进行及时反馈 33.中国封建社会出现过的学校教育的类型有()。A.官学 B.私学 C.骑士学校 D.书院 E.社区学院 34.皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括()。A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 E.抽象运算阶段 35.学校教育内容的具体表现形式是()。A.课程计划 B.校舍安排 C.课程标准 第 1 页 D.冬令营 E.实验制作 40.教师的职业角色主要有()A.传道者角色 B.授业、解惑者角色 C.示范者角色 D.管理者角色 E.父母与朋友角色 41.主题班会的主要形式有()A.主题报告会 B.主题汇报会 C.主题讨论会 D.主题晚会 E.校会 42.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面?()A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展 B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想 C.教育目的有鲜明的政治方向 D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益 E.坚持全面发展与个性发展的统一 43.少先队的标志有()A.红领巾 B.队旗 C.队礼 第 1 页 D.呼号和鼓号 E.队会仪式 44.下列选项属于外部学习动机的是()A.学习是为了取得老师的表扬 B.学习是为了不让父母失望 C.学习是为了获得名次 D.学习是为了报效祖国 E.学习是出自好奇心 45.制约学校课程的三大因素是()。A.社会 B.知识 C.儿童 D.教育制度 46.当代教育改革与发展的趋势有()。A.全面和谐的教育理论 B.掌握学习的理论 C.自然和自由的教育 D.结构课程理论 E.实验教学理论 47.温故知新属于学习迁移中的()A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 E.重复迁移 第 1 页 48.我国的教育结构确定了以下哪几种类型?()A.基础教育 B.中等教育 C.高等教育 D.职业教育 E.成人教育 49.小学阶段课程的性质体现在()。A.普及性 B.基础性 C.发展性 D.自愿性 50.义务教育法的立法宗旨包括()。A.发展基础教育 B.促进社会主义物质文明建设 C.提高全民的思想道德 D.发展社会主义文化 E.促进社会主义精神文明建设 三、判断题(共 10 题)51.电子教案是课件的一部分。()52.小学德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。()53.课程标准和教学大纲基本上是一样的，只是提法具有时代性。()54.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。()55.孟子是中国古代内发论的代表人物。()56.总结性评价不利于制订新的教学目标。()第 1 页 57.学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。()58.班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。()59.在班级管理中，学生不仅是被管理的对象，也是管理的主体。()60.制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。()四、简答题(共 2 题)61.德育模式 62.试述影响学习迁移的主要因素。第 1 页 单选题答案：1：C 2：D 3：C 4：C 5：B 6：C 7：C 8：A 9：D 10：B 11：B 12：D 13：B 14：C 15：A 16：A 17：A 18：D 19：B 20：D 21：C 22：D 23：C 24：C 25：C 26：B 27：C 28：A 29：B 30：D 多选题答案：31：A,B,C,D,E 32：A,B,C,D,E 33：A,B,D 34：A,B,C,D 35：A,C,D,E 36：A,C,D 37：A,B,C,D 38：A,B,C 39：A,B,D 40：A,B,C,D,E 41：A,B,C,D 42：B,C,E 43：A,B,C,D,E 44：A,B,C,D 45：A,B,C 46：A,B,D,E 47：A,C 48：A,C,D,E 49：A,B,C 50：A,B,E 判断题答案：51：错 52：错 53：错 54：错 55：对 56：错 57：对 58：对 59：对 60：对 简答题答案：61：None 62：None 相关解析：1：C【解析】略。2：活动课程是课堂教学中以活动为中心组织的教学：课外活动则是学校在课堂教学任务以外进行的各种教育活动。3：发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。4：诊断性评价在教学活动开始之前实施，形成性评价是在教学活动计划实施过程中进行的。5：课外活动的特点有；学生参加课外活动的自愿选择性；课外活动内容和形式的灵活多样性；学生在课外活动组织上的自主性。6：课外活动就是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。7：“教学相长”最早出自于礼记?学记，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高，是我国新型的师生关系的特点之一。第 1 页 8：提纲式板书是指教师以讲授内容的内在逻辑关系为线索，把讲授内容按顺序以不同的编号列出相应语句的逻辑地位，从而体现教学信息的结构体系的一种板书形式。9：D【解析】构成课堂气氛的环境包括人际环境与物质环境。10：B【解析】儿童期是人一生中发展的关键期，这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大影响。11：B【解析】在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统教育学的代表。12：德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为协调发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程。13：生产力发展水平是人类社会存在和发展的基础，也是教育的基础，教育的发展都离不开生产力发展水平的作用，生产力发展水平既为教育提供了基础性条件，也成为推动教育发展的根本性的社会动力，而现代教育是教育其中的一个阶段，所以选 B。14：教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能。15：教师申诉的范围是特定的，主要有：教师认为学校或其他教育机构侵犯其教师法规定的合法权益的可以提出申诉。教师对学校或其他教育机构做出的处理决定不服的，可以提出申诉。教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其教师法规定的合法权益的，可以提出申诉。企事业单位及其他个人侵犯教师合法权益的不属于教师申诉的范围。16：小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，它贯穿于小学教育活动的全过程，具有导向、激励、评价的作用。17：A【解析】略。18：教师违法行为的主要法律责任包括行政责任、民事责任、刑事责任，不包括违宪责任。19：班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。20：检查知识指教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量。检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求：帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。21：班级德育管理常用的方法有组织法、激励法、规章制度法。题干描述的是激励法。22：D【解析】清政府颁布奏定初等小学堂章程，设定初等小学，并规定初等小学教育为义务教育。23：班杜拉提出品德社会学习理论，认为儿童品德的发展同强化、榜样在学习过程中的作用有关。他又做了模仿学习的实验研究。24：C【解析】小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校的培养目标。25：C【解析】这句话反映了基础教育的未来性。26：B【解析】学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特 第 1 页 点。27：实质教育又称“实质训练”，是欧洲 1819 世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。教育的主要任务在于使学生获得知识。28：题干是对归纳结课的正确表述。29：教学工作的环节有：备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。其中上课是诸环节中的中心环节。30：品德具有稳定性，只有经常表现出一贯的行为规范，才标志着品德的形成。相关解析：31：根据使用的教学方法划分课的类型，主要分为讲授课、实验课、演示课、练习课、复习课等。32：略。33：ABD【解析】官学、私学和书院是中国封建社会的学校教育类型。34：ABCD【解析】瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发展。35：课程计划体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据：课程标准是指导性文件：教科书是课程标准的具体化：教学指导书是一种辅助性教学依据。故 ACDE 选项均为学校教育的具体表现形式。36：ACD【解析】认知领域、情感领域和动作技能是布卢姆对教育目标分类学主要部分的划分。37：ABCD【解析】根据宪法规定少年儿童有生存的权利；教育法、义务教育法、未成年人保护法的规定中，未成年学生享有受教育的权利、受尊重的权利和安全的权利。38：制约学校课程的三大因素为社会、知识和学生。39：体育活动的主要目的是发展学生的体力，培养他们的体育精神和体育兴趣，而 C 选项属于文学艺术活动，E 选项属于科技活动。40：教师的职业角色还包括研究者角色。41：主题班会的形式有主题报告会、主题汇报会、主题讨论会、科技小制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会。42：BCE【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的，其基本精神为：培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；要求学生德智体美劳全面发展，坚持脑力和体力两方面的和谐发展；强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。第 1 页 43：少先队的标志包括：红领巾、队礼、队旗、呼号、鼓号和队会仪式。44：外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外的、由外部的诱因而激发出来的学习动机。45：ABC【解析】课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。46：ABDE【解析】略。47：温故知新指旧的知识对新知识的影响是促进的，所以是正迁移；同时从迁移的时间上说，是旧知识对新知识的影响，所以也是顺向迁移。48：教育结构是指包括基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育在内的多层次、多类型的学校组合和比例构成。49：ABC【解析】小学阶段的课程应体现普及性、基础性、发展性。50：ABE【解析】略。相关解析：51：电子教案是指采用电子设备和软件工具设计、制作、使用与储存的一种多媒体教案。电子教案集图、文、声为一体。不仅教师自己上课要看，而且要将一部分内容即课件内容投影到屏幕上让学生看。52：【解析】小学德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。53：【解析】课程标准不仅具有时代性，而且比教学大纲的内涵更丰富。54：课程目标的确定依据是对学生、社会和学科的研究，三者交互作用，对任何单一因素的研究结果都不足以成为课程目标的唯一来源。55：【解析】略。56：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。它可以为制订新的教学目标提供依据。57：略。58：【解析】略。59：略。60：【解析】略。相关解析：61：德育模式：是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式。第 1 页 62：(1)相似性。相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。共同成分既可以是学习材料(如刺激)、学习中的环境线索、学习结果(如反应)、学习目标等方面的，也可以是学习过程、态度与情感等方面的。(2)原有认知结构。首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。已有的背景知识越丰富，越有利于新的学习，迁移越容易。其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。一般而言，经验的概括水平越高，适用范围就越广，迁移的可能性也就越大，迁