2019年四年级语文上册《开天辟地》教学设计苏教版.pdf

1/5 2019 年四年级语文上册开天辟地教学设计 苏教版 教学目标：1、认识“竭、液”等 10 个生字。会写“暗、降”等 14 个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等 13 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容。教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教具准备：课前预习、生字卡片、投影片、插图、课前搜集的资料 教学时间：3 课时 第一课时 教学内容：初读课文 了解课文大意 教学过程：一、激趣导入 1、简单介绍中国神话故事。神话中充满了神奇的幻想，它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩。神话中的人物形象，大多是超人的力量，是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。2、今天我们就要学习一个神话故事。板书：开天辟地 3、质疑：谁开辟了天地？他是怎样开天辟地的？开天辟地的情况怎样？二、初读课文 1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，读通课文。（2）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，（3）带着刚才所提的问题边读边思考。2、检查自读情况：（1）出示生字卡片，认读，注意读准“丈”和“柱”（2）出示词语 混沌 凿子 板斧 巨石崩裂 冉冉上升 一丈高 加厚 巍峨 柱子 合拢 筋疲力尽 雷霆 光芒万丈 皎洁明媚 三山五岳 筋脉 血液 纵横交错 皮肤 万顷良田 雨露甘霖 世间万物 指名读，领读，齐读。“血液”的“血”读 xu。（3）交流理解的词语，提出不理解的，共同商议解决或在精读课文时解决。精疲力竭：形容十分疲劳，一点力气也没有了。皓洁：（月亮等）明亮而清白。纵横交错：横一条竖一条相互交叉。（4）指名分段读课文，师生共同评议。了解每个自然段的主要内容。三、了解课文大意，疏通层次 1、再读课文，思考：课文写了一件什么事情？围绕刚才所提问题交流。2、并划分段落 2/5 第一段（1）讲天和地没有分开时候的样子。第二段（2-5）讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。第三段（6-7）讲盘古临死前用自己的身躯化出世间万物。第四段（8）总结全文，概括盘古开天辟地的经过。四、教学生字 1、学生自学生字字形（田字格里的生字），同桌交流生字的记忆方法。2、写字。五、布置作业 1、临写生字新词。2、朗读课文，搜集盘古的有关资料。第二课时 教学内容：精读感悟 教学过程：一、复习检查 1、检查词语朗读 2、说说通过上节课的学习知道了什么？二、精读感悟 （一）学习第一自然段 1、通过昨天的阅读，我们知道是盘古开辟了天地，那盘古未开辟之前天地是怎样的呢？读引第一自然段。2、交流：（抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两词让学生想像天地合一，宇宙一片黑暗的情景）3、指导朗读，加深体会。（二）学习第二 五自然段 1、就在这黑暗混沌中，大神盘古醒来了，他是如何开天辟地的呢？默读第 2、3、4、5 自然段，边读边想哪些地方给你留下了深刻的印象，把相关的句子划出来。2、交流 （1）身躯高大、力大无穷 抓住“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”、“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会，指导学生读好句子，在朗读中体会开辟天地的艰难，感受盘古对光明的向往，创造新世界的决心。（2）意志坚定 抓住“冉冉上升”、“慢慢下沉”、“也跟着长高”、“一万八千年”等词体会，指导学生读好句子，感受在漫长的岁月中，盘古意志的坚定，形象的高大。）3、说说盘古在你心目中是一位怎样的神？（力大无比、意志坚强、矢志不移（三）学习第 5、6 自然段 1、教师导读，为了让天地不再合拢，我们的大神头顶天，脚踏地，一撑就是几千万年。天不再升高，地不再加厚，盘古也已经，当他知道天地再不会合拢，就 2、盘古为分开天地耗尽了最后一丝精力，当知晓天地不再合拢时，他满含微笑，高大的身躯轰然倒下。不仅如此，他还将自己的身躯化成了万物。3、指名读课文，思考盘古的身躯都变成了什么？体会排比句。4、欣赏插图，感受世界的美丽。3/5 5、再读课文，说说你感受到了什么？划划相关的词句。6、交流（1）盘古的乐观、无畏 抓住“精疲力竭”、“含着微笑”、“临死的时候”等词语理解。指导学生读好句子。（2）世界的美好 抓住“轰隆”、“光芒万丈”、“皎洁明媚”等词语理解。指导学生读好句子。7、此刻盘古在你心目中又是一位怎样的神？（乐观豁达、胸怀坦荡）（四）学习课文第 8 自然段 1、引读课文 2、完成板书：神力 开辟天地 身躯 化生万物 三、指导背诵第六、七、八三个自然段 1、理清描写顺序，躯化成了万物：气、声音、睛、肌肉、血液、筋脉、皮肤、汗水 2、练习背诵，指名背诵。第三课时 教学内容：回扣中心句，总结全文 认识对仗 教学过程：一、回扣中心句，总结全文 1、盘古就是这样无私，让我们一起来赞美他吧-（读最后一段-）2、让我们永远怀念为宇宙献身的盘古吧！-（读最后一段-）3、让我们永远记住这个神话故事中的盘古吧！-（读最后一段-）4、请大家再读全文，让盘古的形象在我们的心中再次升华。齐读全文 5、盘古开天地只是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？二、认识对仗 1、这个神话故事，不仅情节感人，而且文字优美，值得我们好好学习。我们先来看这个句子：2、出示：左手持凿，右后握斧。你有什么发现？（初步认识对仗）3、出示第二句：“轻而清的东西冉冉上升，变成了天：重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”这是怎样对仗的呢？（师生对读，初步感受对仗的好处）4、引导学生从书中第 7 自然段找一找对仗的句子，组织交流 5、总结引导：以后在写作中，我们也可以尝试运用对仗这种方法，那会让文章增色不少。三、作业布置：1、背诵课文第 6、7、8 自然段 2、兴趣题：把下面不是很对仗的句子改一改，让它读起来更优美。（1）隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河。（2）筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田。板书设计：13 开天辟地 神力 开辟天地 盘古 身躯 化生万物 4/5 附送：2019 年四年级语文上册徐悲鸿励志学画教学设计 1 苏教版 教学内容：细读课文 教学目标：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。教学难点：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向 教学过程：一、复习检查 指读生字词。二、细读课文 1、细读第 1 自然段。(1)指名读第 1 自然段。读了这一段你知道了什么？（2）第 2 自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?(很不礼貌、冲着)（3）指导读第 2 自然段。(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了”等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)个别练读，指名试读。（4）学习第 3 自然段。请一位同学来读第 3 自然段。读完后提问：你有什么感受？指名有感情地读第 3 自然段。（5）齐读“必须用中国人”。2、细读第二段。(1)细读第 4 自然段。指名读课文第 4 自然段。为什么要说他“更加”奋发努力?(联系第一段理解)比较句子。从此，徐悲鸿更加奋发努力。指导朗读。(2)细读第 5、6 自然段。自由读第 5 自然段。边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句，读后交流：指名有感情地朗读第 55/5 自然段。指导读第六自然段。出示：徐悲鸿的生活（）。他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。自读课文后，练习填空。3、细读第三段。(1)指名读课文。(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？三、全课总结：四、作业设计：1、照样子加偏旁组字，再组词。(波)(波浪)(组)(组织)皮()()且()()()()()()2、写出带有下列偏旁的字。心()()()（)()()禾()()()()()()板书设计：6、徐悲鸿励志学画 外国学生 徐悲鸿 很不礼貌 被激怒 (立志)(努力)震惊 鞠躬 优异轰动 (结果)（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）