《一封信》教学反思.pdf

二年级语文一封信教学反思范文（精选 3 篇）一封信教学反思 1 成功之处：1、训练学生从文中提取信息的能力。课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一 议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓 励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。2、学会比较阅读。通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表达出一种乐 观、坚强地对待生活的态度。不足之处：1、课堂设计内容过多，不利于学生吸收。2、缺少“读”，孩子读得少。改进措施：1、在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。2、重视阅读，在读中感悟和理解。一封信教学反思 2 本次教研课，我上的是部编二年级上册中的第6 课一封信。这是一篇生动 有趣的儿童故事。用极具生活化的语言讲述了露西在妈妈的指导下给出国在外的爸 爸写信的事，传达出妈妈的教育智慧。全文篇幅较长，旨在让学生在阅读中识字，了解信的内容，感受故事表现的浓浓亲情。本课的教学目标是：1、正确认读 16 个生字，会写 10 个生字。2、正确、连贯朗读课文。3、借助不同的提示语和标点读出不同的语气。这篇课文重点应在前后两封信在朗读时语气语调的区别上。本课分为两个课 时，这节课为一课时。不足之处：一课时中，我首先带领生扫清字词障碍，在做这一步时，孩子们分多种形式读 记，但是识字的方法较单一。在落实字、词的基础上初读课文，明确露西一共写了 几次信（两次）。第一次和第二次信的内容分别在哪个自然段，用“一一”和“”勾画出来。指导学生掌握提取信息的方法，并提高准确率。在课堂中，适时运用游戏吸引学生注意力，培养小老师、注重积极性的培养。需要改进的地方也还有很多，比如在写字板块中，没有范写的环节，展示评价不到 位。学生的学习习惯还不够好。在以后的教学中，这些方面都应及时改进。一封信教学反思 3 作为一名老师，每一天的快乐与烦恼都来源于孩子，或许原本早上起来莫名糟 糕的心情，就会被孩子在课上可爱的样子所转变。最近在讲瞿祖红翻译的课文一 封信。又让我对如何能够在“零经验”的情况下，真正的掌握学情，同时又培养 学生自主学习的.能力产生了新的想法。“凡事预则立，不预则废。”对于语文学习来说，“预习”是非常重要的一个 学习习惯，这是调动孩子主动学习、思考和创造的重要环节。一直以来，我的预习 要求就是熟读三遍课文，但是在上课时，我却发现好像作用不大，并未达到我想要 的预习效果。预习：所以从一封信开始，我对学生的预习提出了新的要求：1、将课文至少读三遍；2、能够认读本节课要求会认识的生字；3、利用字典和工具书，查清楚会写字的笔顺，并且组两个词 这是我对学生课前预习的要求，在第二天上课前，我先下发了一张小的前测试 卷，就是针对昨天预习的内容。在孩子答题的时候，我开始拿着语文书开始进行记 录，记录孩子都有那些字还不太认识，哪里还会有问题。在整个巡视过程中我发 现，大多数孩子对于“肩”和“背”这个两字的记忆出现混淆，“束”这个字的 sh 容易写成 s,除此外“刮”、“削”这两个字也有一部分同学记不清。对于写字 表中的字，问题都集中在“写”这个字的笔顺上，个别同学将“封”和“电”的笔 顺写错，其他字都没有错误。所以在将近 15 分钟的测试后，我基本掌握了本节课学生最容易出错的地方，那接下来的 25 分钟，我就开始集中火力，将学生易错部分进行了集中攻克。在这 一环节上，我充分发挥了学生的主体作用，将讲台交给学生，由一些基础知识牢固 的同学作为小老师，走到黑板上，为大家进行讲解这些易错点，而我则扮演一名“助教”，起到一个补充的作用。整节课下来，我发现孩子在这节课上的注意力格外集中，即使平时几个爱溜号 的学生，今天也开始目不转睛的看着讲台上的小老师。这节课，不仅学生上的开 心，连我自己都觉得这节课上的踏实！作为一名年轻教师，经常会出现的问题就是容易抓不到教学重点，总是眉毛胡 子一把抓，感觉样样都重要，整节课下来教师累的够呛，学生听的迷糊。所以通过 课前预习，课堂前测的方法，不仅培养了学生的自主学习能力，也让教师更清楚这 节课重点该放在那里，着重讲哪里。而且，通过课堂前测的 15-20 分钟，我再巡视的过程中，也有机会对一些基础 较为薄弱的学生进行单独辅导，进行更加更个性化的教学。第二课时的现场生成。在第一课时结束后，今天我又上了第二课时。在学生已经扫清了生字障碍后，这节课我的教学目标就是通过辩论的方式，让学生读课文进行进一步的理解，同时 发展学生的语言表达和逻辑思维能力。