记承天寺夜游优秀教案.pdf

记记承承天天寺寺夜夜游游优优秀秀教教案案 LG GROUP system office room【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】记承天寺夜游记承天寺夜游教学目标：教学目标：知识目标：知识目标：1 1、反复诵读，领悟文章的思想感情。、反复诵读，领悟文章的思想感情。2 2、了解文章写景抒情的方法。、了解文章写景抒情的方法。3 3、品味朴素自然、意味隽永的语言。、品味朴素自然、意味隽永的语言。能力目标：能力目标：1 1、通过诵读，培养语感。、通过诵读，培养语感。2 2、培养用朴素的语言表达感情的能力。、培养用朴素的语言表达感情的能力。情感态度与价值观：情感态度与价值观：1 1、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。2 2、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。教学难点：体会作者乐观旷达的心境。教学难点：体会作者乐观旷达的心境。教学方法：朗读法教学方法：朗读法 合作讨论法合作讨论法教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课由歌曲水调歌头导入新课（板书课题）由歌曲水调歌头导入新课（板书课题）二、作者简介、写作背景二、作者简介、写作背景1 1作者简介。作者简介。苏轼：（苏轼：（1037103711011101 年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气人。苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。格。2.2.写作背景。写作背景。本文写于宋神宗元丰六年（本文写于宋神宗元丰六年（10831083 年），当时，作者被贬官到黄州年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上着名的“乌台诗案”，御已经有四年了。元丰二年七月，历史上着名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。生活的一个片段。三、欣赏影片，初步感知三、欣赏影片，初步感知课文视频课文视频四、疏导字词四、疏导字词遂至遂至()()亦未寝亦未寝()()藻荇藻荇()()竹柏竹柏()()五、指导朗诵（配乐）五、指导朗诵（配乐）记记 承承 天天 寺寺 夜夜 游游苏苏轼轼元丰六年元丰六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念欣然起行。念/无与乐者，遂无与乐者，遂至承天寺，寻至承天寺，寻/张怀民。怀民张怀民。怀民/亦未亦未寝，相与寝，相与/步于中庭。步于中庭。庭下庭下如积水空明，水中如积水空明，水中藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖竹柏影竹柏影也。也。何夜无月？何处何夜无月？何处/无竹柏？但无竹柏？但/少闲人少闲人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。六、咬文嚼字，解释字词六、咬文嚼字，解释字词七、疏导文意七、疏导文意月色入户门通过前面的学习，我们与苏轼同游了承天寺，现在我们通过通过前面的学习，我们与苏轼同游了承天寺，现在我们通过欣然起行高兴的小组合作来将原文翻译成现代文，自然分组，选出中心发言人。小组合作来将原文翻译成现代文，自然分组，选出中心发言人。八、合作探究，品味文本八、合作探究，品味文本念无与乐者想的人1.1.作者为什么要夜游承天寺？作者为什么要夜游承天寺？遂至承天寺于是（提示：一是因为作者被贬谪，心情郁闷孤独；二是因为月（提示：一是因为作者被贬谪，心情郁闷孤独；二是因为月色很美）色很美）相与步于中庭一起、共同2.2.找出文中描写月色的句子，这月色有什么特点采用了什么修辞找出文中描写月色的句子，这月色有什么特点采用了什么修辞手法手法庭下积水空明清澈透明水中藻荇交横交错纵横庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月色：皎洁月色：皎洁 空灵空灵盖竹柏影也原来是比喻比喻但少闲人如吾两人者耳只是、罢了3.3.你是如何理解“但少闲人如吾两人者耳。”你是如何理解“但少闲人如吾两人者耳。”两层意思：两层意思：一、是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫一、是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二、表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为二、表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。朝廷尽忠的抱怨。九、拓展练习：九、拓展练习：1.1.收集有关写月的着名诗句及篇章，并作好摘录。收集有关写月的着名诗句及篇章，并作好摘录。2.2.试采用文中借景抒情的写作手法，发挥你们丰富的想象力，描试采用文中借景抒情的写作手法，发挥你们丰富的想象力，描绘月夜下你们认为最迷人的景色。绘月夜下你们认为最迷人的景色。十、板书十、板书记承天寺夜游记承天寺夜游景景月色人人苏轼苏轼张怀民张怀民情情郁闷郁闷乐观豁达乐观豁达惆怅惆怅