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人教版一年级下册数学认识人民币教案 Prepared on 21 November 2021 第五单元认识人民币 单元教材分析 本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。本单元的具体知识结构如下。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。在一年级学生已有生活经验和掌握 100 以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有 3 个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对 100 以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。教学目标：1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道 1 元10 角，1 角10 分。2、认识各种常用面值的人民币，了解各人民币之间的关系，并会进行简单的计算。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”、是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。第一课时认识人民币（一）教学目标 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。掌握1 元=10 角，1 角=10 分，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。教具准备 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。2、1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起；1 分的硬币 1 个，用胶布粘在一起。3、学生每人一份配套的学具。重难点：认识各种面值的人民币 教学过程 一、复习 110 十一是()十，1 个十有()个一 2一百有()十十，一百有()个一 32 个十是（），5 个十是()二、新授 1揭示课题 课件演示小朋友到超市购物的情境引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币)人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分)2教学例 1 教师：出示 1 分、2 分、5 分、1 角、5 角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。(1)从哪里可以看出它是多少钱(2)它是什么模样的 3教学例 2(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。(2)让学生观察后，教师提问：一个 1 角硬币可以换几个 1 分硬币？1 角=10 分(3)出示 10 个 1 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示 1 元问：“谁知道 10 角和 1 元哪个多哪个少还是一样多”推出 1 元10 角。(板书：1元10 角)(4)引导学生想一想：1 元等于多少分 三、巩固练习。1、课本第 53 页“做一做”第 1 题。2、课本第 53 页“做一做”第 2 题。四、布置作业 1、填空。(1)1 张 5 角钱可以换（）张 1 角钱。(2)1 张 1 元钱可以换()张 5 角钱。(3)1 张 1 元钱可以换()张 1 角钱。2、填空。70 分()角 3 元()角 8 角()分 10 角()元 50 角()元 20 角()元 3、买一本 6 元 5 角的书，下面哪种付钱方法最简便？（1）6 张 1 元，5 枚 1 角；（2）1 张 5 元，1 张 1 元，5 枚 1 角；（3）1 张 5 元，1 张 1 元，1 枚 5 角。4、买一个 48 元的书包，可以怎样付钱？写出两种。第二课时认识人民币（二）教学目标 1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。重难点：理解人民币的十进制换算关系 教学过程 一、复习 上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。二、新授 1教学例 3。出示 2 元、5 元、10 元、50 元、100 元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。2教学例 4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。(1)1 张 5 元可以换几张 1 元(2)1 张 10 元可以换几张 1 元(3)1 张 20 元可以换几张 10 元？(4)1 张 50 元可以换几张 10 元(5)1 张 100 元可以换几张 10 元(6)1 张 100 元可以换几张 50 元 三、巩固练习。1、课本第 54 页“做一做”。2、课本第 55 页第 5 题。3、第 56 页第 6、7 题。四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获 补充练习 一、填空。1、一张 10 元币可以换（）张 5 元币。2、一张 50 元币可以换（）张 20 元币和（）张 10 元币。3、一张 100 元币可以换（）张 10 元。4、一张 20 元币可以换（）张 5 元币。5、一张 50 元币可以换（）张 5 元币。6、一张 50 元币、一张 10 元币、一张 5 元币、一张 1 元币共（）元。二、判断。1、我有一张 7 元币。（）2、1 张 1 元纸币可以换 10 张 1 分纸币。（）3、1 元10 角，1 角10 分，1 元100 分。（）三、在括号里填上适当的人民币单位。1、一个文具盒 12（）。2、一根油条 8（）。3、一个练习本 5（）。4、一个书包 58（）。5、市内通话费每分钟 12（）。四、想一想，在足够多的 10 元、20 元、50 元钱中，拿出 80 元，有多少种不同的拿法？第三课时简单的计算（一）教学目标 1初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2培养学生之间的合作精神。重难点：掌握人民币的简单计算，能从事简单的购物活动 教具准备：例 5、例 6 教学挂图 教学过程 一、复习（口答）3 元()角 50 角()元 8 元()角 70 角()元 二、新授 1教学例 5 出示例 5 挂图，提问：“这是几元几角”学生回答后，教师板书：1 元 2 角，接着问：1 元可以换成多少角 1 元 2 角是多少角你是怎样想的学生试回答后，教师说明：1 元是 10 角，1 元 2 角就是 10 角加 2 角等于 12 角。板书 1 元 2 角12 角。2、想一想：18 角（）元（）角 65 角（）元（）角 3 元 8 角（）角 8 元 7 角（）角 3、教学例 6 出示例 6 挂图，你从图上知道了什么说一说，问题是什么怎么解决(1)5 角8 角是几角(5 角8 角13 角)教师问：还可以怎样表示 13 角？教师板书：5 角8 角13 角1 元 3 角。(2)例 6 第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的(3)例 6 第三小题学生独立完成后指名汇报。教师强调：（1）元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加，单位不同时，要先统一单位后再计算。（2）解决实际问题时要注意单位，如所求结果的单位是元，那么计算后一定要把单位不是元的换成“元”。三、巩固练习。1课本第 57 页“做一做”。第 1 题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第 2 题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2练习十三第 1、2、3 题。四、课堂总结。这节课你又学到了哪些新知识？五、补充练习（一）想一想，填一填。10 角-2 角（）角 8 角+7 角（）角（）元（）角 7 元+9 元（）元 5 角+2 元 4 角（）元（）角（二）在（）里填上“”、“”或“”5 元（）67 角 1 元（）100 分 5 元 4 角（）4 元 5 角 68 角（）6 元 8 角 99 角（）100 分 2 角 8 分（）38 分 7 角+8 角（）3 元 7 角+6 角（）76 角 1 元-2 角（）80 分 3 元-2 角1 元（三）解决问题。一个文具盒 6 元，一块橡皮 5 角，一个笔记本 1 元 5 角 1、一个文具盒和一个练习本一共多少钱？2、一块橡皮比一个文具盒少多少钱？3、你还能提出什么数学问题并解答吗？第四课时简单的计算（二）教学目标 1、初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。2、培养学生之间的合作精神。教具准备：例 7 教学挂图 重难点：在购物活动中合理使用人民币 教学过程 一、复习旧知 1 元 8 角（）角 12 角（）元（）角 6 元 3 角（）角 1 元 3 角（）角 15 角（）元（）角 9 元 8 角（）角 二、互动新授 教学例 7，出示例 7 主题图。用 13 元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于 13 元，既不能比 13 元少，也不能比 13 元多。那我们该怎样从 4 本杂志中选出 2 本来呢？讨论，交流，汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。方案一：随便选 2 本，再根据结果调整。方案二：先任意选 1 本再有顺序地“试算”。一共找出几种 58136713 三、巩固梳理，拓展应用 完成课本第 58 页做一做。四、课堂总结 用一定的钱去买两种物品时，一种方法是先随便选择规定的两种物品，算出它们的总价，再根据这个总价和实际的钱数的差进行调换；另一种方法是先按一定的顺序选定一种物品，再与剩下的物品一一去试，找出所有可以购买的方案。五、补充练习 1、计算 3 元 8 角-6 角4 元 2 角+5 元 9 角+8 角7 元 6 角-4 元 2、一件上衣 56 元，一条围巾 6 元，一副手套 3 元 5 角（1）一件上衣比一条围巾贵多少钱？（2）买一条围巾和一双手套一共要多少钱？3、14 元正好可以买下面的哪两种物品（连一连）练习本 2 元文具盒 8 元钢笔 6 元水彩笔 12 元 4、一本海洋世界 36 元，买这本书可以怎样付钱写出两种方案 5、在合适的答案后面打“”买一个书包付了 4 张 20 元币，找回的钱比 10 元少。这个书包的价钱是多少？62 元（）72 元（）82 元（）6、小红想买一本故事书，她算了算自己带的钱，还缺 2 元 4 角。小丽也想买这本故事书，她算了算自己带的钱，还缺 4 元 2 角。如果她们俩的钱合起来正好能买到这本书，这本书的价钱是多少？