2019年青岛版小学科学六年级上册教学计划.pdf

1/16 2019 年青岛版小学科学六年级上册教学计划 一、总目标 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。二、分目标 (一)科学探究 1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。2/16 (二)情感态度与价值观 1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。(三)科学知识 1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。3/16 4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。三、各部分目标的相互关系 上述科学课程的总目标和分目标，勾画了小学生科学素养的大致轮廓。为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中，标准将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。好的教学活动，往往能达到多个教学目标。因此，在实践中，各分目标必须作为一个完整的体系来加以把握。青岛版小学科学六年级上册教学计划 一：学生情况分析：我校五年级共五个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。二：教学目标：4/16 （一）情感态度 重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。（二）知识目标 1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 （三）能力培养 1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。5/16 3 引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。三、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、研究与实践六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的变化单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能6/16 力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。五、基本教学措施：本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集7/16 中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。六.各单元课时安排 第一单元：微小的生物 3 周 第二单元：物质的变化 3 周 第三单元：物体的运动 3 周 第四单元：太阳、地球和月亮 3 周 第五单元：生物与环境 3 周 研究与实践 附送：8/16 2019 年青岛版小学科学四年级下册期中试卷 一、填空。1、液体温度计是根据 的性质制成的。2、一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有 的性质。3、不同的岩石硬度不同，岩石按硬度可以分为 、四个等级。4、是地壳的基本物质。5、土壤不是一种单纯的物质，它是由水分、砂、黏土、等成分组成的。6、人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：、。7、自然界中的一部分 保存在土壤中，土壤中的 是陆生植物生命活动所需 的主要来源。8、土壤中有含氮、磷、钾、钙、铁、锌、铜等植物生长所需元素的 ，它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。9、植物的每一部分都要呼吸，土壤中必须有一定量的 来保证根的呼吸。10、我国耕地面积居世界 ，但人均占有量不到世界水平的 。二、选择。1、水在 时具有热缩冷胀的反常性质。A、4以下 B、4 C、4以上 2、受热膨胀体积最多，较多，最少。A、气体 B、液体 C、固体 3、具有黄褐色或灰色并且是颗粒状结构的是 。A、花岗岩 B、砂岩 C、页岩 4、遇盐酸冒泡的岩石是 。9/16 A、石灰岩 B、页岩 C、花岗岩 5、天然肥力较高的两种土是 。A、壤土和黑土 B、黑土和褐土 C、红壤和褐土 6、腐殖质含量居各种土壤之首的是 。A、褐土 B、红壤 C、黑土 7、是“天然的犁”和“改良土壤”的能手。A、蚂蚁 B、蚯蚓 C、黄牛 8、沙尘暴现象是水土流失的具体表现，防止沙尘暴的措施是 。A、开荒种粮 B、砍伐树木 C、植树种草 三、连线 请将我国自然土壤类型与主要分布地区连线 黑土 红壤 荒漠土 冰沼土 褐土 南方地区 东北地区 华北地区 西北内陆 青藏高原 四、名词解释。1、反常膨胀 2、变质岩：3、风化 五、简单。列举岩石的用途。10/16 xx 学年第二学期期中教学质量检测 四年级科学试题 一、填空 1、一般情况下，液体具有 的性质。液体温度计是根据液体 的性质制成的。2、水在 4时体积 ；在 4一下，随温度 ，其体积不断 。3、在相同情况下，气体受热膨胀的体积 ，液体 ，固体 。4、岩石在受到高温、等作用时，其内部结构 ，便形成了富含 的变质岩，如 、等。5、在我国，分布面积较广的自然土壤有东北地区的 、华北地区的 、南方地区的 、西北内陆地区的 、青藏高原的 等。6、自然界中的一部分水保存在 中，中的水是 11/16 植物 活动所需要的水分的主要来源。二、解释名词 风化 三、列举 1、人们按照土壤中含沙量的多少，可把土壤分为哪三类：2、土壤中含有的植物生长所需要的元素有哪几种？（答出 4 种即可）3、常见的岩石主要有哪几种？（5 种）四、简答 12/16 我国土地资源的特征是怎样的？xx 学年第二学期期中教学质量检测 四年级科学试题 一、填空题 1、一般情况下，液体具有 的性质，液体温度计是根据液体 的性质制成的。2、是用来观察物体细节的简单仪器。3、是地壳的基本物质。4、常见的岩石有花岗岩、页岩、石灰岩等。5、土壤里有水、沙、黏土、腐殖质等成分。6、在我国，分布面积较广的自然土壤有东北地区的 ，华北地区的 ，南方地区的 ，西北内陆地区的 ，青藏高原上的 等。7、天然肥力较高的两种土壤是 和 。8、土壤中含氮、磷、锌、13/16 铜等植物生长所需元素的无机盐，它们在植物的生命生活中起着十分重要的作用。二、选择 1、水在 时体积最小。A、4以上 B、4 C、4以下 2、在相同情况下，受热膨胀的体积最多，较多，最少。A、气体 B、固体 C、液体 3、某矿物不能用铜钥匙划出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度 。A、较软 B、较硬 C、很硬 4、下列岩石中，遇到盐酸冒泡的是 。A、石灰岩 B、页岩 C、花岗岩 5、陆生植物所需要水分的主要来源是 。A、土壤中的水 B、空气中的水 6、沙尘暴现象是水土流失的具体表现，防止沙尘暴的措施是 。A、植树种草 B、开荒种粮 C、砍伐树木 三、名词解释 1、反常膨胀：2、变质岩：3、风化：14/16 四、列举 1、人们按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分为哪三类？2、列举四种变质岩 五、简答。我国土地资源的特征是怎样的？xx 学年第二学期期中教学质量检测 四年级科学试题 一、填空题 1、一般情况下，液体具有 的性质，液体温度计是根据液体 的性质制成的。2、是用来观察物体细节的简单仪器。3、是地壳的基本物质。15/16 4、常见的岩石有花岗岩、页岩、石灰岩等。5、土壤里有水、沙、黏土、腐殖质等成分。6、在我国，分布面积较广的自然土壤有东北地区的 ，华北地区的 、南方地区的 、西北内陆地区的 、青藏高原的 等。7、天然肥力较高的两种土壤是 和 。8、土壤中含氮、磷、锌、铜等植物生长所需元素的无机盐，它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。二、选择 1、水在 时体积最小。A、4以上 B、4 C、4以下 2、在相同情况下，受热膨胀的体积最多，较多，最少。A、气体 B、固体 C、液体 3、某矿物不能用铜钥匙划出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物质的硬度 。A、较软 B、较硬 C、很硬 4、下列岩石中，遇到盐酸冒泡的是 。A、石灰岩 B、页岩 C、花岗岩 5、陆生植物所需要水分的主要来源是 。A 土壤中的水 B、空气中的水 6、沙尘暴现象是水土流失的具体表现，防止沙尘暴的措施是 。A、植树种草 B、开荒种粮 C、砍伐树木 三、名词解释 1、反常膨胀 16/16 2、变质岩 3、风化 四、列举 1、人们按照土壤中含沙量的多少，可把土壤分为哪三类？2、列举四种变质岩 五、简答 我国土地资源的特征是怎样的？（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）