2019年四年级英语上册Unit7It’sTuesday教案陕旅版.pdf
1/14 2019 年四年级英语上册 Unit 7 Its Tuesday 教案 陕旅版 2019 年四年级英语上册 Unit 7 Its Tuesday 教案 陕旅版 单元课题 Unit 7、Its Tuesday 教材分析 本单元是在第五、六单元学习学校生活及科目的基础上展开的另一个与学校生活有关的新话题。在本单元的学习生活中，我们即对前两个单元的学习内容进行再现与整合，同时又把学校生活这一话题延伸到了周内的活动。要求学生能够运用句型：What day is it day?Its we haveon is ittoday?Yes,it is.What do you do on?I What does Liu Zhaoyang do on？He likes to谈论自己及他人周内的活动安排。学情分析 在第五单元的教学中，可借助课表、周历、教学挂图、卡片和多媒体等教学用具，引导学生了解一周的表达。让学生能够用英语谈论每日课程及生活安排。并能掌握本单元所要求的知识目标和情感目标。教学目标 1、能听、说、读、写有关星期的单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,day,week,today.2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：(1)-What day is it today?-Its-We haveon(2)-Is ittoday?-Yes,it is.(3)-What do you do on?-I-What does he/she do on?-He/She likes to 教 学 重、难点 重点：学习掌握句型:(1)-What day is it today?-Its-We haveon(2)-Is ittoday?-Yes,it is.(3)-What do you do on?-I-What does he/she do on?-He/She likes to 难点：能在实际生活中灵活自如地运用英语谈论每日课程及生活安排，并能用所学单词进行相应的替换练习。2/14 课前准备 单词卡片、磁带、录音机。课时划分 本单元共 4 课时。课 题 Unit 7、Its Tuesday 课 型 讲授型 主备教师 郭亚明 课 时 第 1 课时（共 4 课时）使用人 教学目标 1、听说读写单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,day,week,today.2、能听、说、会读并理解单词：day，today.3、能在实际生活中灵活运用上述单词。教学重点 听说读写单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,day,week,today.教学难点 听说读写单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,day,week,today.课前准备 日历一台、卡片、磁带、录音机。学习环节 学 案 导 案 NO1.热身复习 NO2.呈现新课 热身（Warming up）1、Circle the day(圈出这一天)让学生在日历上圈出当日，并引导学生说出今天是星期几：Its 通过活动过程和讲述，引出本单元的话题，并初步接触一些有关日期的词句。2、根据图片，想一想，圈出对应的图片答案。1.学习新单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,day,week,today.（强调:在欧美等西方国家，一周的第一天是星期天 Sunday 而不是星期一 Monday。）2、根据老师提示学生自己说出汉语翻译，老师 课前热身；并说明：今天我们学习的句型及短语都是和学习生活安排有关系的。1、借助所准备的图片导入新课；2、在 day 下方划线，分音节拼读帮助学生3/14 NO3.趣味操练 能力提升 NO4.达标检测 纠正。3、教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。跟录音学一学。（反复练读）4、以小组开火车的形式反复练习这些单词、短语，看看哪组表现的最好。强调：week 中 ee 的读音/i:/。T:How many days are there in a week?Ss:Seven.T:What are they?Ss:They are Sunday,5、学习掌握所学单词书写格式。(练习书写)1小组内练习用英语说说自己喜欢的星期。2师生互用句子：What day is it today?Its 表达自己喜欢的星期。3、仿照例句，试说自己喜欢的星期。1完成 Part C:Put the seven days in it.（把七天填进去）生独立完成，集体核对答案，并纠正。2英汉互译：星期一 ，Friday 星期 ，Thursday 星期日 ,Wednesday 星期六 ，Tuesday 记忆单词读音及拼写。观察一周七天的单词中有相同的单词day，帮助学生拼读记忆。3、指导书写。播放 Lets learn 内容。出示有关图片，让学生看是星期几，并说出相应单词或句子。(师注意：及时纠正读音。)学生自主完成.板书设计 Unit 7、Its Tuesday Sunday 星期日，Monday 星期一,Tuesday 星期二,Wednesday 星期三,Thursday 星期四,Friday 星期五,Saturday 星期六,week 星期,课后作业 读、写单词，并识记。4/14 教后反思 课 题 Unit 7、Its Tuesday 课 型 讲授型 主备教师 郭亚明 课 时 第 2 课时 使用人 学习目标 1、能听懂、会说对话：What day is it today?Its We haveon We dont have classes today.并能灵活运用对话就当日星期几及科目进行交流。2、学生能根据实际情况，灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。学习重点 学习掌握句型:What day is it today?及回答：Its We dont have classes today.学习难点 能在日常生活的交流中根据实际情况，灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。课前准备 单词卡片、本班课表、录音机 、磁带。学习环节 学 案 导 案 NO1.热身复习 热身（Warming up）1、师生问答：T:How many days are there in a week?What are they?What day is it today?S1:Seven.Its Sunday,Monday,Today is 2、尝试用句型：What day is it today?Its在全班范围内进行汇报。3、借助词汇卡片快速复习有关星期的单词，完成：Part A:write out your classes today(写出你今天的课)小组内进行问答展示。1.通过练习引出本课句型。2.学习：Part A：lets talk.在实际情景中练习What day is it today?Its句型，导入本课内容。1、教师点拨释疑解难。注意句子：What 5/14 NO2.呈现新课 NO3.趣味操练 能力提升 NO4.达标检测 作业：对话：(1)-What day is it today?-Its Tuesday.-We have Chinese and English on Tuesday.(2)-What day is it today?-Its Saturday.-Oh!We dont have classes today.3.学生仔细听录音理解大概；师帮助解释意思。4、强调：What day is it today?与询问日期的句子：Whats the date today?(今天几号？)的区别。及星期的缩写形式：星期日 Sun.星期一 Mon.星期二 Tue.星期三 Wed.星期四Thur.星期五 Fri.星期六 Sat.5.教学 Part A:lets talk 播放录音。6、学生反复练读，巩固句型。仔细观察对话图片，两人一组合作对话。1在四线三格里能规范书写完今天的句子。比赛完成。(适时评价)2分角色表演对话。相关单词替换练习句型。（表扬指导）3完成 Part C：listen and color(听录音，涂色)的内容。(集体订正)1.根据提示，补全对话：A:day is it today？B:Its （星期一）.2完成资源，练习册部分习题。day is it today？与句子:Whats the date today?(今天几号)的区别。2、小组合作完成。3、帮助学生理解：dont 是do not 的缩写形式。We dont have classes today.的同义句是：We have no classes today.1、再次播放录音。2、重点指导句型。对所学知识进行巩固练习。板书设计 Unit 7、Its Tuesday 6/14 对话：(1)-What day is it today?-Its Tuesday.-We have Chinese and English on Tuesday.(2)-What day is it today?-Its Saturday.-Oh!We dont have classes today.教后反思 课 题 Unit 7、Its Tuesday 课 型 讲授型 主备 教师 郭亚明 课 时 第 3 课时 使用人 学习 目标 1、能听懂、会说短语：draw some pictures,watch TV,play games。2、能掌握疑问句句型及回答：Is it today?Yes,it is.What do you do on?I on What does he do on?He likes to 并能就某人在星期几会进行什么活动进行交流。3、能灵活自如地运用所学句型，能熟练掌握所学词汇，并能灵活运用第三人称单数进行问答。4、提高学生英语口语表达能力。学习 重点 1、能听懂、会说短语：draw some pictures,watch TV,play games。2、能掌握疑问句句型及回答：Is it today?Yes,it is.What do you do on?I on What does he do on?He likes to 并能就某人在星期几会进行什么活动进行交流。学习 难点 能灵活自如地运用所学句型，能熟练掌握所学词汇，并能灵活运用第三人称单数进行问答。并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。课前 准备 单词卡片、本班课表、磁带、录音机。7/14 学习 环节 学 案 导 案 NO1.热身 复习 NO2.呈现 新课 热身（Warming up）1、课前问答；复习所学：-What subjects do you have on Monday?-We have -What subjects does she/he have on Monday?-She/He has 1、学生观察课本 P56 图片，对话。小组合作理解 PartB:Lets learn more；对话一：-Is it Wednesday today?-Yes,it is.What do you do on Wednesday afternoon?-Oh!I draw some pictures1 对话二：-What does LiuZhaoYang do on Sunday morning?-He likes to play games.What about wuchen?-She likes to watch TV.2、学生观察自由发言，说说图片的情况。（师肯定）3、学生听录音，整体感知。4、听录音跟读 Part B Lets learn more.内容，并反复练读。5、小组合作做替换练习，替换重点句子里的单词。1、分角色读课文对话。2、自由组合练习对话。3、抽几组上台表演对话。4、完成替换练习：Part B：Look,ask and answer.1、根据情况完成句子：(1)What day is it today?(2)what do you do on Sunday?2、补全句子：A:it Wednesday today？B:Yes,it ./No,it .3、完成练习册中部分习题。1、指导学生练习所学句型。2、引导学生感知第三人称的使用。（相机表扬，鼓励）合作学习：1、创设情境教学新课。2、强调短语：draw pictures,watch TV,play games.中名词单复数的灵活运用。句中表示具体的某一天就用介词on。3、播放录音。（提示：注意人称的变化及第三人称单数的正确运用）4、用句型:-What do you do on I ;-What does do on She/He likes 8/14 NO3.趣味 操练 能力 提升 NO4.达标检测 to为话题进行自由对话。(注：to 后用动词原形)5、对于能够积极表现的学生，适时表扬。师注意纠正语音语调；学生自评，得出优胜。巩固练习 并运用 板书 设计 Unit 7、Its Tuesday 对话一：-Is it Wednesday today?-Yes,it is.What do you do on Wednesday afternoon?-Oh!I draw some pictures1 对话二：-What does LiuZhaoYang do on Sunday morning?-He likes to play games.What about wuchen?9/14-She likes to watch TV.课后 作业 1、在四线三格内正确书写本课所学句子。2、用所学句型就某人在星期几会进行什么活动进行交流。教学 反思 课 题 Unit 7、Its Tuesday 课 型 讲授型 主备教师 郭亚明 课 时 第 4 课时 使用人 学习目标 1、会运用本单元所学词汇、句型进行提问和回答。2、能听懂，理解 PartB:Lets sing 中歌曲：From Monday to Friday的大意，并且能跟随录音流利唱出该歌曲，要求模仿正确，语音语调自然。3、引导学生根据该部分歌词自创新的内容练习本单元句型，激发并培养学生的创作能力。学习重点 1、能听懂，理解 PartB:Lets sing 中歌曲：From Monday to Friday的大意。2、激发并培养学生的创作能力。学习难点 能跟随录音流利唱出该歌曲，要求模仿正确，语音语调自然。课前准备 本单元单词卡片、相关图片、磁带、录音机。学习环节 学 案 导 案 NO1.热身复习 热身（Warming up）：对话练习；复习本单元所学单词及句型。PartA 对话：(1)-What day is it today?进行对话、单词替换练习。课前汇报活动10/14 NO2.呈现新课 NO3.趣味操练 能力提升 NO4.达标检测 -Its Tuesday.-We have Chinese and English on Tuesday.(2)-What day is it today?-Its Saturday.-Oh!We dont have classes today.Part B 对话：（1）-Is it Wednesday today?-Yes,it is.What do you do on Wednesday afternoon?-Oh!I draw some pictures1（2）-What does LiuZhaoYang do on Sunday morning?-He likes to play games.What about wuchen?-She likes to watch TV.1、合作探究，理解：Part B：lets sing.(Form Monday to Friday)(1)创设情境，导入歌曲；(2)听录音，理解歌曲大意及音乐的节奏。（注：遇到学生不理解的词，师可借助图片和动作，帮助学生理解并引导学生发音。）（3）听录音，反复练唱。2、合作完成：Part C：Talk about Jimmys afternoon tea.（谈谈吉米的下午茶）将课本中五幅图的内容分别代入对话进行练习。（师巡视纠正）根据 lets sing 中的旋律自编歌词，创作新歌曲。1、自主完成：Part C：Put the words in order and write（师巡视指导帮助）2、按要求写句子：（1）Its Sunday.(就划线部分提问)中，应特别关注平时接受知识较慢的学生，及时加以表扬和鼓励，帮助他们建立自信心。1、同伴互助小组交流合作完成。2、师播放录音 Part B：lets sing.3、学生跟唱，师 引 导 理 解：form to(从到)，every day（每一 天），go to school（去学校）。4、再次播放录音 5、在学生完成活动期间，师适时巡视，纠正发音。对创作好的学生及11/14 作业：?（2）Jenny has an English class on Friday.(就划线部分提问)?（3）Is it Friday today?(根据实际情况回答).（4）What do you do on Thursday Afternoon?(根据实际情况回答).（5）I like to draw pictures on Saturday.(就划线部分提问)?1.完成活动手册句子部分习题。2.完成资源、练习册看图填空。时提出表扬，并鼓励其他学生向其学习，要有大胆创新的精神。1、练习并运用;2、理解句子的意思并作答。3、交流合作完成，并汇报。（师适当表扬鼓励）总结：本节课是对本单元的总结和复习，要求掌握本单元的单词、重点短语及句型。板书设计 Unit 7、Its Tuesday 重点句型：-What day is it today?-What does he/she have on Monday?He/She has -What do you do on?教后反思 附送：2019 年四年级英语上册 Unit 7 Jobs（lesson37-38）教案 新人教版 课前准备：图片，录音磁带,单词卡片 教学内容：Mailman singer hairdresser salesclerk puter programmer 教学目标:12/14 1.学习有关职业的单词。2.能够向别人介绍自己家人的职业。3.培 养 学 生 初 步 的 语 言 信 息 转 换 能 力（词 变 句），并 培 养 学 生 合 作 学习的能力。教学重点：认读有关职业的生词。教学难点：注意名词所有格的运用。教学过程：1.热身及复习:1)Free talk:2)Review the words of jobs 2.导入及新授:（1）T show some pictures of her family,and introduce their jobs.（2）T show some pictures of different people and say：This is Andys father,what does Andys father do?Lets have a look.（3）T show something that shows jobs,let the students guess what job it is.（4）Teach the words and sentences:Mailman singer hairdresser salesclerk puter programmer What does somebody do？He/She is a.（5）Ss practice the words and sentences in pairs.（6）T show the family tree of Andys family,let the Ss listen to the tape and fill in the jobs that his family members do.(7)T shows some other pictures of jobs,ask Ss:What do you want to be?Ss say.3.操练及巩固：听音做动做。4.家庭作业:抄写本课单词 5.板书设计：13/14 Lesson 37 Mailman singer hairdresser salesclerk puter programmer What does s do？He/She is a.6.课后回顾：Lesson 38 课前准备：图片，录音磁带,单词卡片 教学内容:词组:Beauty shop,post office,puter programmer 句型:Where does.work?He/She work in.教学目标:1.通过听录音、贴图片复习所学的职业词汇，检测学生对生词的掌握情况，培养学生的听力理解能力。2.能听懂、会问“What does.do?”“Where does.work?”，并能简单地回答：“He/She is a.”，“He/She works in/at a/an.”.教学重点：操练第三人称特殊问句及答句：Where does.work?He/She work in.教学难点：助动词 does,及动词单数第三人称在一般现在时句子中的形式，如 works 的用法。教学过程：热身及复习:领学生认读单词，复习前一课时所学内容。导入及新授:（1）在复习职业和场所词汇的基础上，教师出示家庭成员的单词卡片，请学生认读，为听录音贴图片活动做准备。（2）教师放录音，指导学生看图中邮局前父亲的贴片，请学生说出录音中的内容：My father is a mailmanHe works in a post office学生理解该如何贴图片后，教师再次放录音，请学生仔细听，找出自己要贴的图片及其对应位置。14/14（3）看 A 项挂图，听 B 项对话录音，然后根据挂图内容进行对话问答。（4）操练对话,学生开展 Pair work，分别对 A 图内容进行问答，或分小组每组选择 23 个场景进行问答。（5）学生用英语说出图中人物所从事的职业及其工作场所的名称。教师请学生读句子，说出并填写单词，比一比谁写得又快又好。教师在黑板上写出 C 项的正确答案，学生进行自评。操练及巩固：家庭作业:做练习册。板书设计：Lesson 38 Beauty shop,post office,puter programmer Where does.work?He/She work in.课后回顾：（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）
