三年级阅读课教学计划.pdf

三年级阅读课教学计划 一、学生学情分析 教学实践告诉我们，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是掌握知识的技能。本学期，我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读能力。二、教学目标 1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感 3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。4、养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。5、诵读课内外优秀诗文 120 篇(段)，课外阅读总量不少于 50 万字。三、教学安排 授课时间教学内容 第 15 周中华经典诵读 第 67 周小学生必备古诗 第 812 周神话童话故事 第 1316 周外国经典科幻故事 第 1722 周自选课外读物 四、提质措施 2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。3、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中 5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。每周做 1 到 2 篇详细的读书笔记 6、定期向家长了解学生在家读书情况。五、检查形式 1、古诗文背诵比赛。2、讲神话故事比赛。3、“古今中外名著知识知多少”比赛。4、读书笔记征文比赛。根据以上比赛结果，确定学生本学期阅读情况等级，评价等级分为一般、良、优，并发放奖品，以资鼓励。1、合理安排读书时间。(1)晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。(2)课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。(3)晚上：记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。(4)双休：小组共读、个人自读、亲子共读，天天总阅读时间不少于 2 小时，并做阅读笔记。2、把握一般读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，把握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，把握文章内容。3、认真实施读书要求。一为眼到、心到、手到;二为不懂就问，善于思考;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;四为持之以恒。4、背诵古诗 16 首，背诵三字经、弟子规四分之一。5、开展活动，巩固阅读效果。1、背诗大王：根据学生的背诵情况评选，并授予称号.2、读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次.3、手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。一、学情分析 在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。二、阅读目标 1.让学生获得自主阅读的快乐。2.在阅读速度、理解能力方面的要求，略。3.掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。4.阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到;二为不懂就问，善于思考;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;四为持之以恒。三、阅读内容 四、活动安排(1)晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。(2)课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。(3)晚上：记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。(4)双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于 2 小时，并做阅读笔记。五、阅读评价 1.阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号.2.读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次.3.手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。看了“三年级阅读课教学计划”的人还看了：三年级下册数学复习计划 三年级下册数学复习计划 一、班级实际情况分析 本班学生整体学习数学的兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯，基础知识掌握的也比较扎实，但学生整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记在橫式上写得数等情况。班里有 4 至 5 名学生对于独立解决两步应用题存在一定的问题，主要是由于不能很好的理解题意。另外还有少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长进一步做好思想引导工作。二、复习的目标、内容及课时安排 1、数与计算方面：（第一、四、八、十一单元）（2 课时）（1）结合生活中的实际运用复习三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法以及小数加减法等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感。（2）使学生理解分数所表示的意义，感受比较分数大小的过程，能进行简单的分数加减法。（3）使学生能认、读、写简单的小数；感受比较大小的过程；会进行一位小数加减运算，能解决一些相对简单的问题；理解小数的意义，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。2、空间与图形方面：（第三、五、七单元）（2 课时）（1）感知常见的平移、旋转和对称现象，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。（2）能指出由 4 个同样大小的正方体拼搭成物体的三视图，能根据简单的视图要求拼搭物体。（3）理解面积的含义，认识面积单位，进一步掌握用自选单位估计和测量图形的面积的方法；能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积；能根据生活中的实际问题，合理运用长方形与正方形周长与面积的计算方法解决实际问题中的周长与面积问题。3、统计与平均数问题：（第十单元统计）（1 课时）（1）再次经历整理、分析数据的过程，使学生能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断，能根据所收集的数据学习求平均数。（2）感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，学习分析简单的数据信息，激发学生学习的积极性，进一步发展与他人合作的意识与能力。4、复习千米和吨相关知识（第六单元千米和吨）（1 课时）进一步让学生在实际生活中感知千米和吨，知道 1 千米=1000 米，1 吨=1000 千克，能进行简单单位换算，进一步提高学生运用相关知识解决实际问题的能力。5、复习年月日相关知识（第二单元年月日）（2 课时）（1）会用东、南、西、北描述物体的相对位置，会看简单的路线图。（2）认识年月日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。6、复习面积相关知识（第九单元长方形和正方形的面积）（1课时）使学生能正确认识面积的含义，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；会用公式计算长方形、正方形的面积。7、综合练习（2 课时）三、复习重难点安排 针对班级学生的学习特点，考虑到大部分学生对计算方面的相关知识掌握比较扎实，而对年月日以及长方形和正方形的面积这些知识在应用时还不够灵活等问题，我在复习中主要确定了如下重难点：（1）复习重点：年月日、统计与平均数、长方形和正方形的面积（2）复习难点：年月日、长方形和正方形的面积 四、具体复习措施 1、计算方面：坚持天天口算，复习时引导学生自己说出计算方法以及在计算时应该注意的问题，着重强调学生在计算方面存在的问题，如粗心、忘记写得数、看错题、漏掉题目要求等，培养学生的良好学习习惯。2、复习方法：提前一天让学生明确复习任务，回家整理本单元知识点，课堂上采用学生交流整理单元知识点的方法，总结本单元的相关知识，然后在对应练习中进一步巩固知识点。复习时以解决实际问题为导入点，采用小组合作整理、个人复习闯关等多种形式展开，提高学生的复习兴趣。3、个别辅导：针对班级个别学习有困难的学生，在复习时为其指定一名数学结对小伙伴，随时检查他们的复习情况和掌握情况，另外对这部分学生，在复习时我会多关注、多提问，让他们在放下思想包袱的同时争取有所提高。三年级信息技术上册教学计划 一、指导思想：人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小学信息技术教育。根据教育部制定的中小学信息技术课程指导纲要,确定本课程的教学任务。二、课程任务及目标知识目标：1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。2、了解计算机系统的基本组成，掌握计算机的基本操作。技能目标：3、了解 windows 操作系统以及对程序窗口的简单操作。4、学会输入汉字，加强指法练习。情感目标：5、培养良好的计算机使用习惯和道德观念。通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感。三、教学重点、难点重点：1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。2、了解计算机系统的基本组成 3、了解 windows 操作系统 难点：1、熟练掌握计算机的基本操作 2、对程序窗口的简单操作。3、熟练输入汉字，正确运用指法。四、改进教学、落实计划、提高教学质量的措施 信息技术课程内容应该根据学生的特点，考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，结合学生的实际情况，使学生能在受教育阶段尽可能多地接受新思想、新方法、新技术，并在信息技术的应用中得到发展。(一)课前准备 1.深入了解学生 教师课前通过多种渠道了解学生的知识与技能水平、学习态度和学习动机等，从学生现实生活经历和体验出发，确定学生的原有的认知结构和期望形成的认知结构，找到“原有认知结构”与“期望认知结构”之间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法策略，为组织教学打下良好的基础。2.科学设计教学方案 设计教学方案要针对课程内容模块化强的特征，注重教学单元的整体设计。对教学单元所涉及到的知识教学内容、技能教学内容以及应用教学内容有一个整体的把握，根据课程指导纲要、教材特点和学生实际情况，将教学单元中的教学目标、教学重点、教学难点统筹安排，避免教学的随意性。教材处理时，力求做到内容简明易学，层次分明，条理清楚。重点突出那些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使用，充分体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。确定教学方法应根据单元教学实际，合理、灵活地选用讲解示范、任务驱动、自主探究、合作学习等教法和学法。在独立备课的基础上，开展集体备课活动。互相交流教学设计方案，相互启发、取长补短，及时对原有教学设计方案进行调整、补充、完善，形成个性化教案。保证每一个学生的健康发展，从而将素质教育的实施融于信息技术的教学始终。3.构建良好的教学环境 做好计算机房内部的局域网软硬件规划和建设。重视教学需要的素材资源、教学软件或课件的构建，通过合作开发，形成网络学习资源，实现共享。教师要熟练掌握教学过程中所需的各种硬件和软件的操作使用方法，课前认真检查教学设备和教学软件环境，及时排除设备和软件故障，并认真做好教具、学具、教学媒体、教学资料等各项准备工作，确保课堂教学顺利进行。(二)课堂教学 将市教科院“三步四环节五课型”的要求落到实处，在教学实施过程注意以下几点：1.营造良好的信息技术学习氛围 在课堂上面向全体学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。充分尊重学生个体差异，创造条件，使学习过程突显主动性与独创性。根据学生的年龄特征，组织富有创意的学习活动，引导学生主动参与，让学生自己发现并提出问题，通过问题的解决，激发学生的探究欲望，让学生在合作、发现、交流中学习。营造良好的信息技术学习氛围。2.注重学生学习方式的转变 注意“以学定教”，注重转变学生的学习方式，把学生学习过程中的发现、探究、研究、交流、评价等活动凸现出来，使学习成为学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。让学生在亲历处理信息、知识探究、合作交流、解决问题的过程中掌握信息技术基础知识和基本技能，掌握学习方法，形成正确的情感态度与价值观。3.关注学生个体差异，注重分层教学。因为家庭条件不同，孩子接触微机的程度不一样，小学生在学习信息技术知识时起点不同，关注学生的个体差异，设立多级学习目标，使不同层次的学生均能发展。具体做法可以在设计常规内容之外，另外设计一到二个较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标，或相同目标的其它活动内容。课堂上，已经掌握了常规内容的学生就可以去学习较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标内容，或相同目标的其它活动内容，基础差的同学达到常规内容即可。4.重视技术学习的实践性 信息技术应用中的可迁移性十分明显，在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展规律的基础上，有意识地突出各种应用软件间的关联使用，引导学生借助已有知识、技能、经验和方法，通过积极探索，掌握具有广泛迁移意义的知识、技能和方法，培养学生适应信息技术发展的能力，促进学生可持续发展。5.重视课堂教学的检测评价 改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价，应重视教学效果的及时反馈。针对“学生课堂学习情况如何，是否掌握了知识、技能与方法，还存在哪些问题”等问题，及时掌握教学情况，找出存在的问题以便及时纠正反馈。评价的形式可灵活多样，如知识技能学习的评价可以由教师提问学习情况，小组讨论、归纳后由组长汇报;也可以由组内互相检测评价，然后推选代表上台示范操作与表达;还可以由教师抽调好、中、差三类学生上台示范操作与表达，以便发现问题及时纠正。评价要以正面引导为主，及时表扬、多鼓励，对演示表述错误的，也应循循善诱、肯定成绩，指导学习方法。进行评价时，还应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。另外，要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈作用，要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。三年级的学生具备了一定的操作基础,但是遗忘的太快。在家中一个假期把原本学习的一些打字技巧和计算机操作知识也基本上忘得差不多了。不过,也有些学生在假期中接触电脑较多。正因如此,这就造成了孩子们之间计算机水平的差异,有些学生在信息技术方面水平的确不错,甚至他们所问的问题有时连教师都一时难以回答,但也有一部分学生自以为是,认为自己学得不错,信息技术方面也懂一些,可就是学得不扎实,一遇到真正问题就傻眼了,更有一部分学生,对于信息技术不感冒,没什么兴趣,觉得学不学无所谓。对于这些情况,我认为有一点孩子们是相同的,就是孩子们的天性是以玩为主,因此如何在信息技术课上转化孩子们从爱玩到爱学信息技术,这是本学期我在本学科教学中应尤为注意的。另外要精心组织各种相关活动,例如学生作品竞赛、智趣课堂等,丰富学生学习生活,全面提高信息技术素养。全册教材分析 教学目标 1.进一步提高汉字录入的水平;2.进一步掌握文字处理软件 word 的基本使用方法,能利用 word进行文章进行修饰和美化;3.能利用 word 初步掌握电子板报的制作方法;4.学会浏览网页,并能利用搜索引擎搜索相关资料;5.了解常用的网络应用(qq、博客、微博、论坛)教学重、难点 突破重难点、的策略与方法 充分运用任务驱动和小组合作的策略进行教育教学活动。信心技术教学学生的差异比较大,单纯的靠教师巡视指导,覆盖面窄而且效率低下!充分发挥小组合作,让同学之间互帮互助,不仅可以关注到每个学生,更大大提高了课堂效率。多媒体教学手段运用策略 运用计算机网络教室通过苏亚星教学系统对学生进行任务驱动的教学策略,一条高学生的课堂教学效率。后进生转化及减负措施 1、在教学中,要着重培养学生的创新精神和实践能力。2、教师在授课时要精讲多练,充分发挥学生的主体作用。3、通过灵活多样的教学手段,如直观、讨论、自学等方法激发学生学习的兴趣及创造热情。4、利用好传统及现代教学手段组织课堂教学。5、力求在玩中学中达到教学任务,让学生充满对信息技术课的渴望。6、教师自身更要努力学习先进的计算机及信息技术知识,走在信息技术教育的前列。一、学生基本情况分析(含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等)。学生在学校里已经接触过计算机的硬软和软件的一些知识，但是对于特殊的软件还是抱有很大的学习兴趣和好奇心。本学期主要是从直觉上继续学习画图软件的一些功能，以及学会修饰和装扮图形，和学习运用因特网访问网站，下载资源，利用有效的资源帮助我们的学习，通过这些知识的学习和应用，激发学生学习兴趣，学生在学习过程中逐步学会观察、思考、联想和大胆操作，能够获取自己想得到的东西，表达自己的思想，培养学生信息技术意识和能力。二、教材内容简析(含基础知识、基本技能、思想教育因素、重难点分析、各部分内容间关系等)三年级的这本教材的主要学习内容为：运用画图软件修改和调整图形，复制和粘贴的使用，因特网的强大功能以及做网络文明小公民的意义。本书注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，教育学生正确认识和理解信息技术相关文化、伦理和社会等问题，负责地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下不要的基础。教学重点：便捷访问网站的方法和理解网络文明小公民的意义。教学难点：1.复制和粘贴命令的使用。2.遨游因特网的注意事项和主要用途。三、教学目标与达成措施。教学目标：1.让学生在画洗衣机的过程中，感受图形的整体性，从而培养学生的整体感。2.让学生了解修改图形的多种方法，培养学生的创新能力。3.通过学习复制、粘贴图形，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。4.认识计算机网络在人类生活中的作用，养成良好的上网习惯。5.了解计算机病毒的传播途径和防治措施。6.培养学生进行自主探究、协作学习的能力。达成措施：1.根据学生的具体情况对教学的内容、时间以及例题的难易程度等进行适当的调整。2.为适合小学生的认知能力和心理、生理特点，教学方法采用“任务驱动”法。让学生了解相关的知识和操作方法，可以上机操作完成相应的任务，并很快就能看到自己的学习成果。这样不仅可以让学生在完成任务的过程中增长知识和才干，大大提高学生的学习效率。同时可以使学生体验成功的喜悦，增强学生的自信心。在学生整个学习过程，伴随着他们的是一次又一次的成功与自信，有利于调动学生学习的兴趣和积极性。这种“享受成功的教育”对学生的成长非常有利。