现代文阅读之艺术手法的考查.ppt

表达特色表达特色/艺术特色的考查艺术特色的考查13、孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话、孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。（方面加以分析。（6分）分）答：（答：（1）学生形象：同是高才生，四年级的蒋姓）学生形象：同是高才生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台玮依然要求入伍，人格高尚。台玮依然要求入伍，人格高尚。（2）对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，）对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性。后者对话含蓄内敛，互一波三折，富于戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲，蕴含诗意。通衷曲，蕴含诗意。2010年溜索年溜索11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其分析其表现特色表现特色。（。（5分）分）【答】以壁顶为观察点，变换视角，从视【答】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。临其境。本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在明它在艺术表现上有哪些特色艺术表现上有哪些特色。(6分分)【参考答案】【参考答案】(6分分)采用议论和抒情相结合的手法。采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。【考点解析】本题考查的是分析作品的主要表现手【考点解析】本题考查的是分析作品的主要表现手法的能力。答题时要注意散文运用记叙、描写、议法的能力。答题时要注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性。本考题说论、抒情手法的灵活性。本考题说“但不以描写见但不以描写见长长”，暗示我们应重点探讨描写以外的表现手法，暗示我们应重点探讨描写以外的表现手法，答题要注意多角度探讨运用了哪些表现手法，并注答题要注意多角度探讨运用了哪些表现手法，并注意答出手法的效果作用。意答出手法的效果作用。2“一路上都是鲜红的收割机，（视觉）突突突（比拟）一路上都是鲜红的收割机，（视觉）突突突（比拟）地吼个不停，（听觉）所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿地吼个不停，（听觉）所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。（意象的选择）的麦茬，散发着湿润的麦秸香。（意象的选择）”这句话这句话描写关中麦收情景，请描写关中麦收情景，请分析它的表达特色分析它的表达特色。（。（4 分）分）参考答案：选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉参考答案：选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写，运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。多角度描写，运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。【试题解析】江苏考试说明要求“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。本题选取了描写麦天的一个场景，要求分析表达特色。最典型的特色就是声音、色彩、香味，还有一个“吼”字，使人想起比拟的修辞格。虽然文字表达题答案好像不大容易统一，但命题者对答案是作了预设的。解题者要善于破解这种预设，争取要能跟命题者想到一块儿去 14文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从一段？请从修辞手法的运用上说明理由修辞手法的运用上说明理由。（。（5分）分）【答案】第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作【答案】第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。动态描写。第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。（举例略）。态。（举例略）。第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。（举例略）和谐的氛围。（举例略）【解析】每段景物描写特点各【解析】每段景物描写特点各1分，修辞手法分，修辞手法1分，举例说分，举例说明明1分，作用分，作用1分。（意思对即可）分。（意思对即可）【易错点】一要答出所用手法，二要答出如何用这种手法，【易错点】一要答出所用手法，二要答出如何用这种手法，三要答出用这种手法的好处。三要答出用这种手法的好处。【备考指导】鉴赏表达技巧应注意的问题：【备考指导】鉴赏表达技巧应注意的问题：坚持内容和坚持内容和形式的一致性。表达方式、表现手法以及谋篇布局等，都形式的一致性。表达方式、表现手法以及谋篇布局等，都属于作品形式方面的要素，它们都是为表达一定的思想感属于作品形式方面的要素，它们都是为表达一定的思想感情服务的，因此，鉴赏表达技巧一定要结合着分析所表达情服务的，因此，鉴赏表达技巧一定要结合着分析所表达的内容，而不能就技巧谈技巧。的内容，而不能就技巧谈技巧。要同品味语言相结合。要同品味语言相结合。技巧都是凭借语言来实现的，因此，鉴赏技巧要同揣摩语技巧都是凭借语言来实现的，因此，鉴赏技巧要同揣摩语言品味语言相结合。言品味语言相结合。17文章第五段说明文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用了什么国为例？在阐明中国情况时采用了什么方法方法？这？这样写有什么样写有什么好处好处？(5分分)答：答：原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象为中国人，有现实针对性，有代表性；读者对象为中国人，有现实针对性。性。举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增强说服力。增强说服力。从表达方式角度：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 记叙记叙叙述方式：顺叙交代清楚明白倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏插叙丰富内容，深化主题，曲折有致 补叙对前面的叙述加以补充和解释叙述人称的选择第一人称第一人称第二人称第二人称第三人称第三人称便于直接抒情便于直接抒情亲切，更强烈感人亲切，更强烈感人拟人化拟人化不受时空限制，灵活自由不受时空限制，灵活自由直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景，托物言志，借物抒间接抒情寓情于景，托物言志，借物抒情，借典故抒情情，借典故抒情抒情抒情小说小说 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 环境描写分为：自然环境社会环境 一、是交代故事的时代背景二、是渲染气氛三、是烘托人物性格四、是推动故事情节的发展 有些还有：序幕、尾声议论文三要素：论点、论据、论证 议论文议论文论据分类为：事实论据、道理论据 论证方法：举例论证、引用论证、正反对比论证、比喻论证 论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。描写描写描写角度：正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、虚实结合点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、运用修辞手法等描描写写肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写景物描写景物描写白描白描工笔描写工笔描写细节描写细节描写以形传神以形传神表现人物性格特点表现人物性格特点言为心声，表现人物性格言为心声，表现人物性格揭示人物内心世界揭示人物内心世界渲染气氛，烘托人物，寄托感情渲染气氛，烘托人物，寄托感情简笔勾勒，简洁准确传神简笔勾勒，简洁准确传神精雕细刻，纤毫毕见，具体生动精雕细刻，纤毫毕见，具体生动准确传神鲜明准确传神鲜明修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。修辞手法修辞手法（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。（2）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。内容分析每一种修辞手法的具体作用。一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。有反问和设问。1、比喻、拟人：生动形象；、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性答题格式：强调了对象特性3、设问：引起读者注意和思考；、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考考反问：强调，加强语气等；反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了、对比：强调了突出了突出了5、反复：强调了、反复：强调了加强语气加强语气 比喻使语言形象生动，增加语言色彩。比拟把一事物当另一事物写，使语言形象生动。夸张为突出某一事物或强调某一感受。排比增强语言气势，加强表达效果。对偶使语言简练工整。引用增强语言说服力。设问引起读者注意、思考。反问起强调作用，增强肯定（否定）语气。对比突出其中一种事物或其特点。反复突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美反语表示人与人之间的亲昵感情;揭露批判,辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性顶真环环紧扣,引人入胜通感启人联想,耐人寻味双关使表达含蓄曲折,生活活泼,增强文章的表现力常用修辞方法的基本作用2、表现手法类、表现手法类A、解题思路：、解题思路：（1）、确认所用表现手法。）、确认所用表现手法。（2）、明确常见表现手法的作用如下文：）、明确常见表现手法的作用如下文：（3）、明确所用表现手法并结合文句内容）、明确所用表现手法并结合文句内容作答。作答。B、表现手法：象征、抑扬、衬托、对比、表现手法：象征、抑扬、衬托、对比、类比、铺垫、以小见大类比、铺垫、以小见大1、象征：借某个具体事物表现某种抽象的概念、象征：借某个具体事物表现某种抽象的概念、思想、感情。使某种抽象的概念、思想感情，化为思想、感情。使某种抽象的概念、思想感情，化为具体可感的形象，给读者以深刻印象；把不便明说具体可感的形象，给读者以深刻印象；把不便明说的意思含蓄地表达出来，给读者以回味。的意思含蓄地表达出来，给读者以回味。2、抑扬（包括欲扬先抑和欲抑先扬）：突出事物，、抑扬（包括欲扬先抑和欲抑先扬）：突出事物，更令人信服。更令人信服。3、衬托、对比：、衬托、对比：对比对比突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出。富，使内容更集中突出。衬托衬托突出所要表现的主体事物和所要表达的思突出所要表现的主体事物和所要表达的思想感情。想感情。用相似的做陪衬叫用相似的做陪衬叫“正衬正衬”，用相反的做陪衬叫，用相反的做陪衬叫“反衬反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次。衬托有主次之分，对比没有主次。4、联想和想象：更生动，更丰富，跨越时、联想和想象：更生动，更丰富，跨越时空，联结巧妙，更有内涵，更富文学性。空，联结巧妙，更有内涵，更富文学性。解题方法：谈散文中联想和想象手法运用解题方法：谈散文中联想和想象手法运用的作用，其表述程式可拟为的作用，其表述程式可拟为“运用联想和运用联想和想象手法，使想象手法，使的表达更生动，更丰富，的表达更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学色彩更有内涵，更富有文学色彩”。5、用典：丰富文化（思想）内涵，增添文、用典：丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性。采和趣味性。表现手法表现手法 作用作用 备注及举例备注及举例 象征具有暗示的作用,运用象征能够引起读者联想,加深读者对文章情感和哲理的理解.比喻系字句修辞象征系篇章修辞 联想联想和想象可以使文章写得具体、生动、形象.联想比较实在;想象比较虚幻.联想,想到就可以;想象要塑造具体形象.想象铺垫与照应引出后文,曲径通幽.照应能使结构显得紧凑、严谨.对比与对照能够有力地显示事物的差异,突出事物的特点.1.对比,不分主次,彼此并重.衬托,主次分明,被衬托的事物是主体,是作者主要描述的人或事.2.对比与衬托都是两个事物之间的关系,而抑扬是对一个事物的两种态度.衬托或烘托可以强调作者要表达的情感,增强语气,使意义明显.抑扬突出强调作者肯定(先抑后扬)或否定(先扬后抑)的观点.表现手法 作用备注及举例 借景抒情 融情于景可以使情感的抒发含蓄蕴藉,意味悠长.文章主旨是景与人的相通处 借物抒情借物抒情的方法,使外物与感情相统一,使感情有所依托外物的特点与作者的感情引起共鸣的地方,往往就是文章的主旨 托物言志 借物说理能够把不容易讲清楚的抽象道理深入浅出的说明,使道理说得生动而具体,更有说服力如我的空中楼阁 夹叙夹议 夹叙夹议在写法上灵活多变,作者可以自由自在表情达意.“记叙”是“议论”的基础,“议论”是“记叙”的深化、升华,是文章的点睛之笔如灯下漫笔 动静结合是一种“动”与“静”之间的衬托,用“动”衬“静”,或用“静”衬“动”如雨中登泰山往年高考题例：（例：（04年福建卷第年福建卷第21题第二问）作者又题第二问）作者又怎样把文本写得情趣盎然？（怎样把文本写得情趣盎然？（7分）分）答案：答案：(1)丰富而飘逸的联想和想象；丰富而飘逸的联想和想象；（2）充满诗意的形象化描写；（）充满诗意的形象化描写；（3）化用）化用典故，使文章包含深厚的文化底蕴；（典故，使文章包含深厚的文化底蕴；（4）比喻的运用和形、声、色的生动描写。比喻的运用和形、声、色的生动描写。从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象；语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）夸张、通感等）