瞄准高考科技文阅读二.ppt

现代文阅读复习现代文阅读复习考试说明规定内容考试说明规定内容:(一一)文学类文本阅读文学类文本阅读(二二)实用类实用类(包括论述类包括论述类)文本阅读文本阅读（小说、散文）（小说、散文）人物通讯、新闻消息、人物评论、人人物通讯、新闻消息、人物评论、人物传记、人物访谈、工程设计、调查物传记、人物访谈、工程设计、调查报告、自然科学说明文、社会科学论报告、自然科学说明文、社会科学论文等都属于实用类文本文等都属于实用类文本一、一、实用类文本高考考点展示实用类文本高考考点展示1 1、理解文中重要概念、重要句子的含义、理解文中重要概念、重要句子的含义2 2、筛选并整合文中信息、筛选并整合文中信息3 3、语言特色分析，文章结构把握，中心意思概括、语言特色分析，文章结构把握，中心意思概括4 4、文体基本特征和主要表现手法的分析、文体基本特征和主要表现手法的分析5 5、文本主要观点和基本倾向的评价、文本主要观点和基本倾向的评价6 6、对文本所产生的社会价值和影响的评价、对文本所产生的社会价值和影响的评价7 7、对文本某种特色的深度思考和判断、对文本某种特色的深度思考和判断8 8、从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时、从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘代精神的发掘9 9、对作者的写作背景和写作意图的探讨、对作者的写作背景和写作意图的探讨1010、对文本中某些问题的探究、对文本中某些问题的探究实用类文本阅读之实用类文本阅读之理解理解重要概念重要概念、重要句子重要句子的含义的含义二二 高考考点梳理高考考点梳理（1 1）理解文中重要概念的含义）理解文中重要概念的含义“重要概念重要概念”指准确把握文意时必须理指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的解的概念。要注意这些概念在文中的具体具体含义。含义。什么是什么什么是什么一般以选择题形式出现一般以选择题形式出现概括归纳题概括归纳题主观题主观题方法：方法：一是直接截取一是直接截取原文词句原文词句表述表述 二是截取二是截取有用词句有用词句，根据题干要求加以，根据题干要求加以改造改造三是在找不到原句做答案的前提下，三是在找不到原句做答案的前提下，依依据原文意思，用自己的语句表述答案据原文意思，用自己的语句表述答案注意：切忌脱离原文，想当然表述答案注意：切忌脱离原文，想当然表述答案（一）解题步骤（一）解题步骤一、明确题目要求二、确定答题区间三、筛选有效信息1.审清题目要求找准答案信息审清题目要求找准答案信息读题要仔细，看清命题的具体要求，要读题要仔细，看清命题的具体要求，要答什么，答到什么程度，有何限制，审答什么，答到什么程度，有何限制，审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫视题时不能漏掉一个字。千万不能用扫视的方式审题，因为那样就有可能漏掉有的方式审题，因为那样就有可能漏掉有用信息。最好在心里一个一个字的默读用信息。最好在心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。在相关的题目，必要时要动笔作标记。在相关的词语下打上着重号，以提醒自己。审题词语下打上着重号，以提醒自己。审题时以下几个环节不可忽视：时以下几个环节不可忽视：看问题。看问题。看要求。看要求。看分值。看分值。看有无字数限制。看有无字数限制。2.明确答题区间（划分段落层次）明确答题区间（划分段落层次）语句若在文首（总领）文末（总括），答语句若在文首（总领）文末（总括），答案将在全文寻找，或找出各段的中心句，或案将在全文寻找，或找出各段的中心句，或概括各段的大意即可；概括各段的大意即可；如在段首，答案从本段寻找（阐述）；若如在段首，答案从本段寻找（阐述）；若在段末，既要考虑本段（归纳），还要考虑在段末，既要考虑本段（归纳），还要考虑下一段（领起）；若在段中，一般在该句前下一段（领起）；若在段中，一般在该句前后寻找（解说）。后寻找（解说）。作阅读标志作阅读标志作段落标志作段落标志作语言标志作语言标志作符号标志作符号标志语言标志语言标志关联词语：关联词语：“之所以之所以是因为是因为”“不但不但而且而且”“只有只有才才”“虽然虽然但是但是”“不仅如此不仅如此”等等辨明各个分句之等等辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在。间的意义关系，以及意思侧重点所在。副词：副词：“同时同时”“另外另外”“还还”“也也”，提，提示关注上下文。示关注上下文。表示顺序的词：首先，其次，再次表示顺序的词：首先，其次，再次”“第一，第一，第二，第二，”“一方面一方面另一方面另一方面”“这是这是其一其一”“其二其二”列举理由或事实的列举理由或事实的。举例性的词语举例性的词语：“例如例如”“如如”表明前表明前面是观点，后面是例子。面是观点，后面是例子。解说性的词语解说性的词语：“换句话说换句话说”“也就是也就是说说”“所谓所谓”“即即”“说得正确些说得正确些”表表明前后意思相同。明前后意思相同。概括性的词语概括性的词语：“总而言之总而言之”“综上所综上所述述”“总之总之”“因此因此”表明下文是总结表明下文是总结的话，是文章（段落）的结论（观点）的话，是文章（段落）的结论（观点）所在。所在。3.3.整理答题的思路：整理答题的思路：提问的角度与文本阐述的角度是什么关提问的角度与文本阐述的角度是什么关系，应该怎样把它们接上轨才符合答题系，应该怎样把它们接上轨才符合答题的要求；需要引用文章的哪些材料，需的要求；需要引用文章的哪些材料，需要对原材料作什么抽象、概括、引申或要对原材料作什么抽象、概括、引申或转述的工作。转述的工作。4.4.组织答题语言：组织答题语言：题干对答题语言有什么特殊要求，该分题干对答题语言有什么特殊要求，该分几点答（往往要参考该题的赋分），是几点答（往往要参考该题的赋分），是否对准了答题的点，需要什么关键词，否对准了答题的点，需要什么关键词，表述是否完备并简洁。表述是否完备并简洁。5.复查检证答案 首先是验证一下所答是否是所问，防首先是验证一下所答是否是所问，防止止答非所问答非所问的情况出现。的情况出现。其次，要通过复查来发现并更正拟出其次，要通过复查来发现并更正拟出来的答案中的来的答案中的病句、错别字病句、错别字。在这里。在这里特别要提出来的是，在试卷上答题前特别要提出来的是，在试卷上答题前最好先拟个草稿，否则辛辛苦苦思考最好先拟个草稿，否则辛辛苦苦思考出来的答案语句不通，错别字耀眼，出来的答案语句不通，错别字耀眼，那岂不可惜？那岂不可惜？在在一一年年之之中中，很很多多夜夜晚晚，我我们们可可以以见见到到零零散散的的流流星星，但但偶偶尔尔也也有有机机会会目目睹睹一一次次流流星星雨雨。当当流流星星雨雨发发生生时时，常常有有一一小小时时内内数数百百颗颗流流星星掠掠过过天天空空的的景景观观，如如同同日日食食月月食食一一样样，这这种种流流星星雨雨会会使使迷迷信信无无知知的的人人惊惊恐恐万万分分，以以为为世世界界末末日日将将临临。可可是是世世界界始始终终如如一一，至今仍与我们人类安然同在。至今仍与我们人类安然同在。什么是流星雨？什么是流星雨？答答：短短时时间间内内出出现现许许多多流流星星的的现现象象，叫流星雨。叫流星雨。问：什么是创造性思维？问：什么是创造性思维？创造性思维是创造性思维是 的思维活动。的思维活动。创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决出某种方案加以解决。创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的具有高度的机动性和坚持性，并且能清楚地勾具有高度的机动性和坚持性，并且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。画和解决问题的思维活动。（2010）联系上下文，解释）联系上下文，解释“卧游卧游”的内涵。（的内涵。（3分）分）（2011）10.联系全文，指出联系全文，指出最后一段画线句中最后一段画线句中“另一种完另一种完全不同的思维全不同的思维”的具体内涵。的具体内涵。（3分）分）中国山水画起源的一个重要原因，就是那些士中国山水画起源的一个重要原因，就是那些士大夫艺术家试图把山水自然搬入自己的居室来大夫艺术家试图把山水自然搬入自己的居室来赏，来游，他们要使自己的精神走入这图画里。赏，来游，他们要使自己的精神走入这图画里。王维有一句诗王维有一句诗“枕上见千里枕上见千里”，谋求的就是这，谋求的就是这种卧身在榻而尽观大千世界的境界，所以中国种卧身在榻而尽观大千世界的境界，所以中国山水画论里就有一个山水画论里就有一个“卧游卧游”的术语。后来中的术语。后来中国艺术中出现了园林和盆景，都是这种艺术理国艺术中出现了园林和盆景，都是这种艺术理论的进一步发展与具体实现。说到底，就是将论的进一步发展与具体实现。说到底，就是将无限大的自然山水缩小到人的感官所能够把握无限大的自然山水缩小到人的感官所能够把握的状态，这也决定了中国山水画的一个基本特的状态，这也决定了中国山水画的一个基本特征是人与自然的结合，征是人与自然的结合，天人合一，物我同一。天人合一，物我同一。中国山水画起源的一个重要原因，中国山水画起源的一个重要原因，就是就是那些士那些士大夫艺术家大夫艺术家试图试图把山水自然搬入自己的居室来把山水自然搬入自己的居室来赏，来游赏，来游，他们要使自己的精神走入这图画里。，他们要使自己的精神走入这图画里。王维有一句诗王维有一句诗“枕上见千里枕上见千里”，谋求的谋求的就是这就是这种种卧身在榻而尽观大千世界的境界卧身在榻而尽观大千世界的境界，所以所以中国中国山水画论里就有一个山水画论里就有一个“卧游卧游”的术语。后来中的术语。后来中国艺术中出现了园林和盆景，都是这种艺术理国艺术中出现了园林和盆景，都是这种艺术理论的进一步发展与具体实现。论的进一步发展与具体实现。说到底，就是说到底，就是将将无限大的自然山水缩小到人的感官所能够把握无限大的自然山水缩小到人的感官所能够把握的状态的状态，这也决定了中国山水画的一个基本特，这也决定了中国山水画的一个基本特征是人与自然的结合，征是人与自然的结合，天人合一，物我同一。天人合一，物我同一。“卧游卧游”即中国文人（士即中国文人（士大夫艺术家）通过山水艺大夫艺术家）通过山水艺术达到身处卧室而畅游大术达到身处卧室而畅游大千世界的境界。千世界的境界。李零在自序中这样概括孔子形象：李零在自序中这样概括孔子形象：“孔子不是圣，只是人，孔子不是圣，只是人，一个出身卑贱，却以古代贵族一个出身卑贱，却以古代贵族(真君子真君子)为立身标准的人；为立身标准的人；一个好古敏求，学而不厌、诲人不倦，传递古代文化，教一个好古敏求，学而不厌、诲人不倦，传递古代文化，教人阅读经典的人；一个有道德学问，却无权无势，敢于批人阅读经典的人；一个有道德学问，却无权无势，敢于批评当世权贵的人；一个四处游说，替统治者操心，拼命劝评当世权贵的人；一个四处游说，替统治者操心，拼命劝他们改邪归正的人；一个古道热肠，梦想恢复周公之治，他们改邪归正的人；一个古道热肠，梦想恢复周公之治，安定天下百姓的人。他很惶，也很无奈，唇焦口燥，颠沛安定天下百姓的人。他很惶，也很无奈，唇焦口燥，颠沛流离，像条无家可归的流浪狗。流离，像条无家可归的流浪狗。”在历史上，孔子的形象，在历史上，孔子的形象，曾经被今文学家披上曾经被今文学家披上“素王素王”的华衮，被专制皇帝戴上的华衮，被专制皇帝戴上“大成至圣文宣王大成至圣文宣王”的桂冠，被康有为和孔教会推上的桂冠，被康有为和孔教会推上“教主教主”的宝座，被冯友兰等哲学史家的宝座，被冯友兰等哲学史家“祛魅祛魅”为为“老教师匠老教师匠”，到了李零的笔下，孔子被褪去一切神秘性、神圣性，变，到了李零的笔下，孔子被褪去一切神秘性、神圣性，变得时髦如我们所熟悉的得时髦如我们所熟悉的“公共知识分子公共知识分子”。如果仅此而已，尚不引人注意，李零接着又说：如果仅此而已，尚不引人注意，李零接着又说：“任何怀任何怀抱理想，在现实世界找不到精神家园的人，都是丧家狗。抱理想，在现实世界找不到精神家园的人，都是丧家狗。”李零在自序中这样概括孔子形象：李零在自序中这样概括孔子形象：“孔子不是圣，只是人，孔子不是圣，只是人，一个出身卑贱，却以古代贵族一个出身卑贱，却以古代贵族(真君子真君子)为立身标准的人；为立身标准的人；一个好古敏求，学而不厌、诲人不倦，传递古代文化，教一个好古敏求，学而不厌、诲人不倦，传递古代文化，教人阅读经典的人；一个有道德学问，却无权无势，敢于批人阅读经典的人；一个有道德学问，却无权无势，敢于批评当世权贵的人；评当世权贵的人；一个四处游说，替统治者操心，拼命劝一个四处游说，替统治者操心，拼命劝他们改邪归正的人他们改邪归正的人；一个古道热肠，梦想恢复周公之治，一个古道热肠，梦想恢复周公之治，安定天下百姓的人安定天下百姓的人。他很惶，也很无奈，唇焦口燥，颠沛他很惶，也很无奈，唇焦口燥，颠沛流离，像条无家可归的流浪狗流离，像条无家可归的流浪狗。”在历史上，孔子的形象，在历史上，孔子的形象，曾经被今文学家披上曾经被今文学家披上“素王素王”的华衮，被专制皇帝戴上的华衮，被专制皇帝戴上“大成至圣文宣王大成至圣文宣王”的桂冠，被康有为和孔教会推上的桂冠，被康有为和孔教会推上“教主教主”的宝座，被冯友兰等哲学史家的宝座，被冯友兰等哲学史家“祛魅祛魅”为为“老教师匠老教师匠”，到了李零的笔下，孔子被褪去一切神秘性、神圣性，变，到了李零的笔下，孔子被褪去一切神秘性、神圣性，变得时髦如我们所熟悉的得时髦如我们所熟悉的“公共知识分子公共知识分子”。如果仅此而已，尚不如果仅此而已，尚不引人注意，李零接着引人注意，李零接着又说又说：“任何怀任何怀抱理想，在现实世界找不到精神家园的人，都是丧家狗。抱理想，在现实世界找不到精神家园的人，都是丧家狗。”孔子虽以古代贵族（真君子）为立身标孔子虽以古代贵族（真君子）为立身标准，但却不是圣，只是人，且出身卑贱。准，但却不是圣，只是人，且出身卑贱。孔子梦想恢复周公之治，安定天下百姓。孔子梦想恢复周公之治，安定天下百姓。孔子替统治者操心，唇焦口燥，颠沛流孔子替统治者操心，唇焦口燥，颠沛流离，像条无家可归的流浪狗。离，像条无家可归的流浪狗。孔子是怀抱理想，在现实世界找不到精孔子是怀抱理想，在现实世界找不到精神家园的人，凡这种人，都是丧家狗。神家园的人，凡这种人，都是丧家狗。俄罗斯科学院文学研究所内有个俄罗斯科学院文学研究所内有个“普希金之家普希金之家”，是珍藏俄，是珍藏俄国古典文学大师们遗物的小型博物馆。在这里我大吃一惊：原来国古典文学大师们遗物的小型博物馆。在这里我大吃一惊：原来我所崇敬的那些文学大师，几乎都能画一手好画。此前，我只知我所崇敬的那些文学大师，几乎都能画一手好画。此前，我只知道普希金喜欢画画，这次却看到莱蒙托夫、果戈里、屠格涅夫、道普希金喜欢画画，这次却看到莱蒙托夫、果戈里、屠格涅夫、茹科夫斯基、列夫茹科夫斯基、列夫托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等人的手笔托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等人的手笔!但但这些画在普希金之家并不作为一种纯粹的艺术作品，而作为作家这些画在普希金之家并不作为一种纯粹的艺术作品，而作为作家的遗物，和大师们的书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水的遗物，和大师们的书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水杯摆在一起。它们被当作作家杯摆在一起。它们被当作作家生命气息的载体生命气息的载体而不是而不是心灵欲心灵欲望的载体望的载体，只是从属于文学，并没有自己独立的身份与价值。，只是从属于文学，并没有自己独立的身份与价值。只只承认你一种最突出的才能，其他才能只作为附属品。作家的绘画，承认你一种最突出的才能，其他才能只作为附属品。作家的绘画，只被当做研究作家心理与性格的一种素材，而不作为艺术品对待。只被当做研究作家心理与性格的一种素材，而不作为艺术品对待。这实在有些不公平这实在有些不公平!解释两个画横线短语在文中的含义。解释两个画横线短语在文中的含义。(4(4分分)生命气息的载体生命气息的载体 ：心灵欲望的载体心灵欲望的载体 ：能反映作家心理与性格的那些日常生活用品。能反映作家心理与性格的那些日常生活用品。能反映作家内心理想、信念、追求的艺术作品。能反映作家内心理想、信念、追求的艺术作品。（2009）11.请用一句话概括本请用一句话概括本文的主旨。（文的主旨。（3）（2010）11.根据全文内容，给根据全文内容，给本文拟一个提问式标题。（本文拟一个提问式标题。（3分）分）第第1111题题.根据全文内容，给本文拟一个提问式标题。（根据全文内容，给本文拟一个提问式标题。（3 3分）分）评分细则：评分细则：凡是涉及艺术凡是涉及艺术(绘画绘画)与自然与自然(生活生活)关系的、且表达精练准确关系的、且表达精练准确的提问式标题，可得满分的提问式标题，可得满分3 3分分；凡是涉及艺术与自然的关系但；凡是涉及艺术与自然的关系但表达不够精练的提问式标题，可得表达不够精练的提问式标题，可得2 2分分；不涉及艺术与自然关；不涉及艺术与自然关系而是就其中一个方面的提问式标题可得系而是就其中一个方面的提问式标题可得1 1分分。(涉及关系，但不是问句的，涉及关系，但不是问句的，1 1分分)例句例句1 1：中国文人用什么方式亲近自然？（或者中国艺术如何表：中国文人用什么方式亲近自然？（或者中国艺术如何表现自然？）现自然？）得分：得分：3 3分分例句例句2 2：中国画作为一种艺术与生活有何关系？得分：中国画作为一种艺术与生活有何关系？得分：2 2分分例句例句3 3：自然和艺术，谁模仿了谁？：自然和艺术，谁模仿了谁？得分：得分：2 2分分例句例句4 4：山水艺术是怎么产生的？：山水艺术是怎么产生的？得分得分1 1分分 (就单方面提问，不涉及关系就单方面提问，不涉及关系 1 1分分)日本这次大灾难让所有人对科技文明日本这次大灾难让所有人对科技文明的脆弱有了深刻的体验。现代人看上去很的脆弱有了深刻的体验。现代人看上去很强大，他能建核电站，能建规模很大、功强大，他能建核电站，能建规模很大、功率很高的水电站，因为他有许多关于这方率很高的水电站，因为他有许多关于这方面的科技知识，但仅仅这些知识对人类的面的科技知识，但仅仅这些知识对人类的存在就是真理吗？显然不是，存在就是真理吗？显然不是，只有只有当这种当这种技术的后果呈现在人类面前，被人类充分技术的后果呈现在人类面前，被人类充分意识到，人类意识到，人类才才看到自然向我们敞开的完看到自然向我们敞开的完整真理，黑格尔说整真理，黑格尔说“真理是整体的真理是整体的”，就，就有这个意思有这个意思“改造自然改造自然”是科技文明的一个基本观念，是科技文明的一个基本观念，但它却蕴含着摧毁我们生存根基的各种危机。但它却蕴含着摧毁我们生存根基的各种危机。今天今天越来越多越来越多的人意识到，自然是不可改造的人意识到，自然是不可改造的，人与自然的关系的，人与自然的关系不是不是改造与被改造的关改造与被改造的关系，系，而是而是人类适应与协调自己与自然的关系。人类适应与协调自己与自然的关系。“改造自然改造自然”的本质是人要以自己的意志和的本质是人要以自己的意志和愿望为目标，让自然服从自己，而不是在天愿望为目标，让自然服从自己，而不是在天地间不可逆转的规律之内，争取人与自然的地间不可逆转的规律之内，争取人与自然的共济。共济。结果结果，人类强行向自然索取的地盘全，人类强行向自然索取的地盘全部都被自然以诸如洪水、海啸等各种方式抢部都被自然以诸如洪水、海啸等各种方式抢回去了。回去了。每每谈到每每谈到这点这点，我都要对中国先人曾经的睿，我都要对中国先人曾经的睿智心生敬意。早在两千多年前中国人创造的智心生敬意。早在两千多年前中国人创造的都江堰四六分水的治水法，直到今天都令人都江堰四六分水的治水法，直到今天都令人叹为观止。它是一个体现叹为观止。它是一个体现人类与自然天人合人类与自然天人合一的规则一的规则。“堰堰”意味着对水的因势利导，意味着对水的因势利导，在达到人的引水目的的同时，并不违背水的在达到人的引水目的的同时，并不违背水的自然本性。而自然本性。而“坝坝”则意味着对水的强硬抗则意味着对水的强硬抗衡，对水流方向的强力阻遏，是人与自然的衡，对水流方向的强力阻遏，是人与自然的迎面撞击。哲学家指出，迎面撞击。哲学家指出，这才是现代技术的这才是现代技术的本质本质。但但从哲学角度看，从哲学角度看，对我们生存性命攸关的根对我们生存性命攸关的根本自由是我们对真理开放的自由，行动的自本自由是我们对真理开放的自由，行动的自由乃是后发于它的由乃是后发于它的。如果我们看不清我们的。如果我们看不清我们的真实处境，我们的思想还被各种偏见、流行真实处境，我们的思想还被各种偏见、流行的概念所蒙蔽，那行动对我们造成的后果就的概念所蒙蔽，那行动对我们造成的后果就可能是灾难性的。可能是灾难性的。对真理开放并不是一件容对真理开放并不是一件容易的事易的事，我们往往不能摆脱怪癖的意志、扭，我们往往不能摆脱怪癖的意志、扭曲的心理、知识的局限所造成的视野的偏狭。曲的心理、知识的局限所造成的视野的偏狭。也许，退后一步，放弃（至少是暂时放弃）也许，退后一步，放弃（至少是暂时放弃）那种疯狂的自我表现，包括由此而生的扭曲那种疯狂的自我表现，包括由此而生的扭曲行为，倾听自然，还事物以本来面目，存在行为，倾听自然，还事物以本来面目，存在的真理就可能向我们敞开。的真理就可能向我们敞开。其实，在这个科技飞速发展的时代，我们生活中其实，在这个科技飞速发展的时代，我们生活中正在发生许多我们在思想上尚未做好准备的变革。正在发生许多我们在思想上尚未做好准备的变革。以遗传工程为例，难道我们已经想好我们打算排以遗传工程为例，难道我们已经想好我们打算排列出何种遗传基因组合吗？我们完全可以掌握遗列出何种遗传基因组合吗？我们完全可以掌握遗传工程的手段，但并没有产生出把这种手段用于传工程的手段，但并没有产生出把这种手段用于造福人类最高利益的人的智慧。哲学家在这里是造福人类最高利益的人的智慧。哲学家在这里是想提醒我们这样一个事实：想提醒我们这样一个事实：除了技术性思维外，除了技术性思维外，我们还必须进行另一种完全不同的思维我们还必须进行另一种完全不同的思维，以洞察，以洞察到我们真实的存在，明了这项新技术对我们的存到我们真实的存在，明了这项新技术对我们的存在究竟意味着什么。这次的核灾难是自然向人类在究竟意味着什么。这次的核灾难是自然向人类的又一次敞开：人怎样对已主宰人类的技术施加的又一次敞开：人怎样对已主宰人类的技术施加影响？影响？2010年（三）归纳要点，概括中心题的解答（三）归纳要点，概括中心题的解答归纳归纳，就是对文章的要点或主题进行整理提炼，就是对文章的要点或主题进行整理提炼，使之更为精练、简洁、富有条理地显现出来。使之更为精练、简洁、富有条理地显现出来。概括概括，就是读者对在思维中归纳出来的要点进行就是读者对在思维中归纳出来的要点进行简要、清晰、准确地表达。简要、清晰、准确地表达。内容要点又分为显形要点和隐形要点。内容要点又分为显形要点和隐形要点。显形要点显形要点，指在文章中有明显语言标志的，如指在文章中有明显语言标志的，如用用“首先、其次、再次首先、其次、再次”等表序列的词语，或某等表序列的词语，或某一段中并列于其他段落的中心句。一段中并列于其他段落的中心句。隐形要点隐形要点，指作者观点并无语言标志，散见在指作者观点并无语言标志，散见在文章各处的要点，要在文章各部分的字里行间去文章各处的要点，要在文章各部分的字里行间去寻找并概括，从各种信息中揣摩作者意图。寻找并概括，从各种信息中揣摩作者意图。常见设问形式：1、某某的原因是什么？、某某的原因是什么？2、某某有哪些（相同、不同）特点、某某有哪些（相同、不同）特点？3、概括文意回答某某问题。、概括文意回答某某问题。解题步骤：解题步骤：第一步：审题干，推测要点。第一步：审题干，推测要点。分析题干句子结构，勾画重点词语，明确概分析题干句子结构，勾画重点词语，明确概括的对象、角度、重点。括的对象、角度、重点。第二步：定区位。第二步：定区位。从从“综观全文综观全文”这些提示语推测找答案的范这些提示语推测找答案的范围。围。第三步：回到原文，分析本句、上下句，寻第三步：回到原文，分析本句、上下句，寻找要点。找要点。第四步：从不同角度摘录语句，整合归纳，第四步：从不同角度摘录语句，整合归纳，组织成句。组织成句。答案的语言组织：答案的语言组织：1找出相关的概括性语句，采用摘句法进行找出相关的概括性语句，采用摘句法进行压缩。压缩。2分析相关文字的层次，在各层意思不可缺分析相关文字的层次，在各层意思不可缺时，采用合并法时，采用合并法可将各层内容合并起来。可将各层内容合并起来。3提取精要，找准角度，独立归纳。提取精要，找准角度，独立归纳。组织答案要注意：组织答案要注意：A.要点要齐全要点要齐全。要点遗漏，答案便不完。要点遗漏，答案便不完整。防止的方法就是对相关文字作层次整。防止的方法就是对相关文字作层次分析。分析。B.要变换角度，从不同的角度去寻找要要变换角度，从不同的角度去寻找要点，不要只从一个角度思考作答。点，不要只从一个角度思考作答。C.要明确题干指向，根据文本组织答案，要明确题干指向，根据文本组织答案，不要答非所问不要答非所问。D.尽可能多用原文中的词语作归纳。尽可能多用原文中的词语作归纳。这这是就独立归纳而言的。尽可能多用原文是就独立归纳而言的。尽可能多用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。的不准确。（四）观点态度题的解答（四）观点态度题的解答作者的观点态度有的通过论点或分论点作者的观点态度有的通过论点或分论点来表达，有的通过语段的中心句来表达。来表达，有的通过语段的中心句来表达。常见提问方式：常见提问方式：1.（作者认为，）应该（作者认为，）应该才能才能？2.“”，这种说法正确吗？，这种说法正确吗？分析方法分析方法从整体上把握文章的内容主旨。从整体上把握文章的内容主旨。筛选出能直接体现作者观点和态度的句子筛选出能直接体现作者观点和态度的句子。议论文的论点就是作者的观点。其标志性语议论文的论点就是作者的观点。其标志性语词往往是词往往是“认为认为”、“以为以为”、“感到感到”等。等。抓住文中运用的材料抓住文中运用的材料。论述文，文中运用的材料，不论是事实还是论述文，文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，特别是正反的事实材料，其中往文献资料，特别是正反的事实材料，其中往往蕴含了作者的好恶感情。因此，从分析材往蕴含了作者的好恶感情。因此，从分析材料入手，是分析概括作者观点态度的重要途料入手，是分析概括作者观点态度的重要途径。径。.抓住作者的评述。抓住作者的评述。有时候，作者把自己的观点态度隐含在有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要具体的评述之中而不直接说出。这就要求从分析具体的评述入手，提出精要，求从分析具体的评述入手，提出精要，作出概括。作出概括。抓住文章中的显性因素进行分析概括。抓住文章中的显性因素进行分析概括。所谓所谓“显性因素显性因素”一般表现在：文章的一般表现在：文章的标题，开头或结尾的重要语句，文中关标题，开头或结尾的重要语句，文中关键词语，题干要求等。键词语，题干要求等。（2）理解文中重要句子的含义）理解文中重要句子的含义“重要句子重要句子”指对理解文章起重要作用的句指对理解文章起重要作用的句子。如主旨句、概括句、过渡句等。子。如主旨句、概括句、过渡句等。考查重点是考查重点是结构复杂难懂的长句；结构复杂难懂的长句；统摄全篇的中心句，即文眼；统摄全篇的中心句，即文眼；特殊地位的句子，如特殊地位的句子，如段首的总起句和过段首的总起句和过渡句、段末的总结句等渡句、段末的总结句等；使用了特殊修辞（如比喻）、内涵较使用了特殊修辞（如比喻）、内涵较丰富的关键句丰富的关键句你可能看不懂但必须看懂的句子你可能看不懂但必须看懂的句子实践操作实践操作下面一段文字的关键语句是（下面一段文字的关键语句是（）有有的的同同志志担担心心，坚坚持持实实践践是是检检验验真真理理的的唯唯一一标标准准，会会削削弱弱理理论论的的指指导导意意义义。这这种种担担心心是是多多余余的的。凡凡是是科科学学的的真真理理都都不不怕怕实实践践的的检检验验。相相反反，只只有有坚坚持持实实践践是是检检验验真真理理的的唯唯一一标标准准，才才能能够够使使伪伪科科学学、伪伪理理论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。A.句句 B句句 C.句句 D.句句解析解析:此题考查对文中重要句子的理解。此题考查对文中重要句子的理解。与与分别从反、正两方面证明分别从反、正两方面证明。答案：答案：C1、把握句子本身、把握句子本身字面意思字面意思（用了什么词、怎样的手法、有什么修饰、（用了什么词、怎样的手法、有什么修饰、限制，怎样的语气、几层意思）限制，怎样的语气、几层意思）2、把握上下文、把握上下文语境意思语境意思（前后说了什么。解说，铺垫，呼应，还是（前后说了什么。解说，铺垫，呼应，还是别的？）别的？）一、解题方法一、解题方法二、解题步骤二、解题步骤一看位置一看位置。中心句一般在段首或段尾；。中心句一般在段首或段尾；过渡句、总括句一般揭示文章脉络过渡句、总括句一般揭示文章脉络二辩关系二辩关系。总分、说明、扩展、阐述、比较、呼。总分、说明、扩展、阐述、比较、呼应等关系，要结合上下文辩清。应等关系，要结合上下文辩清。三析修辞三析修辞。分析修辞的含义与作用，理解作者表。分析修辞的含义与作用，理解作者表达的真正用意。如比喻，弄清楚本体喻体的相似达的真正用意。如比喻，弄清楚本体喻体的相似点；借代，指明借代的具体内容等。点；借代，指明借代的具体内容等。四抓关键四抓关键。再深奥的句子内涵也是通过文字表达。再深奥的句子内涵也是通过文字表达出来的，所以要从关键词语的字面意思入手。出来的，所以要从关键词语的字面意思入手。方法方法:1.1.从整体把握入手从整体把握入手,在联系比较中理解在联系比较中理解.2.2.从句子结构入手从句子结构入手,理解句子意义理解句子意义.3.3.从所处地位入手从所处地位入手,准确理解句意准确理解句意.4.4.从不同层面入手从不同层面入手,深刻领会句意深刻领会句意.5.5.从修辞角度入手从修辞角度入手,挖掘隐含意义挖掘隐含意义.6.6.从对应关系入手从对应关系入手,寻求句子的具体内涵寻求句子的具体内涵.残残荷荷再去那荷田，就只剩下一旋儿再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息叹息了。花开过，莲蓬采过，那些了。花开过，莲蓬采过，那些遮天蔽日的青荷也大都折戟沉沙，栽到泥水中了。只有几茎残荷在遮天蔽日的青荷也大都折戟沉沙，栽到泥水中了。只有几茎残荷在秋风中坚守，不胜褴褛。人说，荷老了，真的老了。秋风中坚守，不胜褴褛。人说，荷老了，真的老了。“小荷才露尖小荷才露尖尖角尖角”的时候，你为什么不来？的时候，你为什么不来？“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红红”的时候，你为什么不来？的时候，你为什么不来？我也弄不清怎么就把这一年一度的荷给忘了，忘得如此干干净净。我也弄不清怎么就把这一年一度的荷给忘了，忘得如此干干净净。那些亭亭玉立的青荷，是不是见我久期不至，才纷纷凋损、委顿的那些亭亭玉立的青荷，是不是见我久期不至，才纷纷凋损、委顿的呢？那几茎残荷无疑是坚守着，向我传递呢？那几茎残荷无疑是坚守着，向我传递最后的信息最后的信息了。了。残荷无言，而我心领神会。残荷无言，而我心领神会。残荷不再美丽，不再青春勃发娇姿妩媚，也不再以那一晕又一晕残荷不再美丽，不再青春勃发娇姿妩媚，也不再以那一晕又一晕粉红的花，润出一片风采。人说，残荷老了，生命留给她的大概就粉红的花，润出一片风采。人说，残荷老了，生命留给她的大概就只有怀旧、忏悔与只有怀旧、忏悔与叹息叹息了吧。了吧。然而，残荷依然坚挺，在砭人的冷风中抗争着，不肯折腰摧眉，然而，残荷依然坚挺，在砭人的冷风中抗争着，不肯折腰摧眉，更不肯跪倒于地，那张破旧的残叶在秋天里依然是一面旗帜，顽强更不肯跪倒于地，那张破旧的残叶在秋天里依然是一面旗帜，顽强地展示生存的睿智。直到有一天，人们从残荷的根部掘出一弧又一地展示生存的睿智。直到有一天，人们从残荷的根部掘出一弧又一弧白藕，才惊叹不已那破败的残荷原来是最富有的哩。她抵死不渝弧白藕，才惊叹不已那破败的残荷原来是最富有的哩。她抵死不渝守候着的便是她一生积聚起来的最珍贵的东西啊！守候着的便是她一生积聚起来的最珍贵的东西啊！问题问题（1 1）“再再去去那那荷荷田田，就就只只剩剩下下一一旋旋儿儿叹叹息息了了”和和“残残荷荷老老了了忏忏悔悔与与叹叹息息了了吧吧”两两句句中中，其其中中两两个个“叹叹息息”的的内内容容是是否否相相同同？含义是什么？含义是什么？答答 _ _ _ _ (2)“(2)“那那几几茎茎残残荷荷向向我我传传递递最最后后的的信信息息了了”一句中，这一句中，这“最后的信息最后的信息”指的是什么？指的是什么？不同：不同：A、错过了赏花佳期、错过了赏花佳期B、人们认为荷花叹息、人们认为荷花叹息自己老了自己老了荷花老了荷花老了 展示生存的睿智展示生存的睿智 残荷是最富有的残荷是最富有的