第六单元课外古诗词诵读《潼关》-部编版语文七年级上册.pptx

潼关潼关谭嗣同谭嗣同复习目标：1.1.有感情地诵读及背诵诗歌；有感情地诵读及背诵诗歌；2.2.理解重点词义，品读鉴赏，把握诗歌内涵；理解重点词义，品读鉴赏，把握诗歌内涵；3.3.感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情。感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情。潼关潼关 谭嗣同谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。sc终古/高云/簇/此城，秋风/吹散/马蹄/声。译文：译文：久远的高高云层簇拥在这座城之上，久远的高高云层簇拥在这座城之上，秋风吹散了哒哒的马蹄声。秋风吹散了哒哒的马蹄声。视觉视觉 听听听听觉觉久远久远簇拥簇拥河/流/大野/犹嫌/束，山/入/潼关/不解/平。译文：译文：黄河流入辽阔的原野还嫌太束缚，黄河流入辽阔的原野还嫌太束缚，秦岭山脉进去潼关以后就再也不理解何为平坦。秦岭山脉进去潼关以后就再也不理解何为平坦。拘束拘束指秦岭山脉进入潼关（以西）指秦岭山脉进入潼关（以西）这两句诗运用了什么手法？运用了运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，“犹嫌犹嫌”“”“不解不解”二词将山水赋予了人的神态，二词将山水赋予了人的神态，生动形象地表现了北方山水的壮阔，生动形象地表现了北方山水的壮阔，表达了诗人内心表达了诗人内心冲破罗网，勇往直前，追求个性解放冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。的少年意气。背景链接 谭嗣同（谭嗣同（1865189818651898），中国近代（清末）著名政治），中国近代（清末）著名政治家、思想家，维新派人士。家、思想家，维新派人士。18981898年领导戊戌变法，失年领导戊戌变法，失败后被杀，年仅败后被杀，年仅3333岁，为岁，为“戊戌六君子戊戌六君子”之一。之一。谭嗣同写这首诗时才谭嗣同写这首诗时才18181818岁，他随父亲赴甘肃上任，岁，他随父亲赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，欣然途径陕西潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，欣然写下这首诗。写下这首诗。十九世纪末，是一个民族危机空前严重十九世纪末，是一个民族危机空前严重的时代，也是一个民族精神空前高扬的时代。的时代，也是一个民族精神空前高扬的时代。山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水都似乎有了壮怀激烈的举动？山水都似乎有了壮怀激烈的举动？（提示：基于写作背景来（提示：基于写作背景来理解）理解）1818岁的谭嗣同当时面对的中国是一个软弱无力，被列强随意岁的谭嗣同当时面对的中国是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家。他对此深感愤慨，渴望报效祖国。欺凌的国家。他对此深感愤慨，渴望报效祖国。黄河、山脉的磅礴气势带来的视觉冲击，在诗人心灵中引起共黄河、山脉的磅礴气势带来的视觉冲击，在诗人心灵中引起共鸣，反映了这位少年诗人鸣，反映了这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求思豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求思豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求思豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求思想解放、改造国家的愿望想解放、改造国家的愿望想解放、改造国家的愿望想解放、改造国家的愿望。牛刀小试潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。(1)解释加点词语的意思。(4分)终古:簇:束:不解平:(2)这首诗运用了什么修辞手法?请结合诗歌内容分析其作用。(3分)久远久远簇拥簇拥拘束拘束不懂得平坦不懂得平坦 运用拟人的修辞手法，把河流山拟人化，河流嫌拘束，山不懂得平坦，运用拟人的修辞手法，把河流山拟人化，河流嫌拘束，山不懂得平坦，生动地突出了河流奔腾壮阔和山脉巍峨险峻的特点生动地突出了河流奔腾壮阔和山脉巍峨险峻的特点(“拟人拟人”1分，分析分，分析1分分)，也突，也突出表现了诗人渴望冲决罗网勇往直前、追求个性解放的少年意气出表现了诗人渴望冲决罗网勇往直前、追求个性解放的少年意气(“冲决罗网冲决罗网”“”“勇往直前勇往直前”“”“追求个性解放追求个性解放”任意答出一点任意答出一点1分分)。1请从炼字的角度说说“终古高云簇此城”一句中“簇”字的妙处。2“诗言志”，这首诗作者通过描写途经潼关的所见所闻，表达了怎样的情感？1请从炼字的角度说说“终古高云簇此城”一句中“簇”字的妙处。2“诗言志”，这首诗作者通过描写途经潼关的所见所闻，表达了怎样的情感？真题链接 久远的高高云层簇拥在这座城之上，久远的高高云层簇拥在这座城之上，“簇簇”，以动写，以动写静，写出了潼关城孤悬在崇山峻岭之中，从侧面写出了潼关城静，写出了潼关城孤悬在崇山峻岭之中，从侧面写出了潼关城的高。的高。表达了诗人渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。表达了诗人渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。