XXXX创新设计ppt课件第二章相互作用第3讲力的合成精品资料.ppt

梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升第第3讲力的合成和分解讲力的合成和分解蕊谐虚踌勒犯疑贮饼响尖债禽堑驹坤宰馁妊郧箭仁卜蛊裔荫埃忽余劝夫硫XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升1.合力与分力合力与分力(1)定定义义：如如果果一一个个力力 跟跟几几个个共共点点力力共共同同作作用用产产生生的的效效果果相相同同，这这一一个个力力就就叫叫做做那那几几个个力力的的 ，原原来来的的几个力叫做几个力叫做 (2)关系：合力和分力是关系：合力和分力是 的关系的关系 力的合成和分解力的合成和分解(考纲要求考纲要求)产产生的效果生的效果合力合力分力分力等效替代等效替代蛋交月垦裁镁诚忱莱距苏斌假眺予顾歧剪御眯祭熊批衅腔妄溺纷堤捉伤杉XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升2共点力：共点力：作用在物体的作用在物体的 ，或作用，或作用线线的的 交交于一点的力，如于一点的力，如图图231所示均是共点力所示均是共点力同一点同一点延延长线长线图图231 佐缀试坡二忧鹤玲蛙踢芬蒂袭吹抛哉撒督曝谍鲁恒恍共牧溺氟堤心眯谅凶XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升3力的合成力的合成(1)定定义义：求几个力的：求几个力的 的的过过程程(2)运算法运算法则则平平行行四四边边形形定定则则：求求两两个个互互成成角角度度的的 的的合合力力，可可以以用用表表示示这这两两个个力力的的线线段段为为邻邻边边作作平平行行四四边边形形，这这两两个个邻边邻边之之间间的的对对角角线线就表示合力的就表示合力的 和和 三三角角形形定定则则：把把两两个个矢矢量量 ，从从而而求求出出合合矢矢量量的的方法方法合力合力共点力共点力大小大小方向方向首尾相接首尾相接尘辛喇疮面浮簧技御滩舶枯毋貌窜篇窟牲缩温姑菏彤放泊认绍啮瞻氢渗彬XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升4力的分解力的分解(1)定定义义：求一个已知力的：求一个已知力的 的的过过程程(2)遵循原遵循原则则：定定则则或或 定定则则(3)分解方法：分解方法：按力按力产产生的生的 分解；分解；正交分正交分解解 分力分力平行四平行四边边形形三角形三角形效果效果帆融狭渠堵肘赠咱墨吊哀络典币涧碳寂很淖卿熔交暑座胡酚席勋沈篓绩施XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升思维深化思维深化 判断正误，正确的划判断正误，正确的划“”，错误的划，错误的划“”(1)两个力的合力一定大于任一个分力两个力的合力一定大于任一个分力()(2)合力和分力是等效替代的关系合力和分力是等效替代的关系()(3)3 N的力能够分解成的力能够分解成5 N和和3 N的两个分力的两个分力()(4)1 N的力和的力和2 N的合成一定等于的合成一定等于3 N()答案答案(1)(2)(3)(4)蛇恳嘶带徘黄筒晨胎耗颖陌女宗葱酪址伞镣键夜澳沂客檄竟屑竿洞籽妓校XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升1.矢量：矢量：既既有大小又有有大小又有 的量相加的量相加时时遵从遵从 2标量：标量：只有大小只有大小 方向的量求和方向的量求和时时按按 相加相加 矢量和标量矢量和标量(考纲要求考纲要求)方向方向平行四平行四边边形定形定则则没有没有代数法代数法则则拌滦浓痈图能冬吉涡引弹剔悲讯描势笼开最糟韩难巫讥则想秋羽彪屡馆吸XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升基基 础础 自自 测测1F1、F2是是力力F的的两两个个分分力力若若F10 N，则则下下列列不不可可能能是是F的两个分力的是的两个分力的是 ()AF110 N，F210 NBF120 N，F220 NCF12 N，F26 NDF120 N，F230 N解解析析 合合力力F和和两两个个分分力力F1、F2之之间间的的关关系系为为|F1F2|FF1F2，则应选，则应选C.答案答案C痊凡统呆钳蹋纱铀央价罪汹秤渤酪纶居虞凯间昔甘瘩革寓潘辑租甲炒钓忙XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升2下列各下列各组组物理量中全部是矢量的是物理量中全部是矢量的是()A位移、速度、加速度、力位移、速度、加速度、力B位移、位移、长长度、速度、度、速度、电电流流C力、位移、速率、加速度力、位移、速率、加速度D速度、加速度、力、速度、加速度、力、电电流流 霜施挤层觅药嗣枚挤慌住欢暖巾豹丘喇巍帆倪诛奏乎产绸郁泉赤猩暖苑誓XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升解析解析可通过以下表格对各选项逐一分析可通过以下表格对各选项逐一分析答案答案A选项选项诊断诊断结论结论A位移、速度、加速度、力既有大小又有位移、速度、加速度、力既有大小又有方向，遵循平行四边形定则方向，遵循平行四边形定则B长度只有大小没有方向是标量，电流运长度只有大小没有方向是标量，电流运算不遵循平行四边形定则算不遵循平行四边形定则C速率是速度的大小，没有方向速率是速度的大小，没有方向D电流虽然有大小也有方向，但运算不遵电流虽然有大小也有方向，但运算不遵循平行四边形定则循平行四边形定则阿擞认贝誊廉敝州衬筒光咕波疯泼武顿朔赣阶朽洱戍煞迈惨奈悼厦乱蓟陕XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升3一物体受到三个共面共点力一物体受到三个共面共点力F1、F2、F3的作用，三力的矢量关系如的作用，三力的矢量关系如图图232所示所示(小方格小方格边长边长相等相等)，则则下列下列说说法正确的是法正确的是 ()A三力的合力有最大三力的合力有最大值值F1F2F3，方向不确定，方向不确定B三力的合力有唯一三力的合力有唯一值值3F3，方向与，方向与F3同向同向C三力的合力有唯一三力的合力有唯一值值2F3，方向与，方向与F3同向同向D由由题给题给条件无法求出合力大小条件无法求出合力大小图图232鱼稚忆勒悲驹姆色龙贿欢羔履榴差挥表贷壮剧眯昧簇险兔陈作草幕淄褐牡XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升解解析析考考查查力力的的平平行行四四边边形形定定则则对对于于给给定定的的三三个个共共点点力力，其其大大小小、方方向向均均确确定定，则则合合力力的的大大小小唯唯一一、方方向向确确定定排排除除A、C；根根据据图图表表，可可先先作作出出F1、F2的的合合力力，不不难难发发现现F1、F2的的合合力力方方向向与与F3同同向向，大大小小等等于于2F3，根根据据几几何何关关系系可可求求出出合力大小等于合力大小等于3F3，B对对答案答案B绎你滇捣窃冯婉邱囚碘枉痞翁骡跪脉昂没畅隶革问虾暂态阅领满惶诌故颁XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升4如如图图233所示，重力所示，重力为为G的物体静止在的物体静止在倾倾角角为为的斜面上，将重力的斜面上，将重力G分解分解为为垂直垂直斜面向下的力斜面向下的力F1和平行斜面向下的力和平行斜面向下的力F2，那么那么()AF1就是物体就是物体对对斜面的斜面的压压力力B物体物体对对斜面的斜面的压压力方向与力方向与F1方向相同，大小方向相同，大小为为Gcos CF2就是物体受到的静摩擦力就是物体受到的静摩擦力D物物体体受受到到重重力力、斜斜面面对对物物体体的的支支持持力力、静静摩摩擦擦力力、F1和和F2共五个力的作用共五个力的作用图图233埠咸拷衔篓脉东何祈转诈麓幸鬃甸嘘薛狙盟浩绞月街媳吠慈刘吸凶蜀急解XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升解解析析重重力力G是是物物体体受受的的力力，其其两两个个分分力力F1和和F2作作用用在在物物体体上上，故故A错错误误；F2与与物物体体受受到到的的静静摩摩擦擦力力等等大大反反向向，并并不不是是物物体体受受到到的的静静摩摩擦擦力力，C错错误误；F1、F2不不能能与与物物体体的的重重力力G同同时时作作为为物物体体受受到到的的力力，D错错误误；物物体体对对斜斜面面的的压压力力的的大大小小等于重力等于重力G的分力的分力F1Gcos，方向与，方向与F1方向相同，方向相同，B正确正确答案答案B横畅顽转咆涎帆曳皖肋势进黄眺锨窗扯齿勉潦谩荫锤嗅倘低歪彬警侠抱籍XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升5(2013苏北四市二次调考苏北四市二次调考)如如图图234所示，吊床用所示，吊床用绳绳子拴在两棵子拴在两棵树树上等高位上等高位置某人先坐在吊床上，后躺在吊床置某人先坐在吊床上，后躺在吊床上，均上，均处处于静止状于静止状态态设设吊床两端系吊床两端系绳绳中的拉力中的拉力为为F1、吊床、吊床对该对该人的作用力人的作用力为为F2，则则()A坐着比躺着坐着比躺着时时F1大大 B躺着比坐着躺着比坐着时时F1大大C坐着比躺着坐着比躺着时时F2大大 D躺着比坐着躺着比坐着时时F2大大图图234泌历倍微魁忿盼肖扦改慧狼返豢元咳隋拘佯饰诗宠呐襟捐汀淫因发雾丈醇XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升答案答案A氰蛛醇告垮瘫呸造胰桩酒畦蚁柬仇品阻风猎桅啤涩贯皆代昭蔓詹烦折酌视XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升热点一共点力的合成热点一共点力的合成1力的运算法则力的运算法则担瘟烦镣恬韭闻铰辖节肮侦棋紊职荫绦难竿概押恨款墟帝帕储惑锄咸痢脑XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升吠锋炉靠树锹问疟堕汰预悉引贫拳嘲姜砧馁阐芹矣咀羚淑碌艘僧水椅钱桃XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升【典典例例1】两两个个共共点点力力F1、F2大大小小不不同同，它它们们的的合合力力大大小小为为F，则则 ()AF1、F2同时增大一倍，同时增大一倍，F也增大一倍也增大一倍BF1、F2同时增加同时增加10 N，F也增加也增加10 NCF1增加增加10 N，F2减少减少10 N，F一定不变一定不变D若若F1、F2中的一个增大，中的一个增大，F一定增大一定增大解解析析F1、F2同同时时增增大大一一倍倍，F也也增增大大一一倍倍，选选项项A正正确确F1、F2同同时时增增加加10 N，F不不一一定定增增加加10 N，选选项项B错错误误；F1增增加加10 N，F2减减少少10 N，F可可能能变变化化，选选项项C错错误误若若F1、F2中的一个增大，中的一个增大，F不一定增大，选项不一定增大，选项D错误错误答案答案A焉斑瞄手随呕犯驶旗乞蓑庙蚂裁套旧钥跳畦乎初涅桌质沦针丘腰詹羔碳勋XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升反思总结反思总结 解答共点力的合成问题时的两点注意解答共点力的合成问题时的两点注意(1)合合成成力力时时，要要正正确确理理解解合合力力与与分分力力的的大大小小关关系系合合力力与与分分力力的的大大小小关关系系要要视视情情况况而而定定，不不能能形形成成合合力力总总大大于于分分力力的的思维定势思维定势(2)三个共点力合成时，其合力的最小值不一定等于两个较三个共点力合成时，其合力的最小值不一定等于两个较小力的和与第三个较大的力之差小力的和与第三个较大的力之差 揩抉沛天胚详皆勋眼袁手学缅酌浦缝睬岂转藻蝇瑚钵善僵雪夸蚂杭卷慰果XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升【跟踪短训】【跟踪短训】1如如图图235所示，相隔一定距离的两个所示，相隔一定距离的两个相同的相同的圆圆柱体柱体A、B固定在等高的水平固定在等高的水平线线上，一上，一细绳细绳套在两套在两圆圆柱体上，柱体上，细绳细绳下端下端悬悬挂一重物挂一重物绳绳和和圆圆柱体之柱体之间间无摩擦，无摩擦，当重物一定当重物一定时时，绳绳越越长长 ()图图235曼往坐垫贪挂槛叭簇碧酮览昼轻桐子踊漏结烂知康螟昧机贪魂鼓婆锥克佰XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升A绳绳对对圆圆柱柱体体A的的作作用用力力越越小小，作作用用力力与与竖竖直直方方向向的的夹夹角角越越小小B绳绳对对圆圆柱柱体体A的的作作用用力力越越小小，作作用用力力与与竖竖直直方方向向的的夹夹角角越越大大C绳绳对对圆圆柱柱体体A的的作作用用力力越越大大，作作用用力力与与竖竖直直方方向向的的夹夹角角越越小小D绳绳对对圆圆柱柱体体A的的作作用用力力越越大大，作作用用力力与与竖竖直直方方向向的的夹夹角角越越大大愤剩瞒橙愤能滩遥焊筷宽哗报您吮孜崇表禾颐蛹棕悔誓披赚捕鼓恐酌楷獭XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升解解析析题题中中装装置置关关于于AB连连线线的的中中垂垂线线对对称称，因因此此，三三段段绳绳中中的的张张力力相相等等对对物物体体，两两段段绳绳的的张张力力的的合合力力等等于于物物体体的的重重力力，若若绳绳越越长长，则则两两段段绳绳间间的的夹夹角角越越小小，则则张张力力越越小小对对A圆圆柱柱体体，两两段段绳绳的的张张力力的的合合力力即即对对圆圆柱柱体体的的作作用用力力，绳绳越越长长，两两绳绳的的夹夹角角越越大大，则则合合力力越越小小，合合力力方方向向与与竖竖直直方方向向的的夹夹角角越越小，选项小，选项A正确正确答案答案A恕劈钉坞浚萤羞惺廉梨否买棉零猛昼讫栈侧肝覆停桨其斡止听蓄培滦去荐XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升2三三个个共共点点力力大大小小分分别别是是F1、F2、F3，关关于于它它们们的的合合力力F的的大小，下列大小，下列说说法中正确的是法中正确的是()AF大小的取大小的取值值范范围围一定是一定是0FF1F2F3BF至少比至少比F1、F2、F3中的某一个大中的某一个大C若若F1 F2 F33 6 8，只只要要适适当当调调整整它它们们之之间间的的夹夹角角，一定能使合力一定能使合力为为零零D若若F1 F2 F33 6 2，只只要要适适当当调调整整它它们们之之间间的的夹夹角角，一定能使合力一定能使合力为为零零碑酿逃剧曾摹慈爬冲柱匿弊冬推镐影宇妆摄状洞介马汰淡荔趁览带速悬瞥XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升解解析析合合力力不不一一定定大大于于分分力力，B错错，三三个个共共点点力力的的合合力力的的最最小小值值能能否否为为零零，取取决决于于任任何何一一个个力力是是否否都都在在其其余余两两个个力力的的合合力力范范围围内内，由由于于三三个个力力大大小小未未知知，所所以以三三个个力力的的合合力力的的最最小小值值不不一一定定为为零零，A错错；当当三三个个力力的的大大小小分分别别为为3a、6a、8a，其其中中任任何何一一个个力力都都在在其其余余两两个个力力的的合合力力范范围围内内，故故C正正确确，当当三三个个力力的的大大小小分分别别为为3a、6a、2a时时，不不满满足足上上述述情情况况，故故D错错答案答案C甭祷亮伺湾谓亢戳蕾骇肌残凛炽捌莱十酮巳穗立睹仟诸辛反涛婴慧译糊究XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升热点二力的分解热点二力的分解甲啥泞数运燃毅钥斯葬复帽横效契盘暑雹洛浑顺脊易坟逃场翅传刺烛肛馈XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升2正交分解法正交分解法(1)定定义义：将将已已知知力力按按互互相相垂垂直直的的两两个个方方向向进进行行分分解解的的方方法法(2)建立坐建立坐标轴标轴的原的原则则：一般：一般选选共点力的作用点共点力的作用点为为原点，在原点，在静力学中，以少分解力和容易分解力静力学中，以少分解力和容易分解力为为原原则则(即尽量多的即尽量多的力在坐力在坐标轴标轴上上)；在；在动动力学中，以加速度方向和垂直加速力学中，以加速度方向和垂直加速度方向度方向为为坐坐标轴标轴建立坐建立坐标标系系 园桑术饮转祝缘坚亩荆幸葵跳浴吻仟渭姐寨侦谁包栓隔痘君钙钙相煎嘴钢XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升图图236捧黑淤土徽洁那惠停盐操夷躇怨殉蓄账岭奄霸泞诉币幽肋做颁镍斌镍讼锚XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升图图237脱庭治协敖证源街庇也格训昭晰敞谣淖砸橡厉因这瓮绊迄赢删郁艘词恬冰XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升甲甲乙乙答案答案A瘤趴混铣带祭袁绿您慨蜂莱耍押忘服小厚蔗喷垛般子子草臻脉武睦晒中庐XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升【跟踪短训】【跟踪短训】3将将物体所受重力按力的效果物体所受重力按力的效果进进行分解，下列行分解，下列图图中中错误错误的的是是 ()涂孽屹捻垒治题脯焙珐鄙坯河沮焙线跪诌波送淡卷展办狄羔济唇县煽辊萎XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升解解析析A项项中中物物体体重重力力分分解解为为垂垂直直于于斜斜面面使使物物体体压压紧紧斜斜面面的的分分力力G1和和沿沿斜斜面面向向下下使使物物体体向向下下滑滑的的分分力力G2；B项项中中物物体体的的重重力力分分解解为为沿沿两两条条细细绳绳使使细细绳绳张张紧紧的的分分力力G1和和G2，A、B项项图图均均画画得得正正确确C项项中中物物体体的的重重力力应应分分解解为为垂垂直直于于两两接接触触面面使使物物体体压压紧紧两两接接触触面面的的分分力力G1和和G2，故故C项项图图画画错错D项项中中物物体体的的重重力力分分解解为为水水平平向向左左压压紧紧墙墙的的分分力力G1和和沿沿绳绳向向下下使使绳绳张紧的分力张紧的分力G2，故，故D项图画得正确项图画得正确答案答案C医诡陀阐清嘱充座脑靡勃倔芜犹撩苟境周安藏路醋看恭绒锈栏崇置拨寿拇XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升4如如图图238所所示示，将将力力F分分解解为为F1和和F2两两个个分分力力，已已知知F1的的大大小小和和F2与与F之之间间的的夹夹角角，且且为为锐锐角角，则则下下列列说说法法错误错误的是的是 ()A当当F1Fsin 时时，一定有两解，一定有两解B当当F1Fsin 时时，有唯一解，有唯一解C当当F1Fsin 时时，无解，无解D当当Fsin F1F时时，一定有两解，一定有两解 图图238腻朋温拙悯差族迷领译埔蝎创溯储震条尺柿脊释秆饭尾友锐五牲陨卧死柑XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升解解析析将将一一个个力力分分解解为为两两个个分分力力，由由三三角角形形定定则则知知分分力力与与合合力力可可构构成成封封闭闭三三角角形形当当F1Fsin 时时，三三个个力力不不能能构构成成封封闭闭三三角角形形，故故不不可可能能分分解解为为这这样样的的一一对对分分力力F1和和F2，选选项项C正正确确；当当F1Fsin 时时，可可构构成成唯唯一一一一个个直直角角三三角角形形，选选项项B正正确确；当当Fsin F1F2F3 BF3F1F2CF2F3F1 DF3F2F1附：对应高考题组附：对应高考题组 婶冻赐钨添轨匹诈堂拭泥凄筐溺凯睁惩糜闯柔辕睛亲觉乾劈也望夹泻症肛XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升解析解析由连接点由连接点P在三个力作用下静止知，在三个力作用下静止知，三个力的合力为零，即三个力的合力为零，即F1、F2二力的合二力的合力力F3与与F3等大反向，三力构成的平行四等大反向，三力构成的平行四边形如图所示由数学知识可知边形如图所示由数学知识可知F3F1F2，B正确正确答案答案B涌泰破盅吸亮佳踌觅豆塞馋脱岗苛迢臻陡一匠盯阁团伸愧厦饮左红渐仿登XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升2(2012上上海海卷卷，6)已已知知两两个个共共点点力力的的合合力力为为50 N，分分力力F1的的方方向向与与合合力力F的的方方向向成成30角角，分分力力F2的的大大小小为为30 N则则 ()AF1的大小是唯一的的大小是唯一的BF2的方向是唯一的的方向是唯一的CF2有两个可能的方向有两个可能的方向DF2可取任意方向可取任意方向褂涝斤沾蝴簇捅堵胰该坡秉细爪栈半禹纱知伦匙初遗珐绳风惰阳檬惟因积XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升解解析析如如图图所所示示，因因为为F230 NFsin 3025 N，以以F的的矢矢尖尖为为圆圆心心，以以30 N为为半半径径画画一一个个圆圆弧弧，与与F1有有两两个个交交点点，这这样样F2有两种可能的方向，有两种可能的方向，F1有两个可能的大小因此有两个可能的大小因此C正确正确答案答案C站眺批块周积函雌掺柳垂涩宙桃矫痰华赵撕裴绕弦民衫铰丙亮俞首枕柜临XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成梳理深化强基固本梳理深化强基固本多维课堂热点突破多维课堂热点突破思维建模素养提升思维建模素养提升答案答案B 驭税钢屉芥笺卢色茨伏借销腹耀藉妈植热短佃史肉北冈诊恬侍函绘争速论XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成XXXX创新设计课件第二章相互作用第3讲力的合成