2020年衡水备考策略一轮复习研讨会8.24日下午物理课件.ppt

二零高考一轮复习物理备考策略徐宏宇徐宏宇 衡水市第二中学衡水市第二中学衡水市第二中学创建于衡水市第二中学创建于19961996年，与新生的衡水市年，与新生的衡水市同年诞生，是河北省重点高中。同年诞生，是河北省重点高中。20042004年年1212月，以秦海月，以秦海地校长为首的新领导班子成立，学校内抓管理，外树地校长为首的新领导班子成立，学校内抓管理，外树形象。高考成绩连年翻番，仅用了八年的时间，打造形象。高考成绩连年翻番，仅用了八年的时间，打造成了全国著名学校成了全国著名学校。2004年秦海地校长调任二中。在秦校长的引领下，学校提出了返璞归真的“原生态”教育理念，打造出了卓有成效的“低进优出”办学品牌，着力倡导“自信、拼搏、争先、成功”八字育人方针与“励志教育+养成教育”的双优德育模式，大力开展“天下第一操”“十八岁成人礼”“快乐高考”“传统文化进校园”等品牌活动，最大限度地实现了学生学业成长与全面发展的极限增值，最终实现了学校由弱到强的快速发展。2016年2月26日，由北京大学中国教育与人力资源研究中心和我校共同成立，联合北京大学、北京师范大学、首都师范大学、中国教育学会以及我省多家研究机构共同组建的全国高中教育发展研究中心在我校成立，这是全国首个在高中建立的综合研究平台，旨在对我校进行专项课题研究，深入挖掘二中办学特色与经验，给全国高中发展提供参考与借鉴。2016年秋，学校增设初中部，新建的志臻校区（高三年级）和志臻实验校区（初中部）投入使用。2017年9月，志臻实验衡水湖校区建成，初中部办学规模和办学条件将进一步增强。届时，二中将形成一校七区高中、初中共同强势发展的格局，总体在校生将突破2万人。东校区 西校区 志臻校区 志臻实验北校区 志臻实验衡水湖校区 志臻实验清河校区 志臻实验安平校区 2018年高考成绩n清华北大录取清华北大录取101101人；人；n理科杨晓枫同学理科杨晓枫同学713713分、文科许佳同学分、文科许佳同学701701分；分；n语文最高分语文最高分146146分，英语最高分分，英语最高分149149分，均列全省第一；分，均列全省第一；n数学数学156156人获得人获得150150分满分的好成绩；分满分的好成绩；n文科综合最高分文科综合最高分278278分，理科综合最高分分，理科综合最高分295295分；分；n600600分以上分以上31823182人，占全部考生人，占全部考生60.37%60.37%；n文科骐骥班平均分文科骐骥班平均分684684分，高出一本线分，高出一本线125125分；分；n理科骐骥班平均分理科骐骥班平均分692692分，高出一本线分，高出一本线181181分；分；n本一上线率本一上线率94.7%94.7%，再创历史新高，雄居全省前茅。，再创历史新高，雄居全省前茅。2019年高考成绩n文科最高分文科最高分 马昆马昆 684684分；分；n文科全省前十名我校独占文科全省前十名我校独占4 4人人n理科一本率理科一本率 97.89%97.89%文科一本率文科一本率 99.06%99.06%（仅有（仅有2 2人未上一本线）人未上一本线）n全校全校600600分以上分以上 21652165人；人；n理科普通班李若萌理科普通班李若萌693693分，位列全省第分，位列全省第7474名名 厉厉害了害了 我的衡水二中我的衡水二中全国卷|2019年高考物理考试整体评析n备考的目的是更好的应付高考，那么我们首先要知道高考考什么，怎么考的。我们先一起看看今年的高考试题。一、选择题14氢原子能级示意图如图所示。光子能景在氢原子能级示意图如图所示。光子能景在1.63eV3.10eV的光为可见光。要使处于基的光为可见光。要使处于基态（态（n=1）的氢原子被激发后可辐射出可见光光子，最少应给氢原子提供的能量为）的氢原子被激发后可辐射出可见光光子，最少应给氢原子提供的能量为A12.09eVB10.20eVC1.89eVD1.5leV14题，题目难度：简单。是非主干知识的相互融合，把光电效应和氢原子光谱结合在题，题目难度：简单。是非主干知识的相互融合，把光电效应和氢原子光谱结合在一起进行考查，属于平时常规练习的题型。一起进行考查，属于平时常规练习的题型。15如图，空间存在一方向水平向右的匀强磁场，两个带电小球如图，空间存在一方向水平向右的匀强磁场，两个带电小球P和和Q用相同的绝缘细绳用相同的绝缘细绳悬挂在水平天花板下，两细绳都恰好与天花板垂直，则悬挂在水平天花板下，两细绳都恰好与天花板垂直，则AP和和Q都带正电荷都带正电荷BP和和Q都带负电荷都带负电荷CP带正电荷，带正电荷，Q带负电荷带负电荷 DP带负电荷，带负电荷，Q带正电荷带正电荷15题，题目难度：一般。主干知识的结合考查，静电场力的性质和受力平衡的结合考查，题，题目难度：一般。主干知识的结合考查，静电场力的性质和受力平衡的结合考查，体现了对学生逻辑推理，分析问题能力的考查。和平常练习的题型体现了对学生逻辑推理，分析问题能力的考查。和平常练习的题型-“同一直线上的三同一直线上的三个点电荷的平衡问题个点电荷的平衡问题”大同小异，解题思路相同，对于大部分考生来说属于常规题型。大同小异，解题思路相同，对于大部分考生来说属于常规题型。16最近，我国为最近，我国为“长征九号长征九号”研制的大推力新型火箭发动机联试成功，这标志着我国研制的大推力新型火箭发动机联试成功，这标志着我国重型运载火箭的研发取得突破性进展。若某次实验中该发动机向后喷射的气体速度约重型运载火箭的研发取得突破性进展。若某次实验中该发动机向后喷射的气体速度约为为3km/s，产生的推力约为，产生的推力约为4.8108N，则它在，则它在1s时间内喷射的气体质量约为时间内喷射的气体质量约为A1.6102kgB1.6103kgC1.6105kgD1.6106kg16题，题目难度：适中。主干知识的考查，以我国重型运载火箭的研发为命题背景，考题，题目难度：适中。主干知识的考查，以我国重型运载火箭的研发为命题背景，考查连续体的动量定理，在查连续体的动量定理，在2016年年35题曾经考过一道大题，属于情景再现和知识的再次题曾经考过一道大题，属于情景再现和知识的再次创新，体现了对学生爱国主义情操和关注国家科技发展的这一大纲要求。创新，体现了对学生爱国主义情操和关注国家科技发展的这一大纲要求。17如图，等边三角形线框如图，等边三角形线框LMN由三根相同的导体棒连接而成，固定于匀强磁场中，线由三根相同的导体棒连接而成，固定于匀强磁场中，线框平面与磁感应强度方向垂直，线框顶点框平面与磁感应强度方向垂直，线框顶点M、N与直流电源两端相接，已如导体棒与直流电源两端相接，已如导体棒MN受到的安培力大小为受到的安培力大小为F，则线框，则线框LMN受到的安培力的大小为受到的安培力的大小为A2FB1.5FC0.5FD017题，题目难度：一般。主干知识考查，通电导线在磁场中的受力和电路的结合问题，在题，题目难度：一般。主干知识考查，通电导线在磁场中的受力和电路的结合问题，在2009年，年，2010年，年，2014年，年，2017年选择题都有体现，年选择题都有体现，2015年以大题的形式进行考查，年以大题的形式进行考查，属于高考复习的必考知识点和题型，考查物理基本公式，要求学生在掌握公式的基础属于高考复习的必考知识点和题型，考查物理基本公式，要求学生在掌握公式的基础上，要理解公式中每个物理量的含义上，要理解公式中每个物理量的含义18如图，篮球架下的运动员原地垂直起跳扣篮，离地后重心上升的最大高度为如图，篮球架下的运动员原地垂直起跳扣篮，离地后重心上升的最大高度为H。上升。上升第一个所用的时间为第一个所用的时间为t1，第四个所用的时间为，第四个所用的时间为t2。不计空气阻力，则满足。不计空气阻力，则满足A12B23 C34 D4 mgmg学生解答学生解答解法解法2 2：F F kmgkmg=4.8N=4.8N解法解法3 3：(F F-mgmg)/)/m m mgmg/M M分析评价：取分析评价：取F F=5N=5N，a am m=0.2m/s=0.2m/s2 2，a aM M=1m/s=1m/s2 2。正确解答正确解答 ：隔离分析法：隔离分析法 特特殊殊化化拓拓展展：若若若若M M M M m m m m，且且且且力力力力F F F F始始始始终终终终作作作作用用用用在在在在A A A A上上上上，F F F F为为为为多多多多大大大大时时时时才才才才能能能能把把把把A A A A从从从从B B B B上拉出？上拉出？上拉出？上拉出？比较性拓展：比较性拓展：比较性拓展：比较性拓展：原题中，若原题中，若F F不是始终作用在不是始终作用在A A上，则上，则F F作用时间至作用时间至少为大才能把少为大才能把A A从从B B上拉出？上拉出？相似性拓展：相似性拓展：相似性拓展：相似性拓展：原题中，若原题中，若F F不是作用在不是作用在A A上，而是作用在上，而是作用在B B木板上木板上（如图所示）。（如图所示）。(1)(1)力力F F始终作用在始终作用在B B上，上，F F为多大时才能把为多大时才能把B B从从A A下下拉出？拉出？(2)(2)若若F F不是始终作用在不是始终作用在B B上，则上，则F F作用时间至少为大才能把作用时间至少为大才能把B B从从A A下拉出？下拉出？一般化拓展：一般化拓展：原题中，若水平面不光滑，且木板与水平面间动摩原题中，若水平面不光滑，且木板与水平面间动摩擦因数擦因数2 2=0.1=0.1。F F不是始终作用在不是始终作用在A A上，则上，则F F作用时间至少为大作用时间至少为大才能把才能把A A从从B B上拉出？上拉出？相关链接：相关链接：求拉力求拉力F F所做功所做功 求求v v0 0的取值的取值构建新的结构构建新的结构 （1）系统静止 m F（2）A向下匀速，B静止 m F（3）A向下匀加速，B静止 m F 图7ABF（4）A静止F增大摩擦力如何变化？图4ABC（6）系统静止A对B摩擦力多大？（7）系统匀速下滑A对B摩擦力多大？（8）系统匀加速下滑A对B摩擦力多大？斜面载体平衡斜面载体平衡AB（5）保持A静止F取值范围如何？如图所示，倾角为如图所示，倾角为3737o o的足够长的固定斜面上一的足够长的固定斜面上一个质量为个质量为m=m=1kg1kg的小物体，物体与斜面间的动的小物体，物体与斜面间的动摩擦因数为摩擦因数为0.2 0.2 如果将物体放在斜面上，试通过计算分析，物体不能够静止在斜面上。如果要使物体静止在斜面上，在物体上施加一个水平向右的力F，求力F的取值范围如果力F的大小为20N，作用10s，求物体的加速度和末速度的大小计算这10s内推力F及重力、摩擦力、支持力所做的功各是多大。计算物体上升的最大高度计算物体回到初始位置的速度大小分析讨论：当斜面倾角增加到多大时，无论水平力F的值增加到多大，物体都将不能向上运动。将质量为将质量为将质量为将质量为m m m m3kg3kg3kg3kg的物体的物体的物体的物体A A A A（可视为质点）放在置于光滑水（可视为质点）放在置于光滑水（可视为质点）放在置于光滑水（可视为质点）放在置于光滑水平面上、足够长、质量为平面上、足够长、质量为平面上、足够长、质量为平面上、足够长、质量为M M M M5kg5kg5kg5kg的木板的木板的木板的木板B B B B的右端，的右端，的右端，的右端，A A A A、B B B B间间间间的动摩擦因数的动摩擦因数的动摩擦因数的动摩擦因数为为为为0.20.20.20.2，给，给，给，给A A A A、B B B B以大小相等、方向相反的初速以大小相等、方向相反的初速以大小相等、方向相反的初速以大小相等、方向相反的初速度度度度v v v vo o o o2m/s2m/s2m/s2m/s，使它们运动，试分析，使它们运动，试分析，使它们运动，试分析，使它们运动，试分析A A A A、B B B B两物体的运动情况。两物体的运动情况。两物体的运动情况。两物体的运动情况。分析分析A A的运动过程的运动过程；A A、B B最终速度的大小和方向最终速度的大小和方向；分析分析B B的运动情况；的运动情况；对地而言，对地而言，A A向左运动的最远处离出发点多远？向左运动的最远处离出发点多远？A A向左运动到最远处经历的时间向左运动到最远处经历的时间；对地来说，对地来说，A A向右加速运动的路程是多少向右加速运动的路程是多少；A A向右加速运动的时间向右加速运动的时间；A A、B B达到共同速度时，达到共同速度时，A A在原出发点左侧还是右侧在原出发点左侧还是右侧相对地来说，从运动开始到相对地来说，从运动开始到A A、B B达共同速度的过程中，达共同速度的过程中，B B移动了多少距离？移动了多少距离？尝试着用两种方法计算在此过程中，系统的内能增加了多少尝试着用两种方法计算在此过程中，系统的内能增加了多少。就题论题就题论题 就题论理就题论理 借题发挥借题发挥 多题归一多题归一五、精心备课、打造高效课堂五、精心备课、打造高效课堂做而不问或不及时反馈，都背离了练习的初做而不问或不及时反馈，都背离了练习的初衷，学生在自习课上做的习题，必须趁热打铁、衷，学生在自习课上做的习题，必须趁热打铁、及时的对症下药。及时的对症下药。对教师来说，这时对于学生存在的问题了如对教师来说，这时对于学生存在的问题了如指掌、历历在目；就学生而言，此时他们对习题指掌、历历在目；就学生而言，此时他们对习题中的知识点是非常熟悉的，并且急于知道正确的中的知识点是非常熟悉的，并且急于知道正确的答案，求知欲极强。答案，求知欲极强。及时讲评，学生以清晰的记忆和积极的姿及时讲评，学生以清晰的记忆和积极的姿态参与其中，为习题讲评的高效奠定了感情基础态参与其中，为习题讲评的高效奠定了感情基础及及时时讲讲评评，不不拖拖沓沓六、精心备课、打造高效课堂六、精心备课、打造高效课堂讲评课后的工作落实：讲评课后的工作落实：首先要求学生认真改错，可以专门订一个错题首先要求学生认真改错，可以专门订一个错题本，防止错题重错。本，防止错题重错。让学生做好小结。通过解决错题，做好对相关让学生做好小结。通过解决错题，做好对相关知识点的整理和归纳，同时注意扩展和挖掘。知识点的整理和归纳，同时注意扩展和挖掘。作好个别学生的辅导。可以让他们有选择的做作好个别学生的辅导。可以让他们有选择的做一些变式练习，真正弄懂弄通、举一反三。一些变式练习，真正弄懂弄通、举一反三。树立信心。不要一味地责怪学生，否则就会挫树立信心。不要一味地责怪学生，否则就会挫伤学生的学习积极性，甚至产生畏难情绪，所伤学生的学习积极性，甚至产生畏难情绪，所以要注意发现闪光点，激励奋发向上的斗志，以要注意发现闪光点，激励奋发向上的斗志，保持乐观的心态，旺盛的求知欲保持乐观的心态，旺盛的求知欲抓抓好好细细节节，不不断断进进步步细节决定成败，细节决定成败，态度决定高度态度决定高度六、狠抓规范、强化得分六、狠抓规范、强化得分1 1、做好讲解、示范工作。实行、做好讲解、示范工作。实行“每日一题每日一题规范详解规范详解”，长期坚持，教师的规范引领，长期坚持，教师的规范引领学生的规范。学生的规范。2 2、充分利用每次的作业及测试中的优秀试、充分利用每次的作业及测试中的优秀试卷进行规范展示。卷进行规范展示。3 3、对出问题的同学面批面改，单独辅导，、对出问题的同学面批面改，单独辅导，提出要求。提出要求。4 4、印发规范计算明白纸，让学生有章可循、印发规范计算明白纸，让学生有章可循不断加强表述能力的培养，不断加强表述能力的培养，（9分）一探月航天器在分）一探月航天器在接近月球表面的轨道上绕接近月球表面的轨道上绕月飞行，其运动可视为匀月飞行，其运动可视为匀速圆周运动。已知月球质速圆周运动。已知月球质量为量为M，半径为，半径为R，引力，引力常量为常量为G。不考虑月球自。不考虑月球自转的影响。转的影响。（1）求航天器运行线速）求航天器运行线速度的大小度的大小v；（2）求月球表面重力加）求月球表面重力加速度的大小速度的大小g；（3）若在月球表面附近，）若在月球表面附近，让一质量为让一质量为m的小物体做的小物体做自由落体运动，求小物体自由落体运动，求小物体下落高度为下落高度为h时的动能时的动能Ek。印发规范的评分细则印发规范的评分细则计算题解答明白纸计算题解答明白纸一、关于一、关于一、关于一、关于文字说明文字说明文字说明文字说明 1 1说明研究对象和过程说明研究对象和过程(特别是研特别是研究对象多，过程多，指明过程能使解究对象多，过程多，指明过程能使解答简洁明了答简洁明了)。2 2画出受力分析图、电路图、或画出受力分析图、电路图、或运动过程的示意图。运动过程的示意图。3 3说明规定的正方向、零势点说明规定的正方向、零势点（面）。（面）。4 4说明题目中的隐含条件、临界说明题目中的隐含条件、临界条件。条件。5 5说明所列方程的依据、名称及说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态。对应的物理过程或物理状态。二、二、二、二、运用数学的方式有讲究运用数学的方式有讲究运用数学的方式有讲究运用数学的方式有讲究 1 1“代入数据代入数据”，解方程的具体，解方程的具体过程可以不写出，直接写出结果就行。过程可以不写出，直接写出结果就行。2 2所涉及的几何关系只需写出判所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明。断结果而不必证明。3 3重要的中间结论的文字表达式重要的中间结论的文字表达式要写出来。要写出来。4 4所求的方程若有多个解，都要所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去。去。5 5数字相乘时，数字之间不要用数字相乘时，数字之间不要用“”，而应用，而应用“”进行连接；相进行连接；相除时也不要用除时也不要用“，而应用分式。，而应用分式。计算题解答明白纸计算题解答明白纸三、三、三、三、写方程式写方程式写方程式写方程式 要注意要注意四、四、四、四、使用各种字母符号要规范使用各种字母符号要规范使用各种字母符号要规范使用各种字母符号要规范 1写出的方程式（这是评分依据）必写出的方程式（这是评分依据）必须是最基本的，不能以变形的结果式代须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式（这是相当多的考生所忽视的）替方程式（这是相当多的考生所忽视的）。如带电粒子在磁场中运动时应有。如带电粒子在磁场中运动时应有qvBmv2/R，而不是其变形结果式，而不是其变形结果式Rmv/qB。2要用字母表达方程，不要用掺有数要用字母表达方程，不要用掺有数字的方程，不要方程套方程。字的方程，不要方程套方程。3要用原始方程组联立求解，不要用要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地连等式，不断地“续续”进一些内容。进一些内容。4方程式有多个的，应分式布列（分方程式有多个的，应分式布列（分步得分），不要合写一式，以免一步得分），不要合写一式，以免一错而导错而导致全错，对各方程式最好能编号。致全错，对各方程式最好能编号。1 1字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草。阅字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草。阅卷时因为卷时因为“v v、r r、”不分，大小写不分，大小写“M M、m m”或或“L L、l l”不分，不分，“G G”的草体像的草体像“a a”，希腊字母，希腊字母“、”笔顺或形状不对而被扣分已屡见。不鲜笔顺或形状不对而被扣分已屡见。不鲜2 2尊重题目所给的尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定，题目给了符号的一定不要再另立符号。如题目给出半径是不要再另立符号。如题目给出半径是r r，你若写成，你若写成R R就算错。就算错。3 3一个字母在一个题目中只能用来表示一个物一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字母多用；一个物理量在同一题中不能理量，忌一字母多用；一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆。有多个符号，以免混淆。4 4尊重习惯用法。如拉力用尊重习惯用法。如拉力用F F，摩擦力用，摩擦力用f f表示，表示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解。阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解。5 5角标要讲究。角标的位置应当在右下角，比角标要讲究。角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多。角标的选用亦应讲究，如通过字母本身小许多。角标的选用亦应讲究，如通过A A点点的速度用的速度用vAvA就比用就比用v v1 1好；通过某相同点的速度，按好；通过某相同点的速度，按时间顺序第一次用时间顺序第一次用v v1 1、第二次用、第二次用v v2 2就很清楚，如果就很清楚，如果倒置，必然带来误解。倒置，必然带来误解。6 6物理量单位的符号源于人名的单位，由单个物理量单位的符号源于人名的单位，由单个字母表示的应大写，如库仑字母表示的应大写，如库仑C C、亨利、亨利H H；由两个字母；由两个字母组成的单位，一般前面的字母用大写，后面的字母组成的单位，一般前面的字母用大写，后面的字母用小写，如用小写，如HzHz、WbWb。计算题解答明白纸计算题解答明白纸五、五、五、五、学科语言要规范学科语言要规范学科语言要规范学科语言要规范六、六、六、六、使用各种字母符号要规范使用各种字母符号要规范使用各种字母符号要规范使用各种字母符号要规范 1学科术语要规范。如学科术语要规范。如“定律定律”“定理定理”“公式公式”“关系关系”“定定则则”等词要用准确，阅卷时常可看等词要用准确，阅卷时常可看到到“牛顿运动定理牛顿运动定理”“动能定律动能定律”“四边形公式四边形公式”“油标卡尺油标卡尺”等等错误说法。错误说法。2语言要富有学科特色。在有语言要富有学科特色。在有图示的坐标系中将电场的方向说成图示的坐标系中将电场的方向说成“西南方向西南方向”“南偏西南偏西45”“向左向左下方下方”等均是不规范的，应说成等均是不规范的，应说成“与与x轴正方向的夹角为轴正方向的夹角为135”或或“如如图所示图所示”等。等。1必须用铅笔（便于修改）、必须用铅笔（便于修改）、圆规、直尺、三角板绘制，反对圆规、直尺、三角板绘制，反对随心所欲徒手画。随心所欲徒手画。2画出的示意图（受力分析画出的示意图（受力分析图、电路图、运动过程图等）应图、电路图、运动过程图等）应大致能反映有关量的关系，图文大致能反映有关量的关系，图文要对应。要对应。3画函数图象时，要画好坐画函数图象时，要画好坐标原点和坐标轴上的箭头，标好标原点和坐标轴上的箭头，标好物理量的符号、单位及坐标轴上物理量的符号、单位及坐标轴上的数据。的数据。5、做好考前注意事项的提醒、做好考前注意事项的提醒四、狠抓规范、强化得分根据所复习内容的不同，内容适当添加，根据所复习内容的不同，内容适当添加，每考必回顾，加深印象，易错点渐少，每考必回顾，加深印象，易错点渐少，做题方法日渐成熟做题方法日渐成熟1、强调强调N匝，匝，R总总2、速率时间图像的应用求谁先到、速率时间图像的应用求谁先到3、单位长度电阻相同的问题，必须是匀速，电流才不变、单位长度电阻相同的问题，必须是匀速，电流才不变4、画图像时需要画什么、画图像时需要画什么5、写表达式、写表达式=，写表达式不能带入数据，也不需要换算单位；空外无单位的填空时要写上单位，写表达式不能带入数据，也不需要换算单位；空外无单位的填空时要写上单位6、传送带的摩擦力做功、产热和多消耗电能问题、传送带的摩擦力做功、产热和多消耗电能问题7、电量、电热的分配、电量、电热的分配8、动量：两个动能都为、动量：两个动能都为9MeV的氘核和氚核碰撞局变生成氦核和一个中子的动量能量关系的氘核和氚核碰撞局变生成氦核和一个中子的动量能量关系9、选择题比较矢量先看方向，求摩擦力方向先看正负、选择题比较矢量先看方向，求摩擦力方向先看正负10、实验题中构建函数关系，利用斜率、实验题中构建函数关系，利用斜率k、截距、截距b时注意时注意k、b的正负的正负11、图像面积如何找，分清面积的意义是状态量还是过程量、图像面积如何找，分清面积的意义是状态量还是过程量12、光路图怎么画、光路图怎么画13、力学实验不能测角，看清楚动能定理和机械能守恒的研究对象、力学实验不能测角，看清楚动能定理和机械能守恒的研究对象14、绳子的连接体问题注意列力学方程和能量方程时要列系统的、绳子的连接体问题注意列力学方程和能量方程时要列系统的15、线框过磁场问题最后都是趋于匀速，不能越过匀速过程、线框过磁场问题最后都是趋于匀速，不能越过匀速过程16、粒子在两个磁场中运动的问题，如果两个磁场、粒子在两个磁场中运动的问题，如果两个磁场B不同，则不同，则R、T不同，尤其求时间注意不同，尤其求时间注意17、3-5涉及板块模型注意加速度不一定是涉及板块模型注意加速度不一定是18、机械波的传播速度仅由介质决定，但电磁波的传播速度、机械波的传播速度仅由介质决定，但电磁波的传播速度由介质和频率共同决定，比如由介质和频率共同决定，比如19、平抛轨迹注意、平抛轨迹注意O点是否为抛出点点是否为抛出点20、动碰静的结论、动碰静的结论21、求时间用到圆心角必须用弧度制、求时间用到圆心角必须用弧度制22、小灯泡什么时候认为是定值电阻，什么时候认为是变阻；、小灯泡什么时候认为是定值电阻，什么时候认为是变阻；地面上什么时候忽略向心力，什么时候不能忽略地面上什么时候忽略向心力，什么时候不能忽略23、动量定理求冲量，设定正方向、合外力的冲量、单位和矢量需标明方向、动量定理求冲量，设定正方向、合外力的冲量、单位和矢量需标明方向24、光学题中光速、光学题中光速C代不代入，题中都是数需带入，只要有一个已知量是字母就是字母题，代不代入，题中都是数需带入，只要有一个已知量是字母就是字母题，C就不带入就不带入考试问题汇总一一课课一一研研做做好好每每次次小小测测分分析析每次考试之后写出分析：每次考试之后写出分析：具体到每个学生、每个题的得具体到每个学生、每个题的得失分情形、一卷、二卷得分。失分情形、一卷、二卷得分。找出改进措施。打印出来，贴找出改进措施。打印出来，贴于教室外，让学生及时了解出于教室外，让学生及时了解出错点，明确漏洞，及时弥补，错点，明确漏洞，及时弥补，强化得分。强化得分。六、狠抓规范、强化得分六、狠抓规范、强化得分关注考试收获关注考试收获考前：营造考试氛围，进入备考状态，提高考前考前：营造考试氛围，进入备考状态，提高考前学生的学习效率。学生的学习效率。考中：全程模拟高考，让学生熟悉高考流程，消考中：全程模拟高考，让学生熟悉高考流程，消除高考神秘感，真正除高考神秘感，真正做到高考平时化。做到高考平时化。考后：严格按照标准答案网上阅卷，考试当天出考后：严格按照标准答案网上阅卷，考试当天出考试成绩，及时对学生的考试情况进行分析，做考试成绩，及时对学生的考试情况进行分析，做好考后的试卷分析、试卷讲评、面批面改、课后好考后的试卷分析、试卷讲评、面批面改、课后改错及班级各题比较和分析。改错及班级各题比较和分析。高三物理高三物理 三调考试分析三调考试分析本套试题：本套试题：最高分：最高分：（102 ）最低分：最低分：（43 ）班级前班级前十名十名 赵天赐赵天赐102 刘孟刘孟94 霍英普霍英普94 程郁彬程郁彬94 王瑞王瑞92 韩青云韩青云91 张悦宁张悦宁90 潘英运潘英运89 张雨萌张雨萌89 国瑞雪国瑞雪87 优秀优秀25题高分：题高分：薛长伟薛长伟15 马玉佳马玉佳17 郎笑笑郎笑笑1725题题0分的：分的：郭凡郭凡 刘国强刘国强 李晶娜李晶娜 李一凡李一凡 侯佳佳侯佳佳 刘艺泽刘艺泽 王芳王芳 徐栋徐栋 张苗张苗敢比、敢拼、拒绝平庸，追求卓越，用我们坚定的信念拥抱光明的未来！敢比、敢拼、拒绝平庸，追求卓越，用我们坚定的信念拥抱光明的未来！25题是优秀和题是优秀和平庸的分水岭，同学们要重视起来，静心对待。要上一本，必须平庸的分水岭，同学们要重视起来，静心对待。要上一本，必须12分以上。分以上。需要需要努力努力24题题0分：分：刘晓文刘晓文 秦烨飞秦烨飞 李鑫李鑫选修选修9分以下的：王江涛分以下的：王江涛6 薛长伟薛长伟4 张朝阳张朝阳6 颜权枫颜权枫6 张宁张宁3发现问题，解决问题，查漏补缺，让每一天都有提高发现问题，解决问题，查漏补缺，让每一天都有提高.试卷存试卷存在问题在问题分析分析本次试卷选择题难度中等，突出基础知识的考查，能检验学生对知识掌握的扎实程度；对于二卷，本次试卷选择题难度中等，突出基础知识的考查，能检验学生对知识掌握的扎实程度；对于二卷，侧重对电磁感应的考查，同学们的审题能力太差，规范做题的意识也比较差侧重对电磁感应的考查，同学们的审题能力太差，规范做题的意识也比较差.在平时的练习中要多在平时的练习中要多加练习，慢审题，快做题应该逐渐成为我们的做题习惯，有了好习惯就一定有好成绩。加练习，慢审题，快做题应该逐渐成为我们的做题习惯，有了好习惯就一定有好成绩。17题，（题，（1）、把比值求反了，（）、把比值求反了，（2）、没考虑卫星质量关系）、没考虑卫星质量关系20题：没按要求先写出图线的表达式在判断题：没按要求先写出图线的表达式在判断21题：电容器充电过程有电场能产生题：电容器充电过程有电场能产生22题：测量长度比测量角度误差小得多题：测量长度比测量角度误差小得多23题：（题：（1）电路不会设计；（）电路不会设计；（2）电阻箱符号不会画）电阻箱符号不会画 24题：（题：（1）受力分析需要加强，主要是摩擦力方向（）受力分析需要加强，主要是摩擦力方向（2）保留两位小数看成两位有效数字）保留两位小数看成两位有效数字25题：（题：（1）正负粒子分不清，偏转方向搞错）正负粒子分不清，偏转方向搞错 (2)画图不规范，偏转角度不对，时间间隔算错画图不规范，偏转角度不对，时间间隔算错（3）电场方向没有判断，计算电场强度结果没有用已知量表示）电场方向没有判断，计算电场强度结果没有用已知量表示选修题：选修题：35题错选题错选A,没看清是一个粒子没看清是一个粒子同学们，我们要不断的发现问题，解决问题，查漏补缺，巩固知识。记住，多熟悉一个题型，在同学们，我们要不断的发现问题，解决问题，查漏补缺，巩固知识。记住，多熟悉一个题型，在高考中就多一份成功的希望。请相信我们一定会创造属于我们自己的辉煌高考中就多一份成功的希望。请相信我们一定会创造属于我们自己的辉煌！加油吧加油吧！七、一轮后续七、一轮后续小专题强化小专题强化力学中的力学中的多选多选A电磁学中电磁学中的多选的多选B涉及板块涉及板块的受力分的受力分析及多过析及多过程问题程问题C涉及板块涉及板块的功能问的功能问题题D复合场中复合场中的多过程的多过程及功能问及功能问题题E 谢谢大家谢谢大家 的聆听的聆听