中考化学专题复习《金属活动性顺序探究实验教学》说课ppt课件.pptx

金属活动性顺序探究实验教学说课教学内容及学情分析教学目标的确立教学方法及实验用品教学过程板书设计教学反思一、一、说说教学内容及学情的分析教学内容及学情的分析教学内容：教学内容：金属活动性顺序探究实验是沪教版九年级化金属活动性顺序探究实验是沪教版九年级化学第五章第一节的重要内容，也是历年中考的重要考点。之前，学第五章第一节的重要内容，也是历年中考的重要考点。之前，学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物、金属化学性质学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物、金属化学性质的知识。学习了这一知识点后，使同学们不仅对前面的知识有的知识。学习了这一知识点后，使同学们不仅对前面的知识有所了解所了解,也对金属活动性的强弱有所了解，而且能自主设计实验也对金属活动性的强弱有所了解，而且能自主设计实验验证金属活动性的强弱，加强学生的动手能力和合作探究能力。验证金属活动性的强弱，加强学生的动手能力和合作探究能力。学情：学情：化学是初三才学习的的一门新课，孩子们对化学充满兴化学是初三才学习的的一门新课，孩子们对化学充满兴趣，学生思维也比较活跃，但实验设计能力、分析能力较弱，趣，学生思维也比较活跃，但实验设计能力、分析能力较弱，应注重引导学生主动参与探究并设计实验的过程，引导掌握科应注重引导学生主动参与探究并设计实验的过程，引导掌握科学探究的方法，启发学生把化学知识和实验探究融为一体，体学探究的方法，启发学生把化学知识和实验探究融为一体，体会比较、归纳的方法和意义。会比较、归纳的方法和意义。二二 说教学目标的确立：说教学目标的确立：1、知识与技能目标（1 1）.本课是探究金属活动性顺序，通过回顾金属的活动本课是探究金属活动性顺序，通过回顾金属的活动性顺序表及其应用，引导学生设计三种方案即性顺序表及其应用，引导学生设计三种方案即“金加酸金加酸”、“两金夹一盐两金夹一盐”、“两盐夹一金两盐夹一金”实验验证锌、铁、铜活实验验证锌、铁、铜活动性强弱这一性质，最终达到掌握不同金属活动性如何比动性强弱这一性质，最终达到掌握不同金属活动性如何比较的实验设计方法。较的实验设计方法。（2 2）.开展实验探究，体验化学过程开展实验探究，体验化学过程“化学是实验的科学，只有实验才是最高法庭。化学是实验的科学，只有实验才是最高法庭。”因此，因此，通过探究性实验，学生主动发现问题、猜想与假设、设计通过探究性实验，学生主动发现问题、猜想与假设、设计实验与探究、得出结论，体验了科学探究的一般过程。实验与探究、得出结论，体验了科学探究的一般过程。2 2、过程和方法目标过程和方法目标（1 1）.通过小组合作进行研究性学习，使学生能通过小组合作进行研究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和化学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和基本过程。基本过程。（2 2）.通过符合认识规律的教学过程，对学生进通过符合认识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，帮助其形成良好的学习习惯行科学方法的教育，帮助其形成良好的学习习惯和方法。和方法。3 3、情感态度、价值观、情感态度、价值观 （1）、培养学生的探究能力、合作意识以培养学生的探究能力、合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，提高化学核心素养。科学精神，提高化学核心素养。（2 2）、培养学生对化学的美感，保持和）、培养学生对化学的美感，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，并进一增强对化学现象的好奇心和探究欲，并进一步提高学习化学的兴趣。步提高学习化学的兴趣。重点：重点：金属活动性顺序和金属活动性顺金属活动性顺序和金属活动性顺序实验探究方案的设计。序实验探究方案的设计。难点：难点：判断某种金属与另一种金属化合判断某种金属与另一种金属化合物溶液能否反应及设计实验方案。物溶液能否反应及设计实验方案。三三、说教学方法及实验教学用品说教学方法及实验教学用品1.1.教学方法：教学方法：多媒体演示实验法，启发式教多媒体演示实验法，启发式教学法，交流讨论法，实验探究法学法，交流讨论法，实验探究法2.2.教学用具准备：教学用具准备：锌片、铁钉、铜片、硫酸铜锌片、铁钉、铜片、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液、硫酸亚铁溶液、稀盐酸、溶液、硫酸锌溶液、硫酸亚铁溶液、稀盐酸、稀硫酸、试管、镊子、砂纸等。稀硫酸、试管、镊子、砂纸等。四、四、说教学过程的设计说教学过程的设计【导入新课】【导入新课】活动一：活动一：回顾金属活动性顺序表及其应用回顾金属活动性顺序表及其应用 活动二：活动二：提问：如何提问：如何设计实验设计实验验证金属活验证金属活动性强弱呢？（以锌、铁、铜为例）动性强弱呢？（以锌、铁、铜为例）K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt AuK Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au金属活动性顺序由金属活动性顺序由强强逐渐减逐渐减弱弱活动一：活动一：常见金属的活动性顺序常见金属的活动性顺序:应用：应用：（1 1）判断并比较金属活动性的强弱）判断并比较金属活动性的强弱 （2 2）设计实验验证金属活动性的强弱设计实验验证金属活动性的强弱活动二：活动二：提问：如何提问：如何设计实验设计实验验证金属活验证金属活动性强弱呢？（以锌、铁、铜为例）动性强弱呢？（以锌、铁、铜为例）【新课讲授】【新课讲授】提问：提问：大家是否记的金属的化学性质？大家是否记的金属的化学性质？（学生回答：（学生回答：1 1、与氧气反应；与氧气反应；2 2、与酸反应；与酸反应；3 3、与某与某些盐溶液反应）些盐溶液反应）分析：根据金属的化学性质之金属跟氧气反应的难分析：根据金属的化学性质之金属跟氧气反应的难易程度这一性质，能得出锌比铁活泼，铁比铜活泼，易程度这一性质，能得出锌比铁活泼，铁比铜活泼，但操作麻烦。此时学生兴趣盎然，讨论激烈，趁势引但操作麻烦。此时学生兴趣盎然，讨论激烈，趁势引导学生设计探究导学生设计探究ZnZn、FeFe、CuCu活动性顺序更好的的实验活动性顺序更好的的实验方案。方案。铁片铁片铜片铜片锌片锌片稀硫酸稀硫酸引导学生设计引导学生设计“金加酸金加酸”实验方案实验方案 甲、乙两组同学根据金属的化学性质之金属跟酸反应甲、乙两组同学根据金属的化学性质之金属跟酸反应这一性质采用这一性质采用“金加酸金加酸”的方法，根据三种金属与酸反应的方法，根据三种金属与酸反应的剧烈程度即现象来判断金属的活动性强弱，选用锌、铁、的剧烈程度即现象来判断金属的活动性强弱，选用锌、铁、铜、稀盐酸、稀硫酸进行实验验证。由于锌表面有较多的铜、稀盐酸、稀硫酸进行实验验证。由于锌表面有较多的气泡产生；铁表面有少量气泡产生；铜表面没有明显现象，气泡产生；铁表面有少量气泡产生；铜表面没有明显现象，可得出这三种金属的活动性由强到弱的顺序为：锌、铁、可得出这三种金属的活动性由强到弱的顺序为：锌、铁、铜。该方法适用与稀盐酸或稀硫酸与两种氢前金属一种氢铜。该方法适用与稀盐酸或稀硫酸与两种氢前金属一种氢后金属，或三种氢前金属。后金属，或三种氢前金属。铜和硫酸亚铁溶液铜和硫酸亚铁溶液锌和硫酸亚铁溶液锌和硫酸亚铁溶液引导学生设计引导学生设计“两金夹一盐两金夹一盐”实验方案实验方案 丙组同学根据金属化学性质之金属跟某些盐溶丙组同学根据金属化学性质之金属跟某些盐溶液反应这一性质采用液反应这一性质采用“两金夹一盐两金夹一盐”的方法，根据的方法，根据金属与盐溶液能否反应来判断金属的活动性强弱，金属与盐溶液能否反应来判断金属的活动性强弱，选用锌、硫酸盐铁溶液、铜进行试验验证。由于锌选用锌、硫酸盐铁溶液、铜进行试验验证。由于锌能与硫酸亚铁溶液反应，得出锌的活动性大于铁；能与硫酸亚铁溶液反应，得出锌的活动性大于铁；而铜不能与硫酸亚铁溶液反应，得出铁的活动性大而铜不能与硫酸亚铁溶液反应，得出铁的活动性大于铜；最终得出这三种金属的活动性有强到弱顺序于铜；最终得出这三种金属的活动性有强到弱顺序为：锌、铁、铜。为：锌、铁、铜。硫酸铜溶液硫酸铜溶液硫酸锌溶液硫酸锌溶液铁钉铁钉引导学生设计引导学生设计“两盐夹一金两盐夹一金”实验方案实验方案 丁组同学也根据金属化学性质之金属跟某些盐丁组同学也根据金属化学性质之金属跟某些盐溶液反应这一性质采用溶液反应这一性质采用“两盐夹一金两盐夹一金”的方法，根的方法，根据金属与盐溶液能否反应来判断金属的活动性强弱，据金属与盐溶液能否反应来判断金属的活动性强弱，选用硫酸锌溶液、铁、硫酸铜溶液进行试验验证。选用硫酸锌溶液、铁、硫酸铜溶液进行试验验证。由于铁不能与硫酸锌溶液反应，得出锌的活动性大由于铁不能与硫酸锌溶液反应，得出锌的活动性大于铁；而铁能与硫酸铜溶液反应，得出铁的活动性于铁；而铁能与硫酸铜溶液反应，得出铁的活动性大于铜；最终得出这三种金属的活动性有强到弱顺大于铜；最终得出这三种金属的活动性有强到弱顺序为：锌、铁、铜。序为：锌、铁、铜。总结：判断金属活动性顺序的方案：总结：判断金属活动性顺序的方案：方方案案一一：“金金加加酸酸”选选三三种种金金属属（锌锌、铁铁、铜铜）加加稀稀盐盐 酸或稀硫酸，酸或稀硫酸，根据金属能否与酸反应及剧烈程度比较根据金属能否与酸反应及剧烈程度比较。方案二：方案二：“两金夹一盐两金夹一盐”选三种金属活动性居中的金属选三种金属活动性居中的金属的盐溶液（硫酸亚铁溶液），和其他两种金属单质（锌）的盐溶液（硫酸亚铁溶液），和其他两种金属单质（锌）（铜），（铜），根据金属能否和盐溶液反应比较。根据金属能否和盐溶液反应比较。方案三：方案三：“两盐夹一金两盐夹一金”选用三种金属活动性居中的金选用三种金属活动性居中的金属单质（铁），和其他两种金属的盐溶液（硫酸锌溶液、属单质（铁），和其他两种金属的盐溶液（硫酸锌溶液、硫酸铜溶液），硫酸铜溶液），根据金属能否和盐溶液反应比较。根据金属能否和盐溶液反应比较。学海归来学海归来 让学生归纳领悟根据金属活动性顺序表验证金属活动性的的方法，从而加深学生对金属活动性顺序表的理解，达到学以致用的目的。辨识真假：辨识真假：假黄金（黄铜）即铜锌合金在市场经假黄金（黄铜）即铜锌合金在市场经常有人冒充黄金做的戒指、项链在兜售，常有人冒充黄金做的戒指、项链在兜售，同学们可以用什么方法鉴别才不会上当受同学们可以用什么方法鉴别才不会上当受骗？骗？黄铜与黄金的区分方法：黄铜与黄金的区分方法：物理方法：物理方法：测密度、测硬度测密度、测硬度化学方法：化学方法：1 1、灼烧，观察是否变黑，变黑的是黄铜。、灼烧，观察是否变黑，变黑的是黄铜。2 2、放入盐酸中，看是否有气泡产生，有气、放入盐酸中，看是否有气泡产生，有气 泡产生的泡产生的是黄铜。是黄铜。3 3、放入硝酸银溶液（或硫酸铜溶液）中，看是否有银、放入硝酸银溶液（或硫酸铜溶液）中，看是否有银白色固体（或红色固体）析出，有析出的是黄铜白色固体（或红色固体）析出，有析出的是黄铜 领悟：领悟：通过这节课的学习，你的发现、通过这节课的学习，你的发现、启发、体会是启发、体会是 还有哪些困惑还有哪些困惑 【课堂练习课堂练习】：设计实验用化学方法除去设计实验用化学方法除去下列物质中的杂质下列物质中的杂质 A A、铜粉中混有铁粉、铜粉中混有铁粉 B B、氯化亚铁溶液中混有氯化铜、氯化亚铁溶液中混有氯化铜 五、说板书设计五、说板书设计 好的板书简洁明快，能够体现教学重难点，方便学生梳理课好的板书简洁明快，能够体现教学重难点，方便学生梳理课堂中学到的知识堂中学到的知识 金属活动性顺序金属活动性顺序的探究的探究一、一、金属活动性顺序表及应用：金属活动性顺序表及应用：二、金属活动性探究方案：二、金属活动性探究方案：金加酸金加酸 两金夹一盐两金夹一盐 两盐夹一金两盐夹一金六、说教学设计反思六、说教学设计反思 本节课设计从学生已有知识入手，提出新问题引本节课设计从学生已有知识入手，提出新问题引发学生思考，并利用探究的方法进行解决，突出了发学生思考，并利用探究的方法进行解决，突出了探究式教学的新课程理念探究式教学的新课程理念,锻练了学生的实验操作能锻练了学生的实验操作能力力,培养了学生的设计实验和归纳知识的能力培养了学生的设计实验和归纳知识的能力,提高提高了学生的化学核心素养。了学生的化学核心素养。各位评委老师你们辛苦了！各位评委老师你们辛苦了！