中考作文人物的动作描写（ppt课件.pptx
一分钟背诵一分钟背诵渔家傲渔家傲范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。限时默写限时默写渔家傲范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。一分钟背诵一分钟背诵渡荆门送别渡荆门送别李白李白 渡远荆门外，渡远荆门外，来从楚国游。来从楚国游。山随平野尽，山随平野尽，江入大荒流。江入大荒流。月下飞天镜，月下飞天镜，云生结海楼。云生结海楼。仍怜故乡水，仍怜故乡水，万里送行舟。万里送行舟。一分钟背诵一分钟背诵渡荆门送别渡荆门送别李白李白 渡远荆门外，渡远荆门外，来从楚国游。来从楚国游。山随平野尽，山随平野尽，江入大荒流。江入大荒流。月下飞天镜，月下飞天镜，云生结海楼。云生结海楼。仍怜故乡水，仍怜故乡水，万里送行舟。万里送行舟。限时默写限时默写渡荆门送别李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。一分钟背诵一分钟背诵天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。限时默写限时默写天净沙秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。有这样一则故事；有个哑女卖刀，有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是广告宣传自己的产品。于是 她就她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：客们众口一词：“好就好在她用动好就好在她用动作来说话，令顾客信服。作来说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。人物描写人物描写动作描写动作描写何谓动作描写？何谓动作描写？对人物行为、动作的描写。通过描写对人物行为、动作的描写。通过描写人物人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现人物的性格特来表现人物的性格特点和精神面貌，点和精神面貌，凸现人物的个性特征凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。惯的。男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。同样是吃饭，为什么动作会截然不同呢？今天你没吃早饭，好不容易到了12点钟，你直奔回家，到了家里，你会怎样吃午饭？今天你11点半的时候吃了两个大面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。为什么要进行动作描写？为什么要进行动作描写？朱自清朱自清背影背影 我看见他我看见他戴戴着黑布小帽，着黑布小帽，穿穿着黑布大马褂，着黑布大马褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走走到铁道边，到铁道边，慢慢慢慢探身探身下去，尚不大难。可是他下去，尚不大难。可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬上爬上那边月台，就不容易了。他用两手那边月台，就不容易了。他用两手攀着攀着上面，上面，两脚再两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。泪很快地流下来了。这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。温故知新温故知新 “我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。走一步 再走一步 下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？食堂里，张先生急着要去上班，他食堂里，张先生急着要去上班，他端端起起饭盆，一饭盆，一仰仰头便头便呼呼噜噜呼呼噜噜地将里面的米粥地将里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低头，却发现衣襟上头，却发现衣襟上洒洒下了下了几滴粥，于是他几滴粥，于是他撩撩起衣襟，起衣襟，伸长伸长舌头将粥舌头将粥滴滴舔舔入口中。入口中。节俭的张先生节俭的张先生 突出人物的性格特点文段中的人物动作描写有什么作用？文段中的人物动作描写有什么作用？动作描写的作用动作描写的作用表现人物的内心世界，表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。描写人描写人,是容易的。描写人的心是容易的。描写人的心灵，则是艰难的，因为心灵应该通灵，则是艰难的，因为心灵应该通过人的肢体的过人的肢体的姿态和动作姿态和动作去表现。去表现。达达 芬奇芬奇动作描写的作用动作描写的作用表现人物的内心世界，表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。动作描写的内容有哪些呢？动作描写的内容有哪些呢？头颈头颈、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、脚腿脚腿等动作都可以作为笔下的描写材等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。鲜明。如何进行进行动作描写？如何进行进行动作描写？动作描写的方法动作描写的方法方法一：方法一：选用准确的选用准确的动词描写动词描写 找出文中的动词找出文中的动词 他扫开一大块雪，露出地面，他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子走到竹筛底下的时候，将绳子 一拉，便罩住了。一拉，便罩住了。找动词：找动词：我在竹林中一骨碌坐在地我在竹林中一骨碌坐在地上，直挺着身子，敞着两条比上，直挺着身子，敞着两条比较短的后肢，前爪抓住鲜嫩的较短的后肢，前爪抓住鲜嫩的竹叶，吃进肚子里。哇，真好竹叶，吃进肚子里。哇，真好吃！吃！熊猫熊猫“吃吃”竹叶：竹叶：在洞口弯下前肢，作好捕鼠的在洞口弯下前肢，作好捕鼠的姿势，然后屏住呼吸，两眼目不转姿势，然后屏住呼吸，两眼目不转睛地盯着洞口。终于功夫不负有心睛地盯着洞口。终于功夫不负有心人，我抓到了，得意的胡子也翘了人，我抓到了，得意的胡子也翘了起来。起来。猫猫“抓抓”老鼠：老鼠：一、要具体一、要具体准确准确 二、要形象传神二、要形象传神 怎样才能做到怎样才能做到具体准确具体准确呢？呢？法宝一、分解法 一个简单的动作分解为一系列具体的协助性动作，然后组合在一起。就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。“小刚在中场用胸部熟练地小刚在中场用胸部熟练地接住接住同伴传来的同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻球，习惯性地用大腿轻轻一颠一颠，将球巧妙地，将球巧妙地挑过挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过晃过后卫的后卫的阻击，又阻击，又避开避开已经扑到跟前的守门员，一脚已经扑到跟前的守门员，一脚抽射抽射进啦！进啦！”朱自清背影中的老父亲可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。爬攀攀缩缩倾倾 段中的动作描段中的动作描写，让我们看到了一写，让我们看到了一个家道艰难、行动不个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深便的老父亲对儿子深切的爱。切的爱。老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。拿、捏、揉搓、变、分、托、摆弄、戴拿、捏、揉搓、变、分、托、摆弄、戴跳远起跳他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。擦黑板 李孟拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。练习：选动词填空上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声（请用分解法具体描述“回”座位这一动作。）我立马我立马_ 起起耳朵耳朵，_ 下下身子身子，直向座位直向座位_ 去。去。然后然后屁股屁股一一_，身子身子一一_，课本一课本一_，若无其事地看起书来若无其事地看起书来（提、竖）（提、竖）（缩、弯）（缩、弯）（走、蹿）（走、蹿）（坐、扭）（坐、扭）（直、挺）（直、挺）（竖、挡）（竖、挡）怎样才能做到怎样才能做到形象传神形象传神呢？呢？西游记中，描绘孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇时：“我寻到洞外借扇，他就与我讲起仇隙，把我砍了几剑。是我使棒吓他灵吉菩萨，他就把扇子扇了我一下，飘飘荡荡，直刮到小须弥山。”怎样才能做到形象传神呢？法宝二、修辞法运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。怎样才能做到怎样才能做到形象传神形象传神呢？呢？小狗“叫”一看见陌生人就会立即竖起两只小耳朵，然后用雄壮的声音“汪”他几下，活像一位威武的勇士！一群傣族少女姗姗走来，肩上一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。天而降。她跑到跳高架的横杆前，双脚她跑到跳高架的横杆前，双脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。一样飞过了横杆。说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。选自选自精彩校运会精彩校运会 这短短的几句话中，用了这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞蹲、插、倾、飞”等等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。思考思考:选段用了哪些动词选段用了哪些动词?用了什么修辞手法用了什么修辞手法?分别有何分别有何作用作用?怎样才能做到形象传神呢？法宝三、感官法法宝三、感官法调动听觉、味觉等多种感调动听觉、味觉等多种感觉器官展示真情实感。觉器官展示真情实感。猫猫“追追”老鼠：老鼠：突然，突然，只见一道黑色的闪电只见一道黑色的闪电从我眼前蹿过从我眼前蹿过，我猛地扑上去，我猛地扑上去，“轰轰”，顿时天旋地转，眼前顿时天旋地转，眼前满布星星，一颗、两颗、三颗满布星星，一颗、两颗、三颗噢！原来撞到墙上！噢！原来撞到墙上！视视觉觉感觉、视觉感觉、视觉水浒传水浒传“鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西”扑的只一拳，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。鲁达提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。法宝四法宝四:适当加入肖像、适当加入肖像、神态的描写神态的描写 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格定格”。我。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。们几个也都像木头一样，钉在那里了。选自选自我的老师我的老师 人物的动作人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。也表露出人物的内心世界。思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？试加入适当的动作描写试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来使人物形象丰满起来 我仔细打量着我的同桌我仔细打量着我的同桌,1.60,1.60米的米的个头个头,不胖也不瘦不胖也不瘦,剪的是剪的是“板寸板寸”头头;往往下看下看,两道黑眉下一双大眼睛两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔鼻直口阔,脸色略微有些发黑脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短袖上身穿一件黄色短袖衫衫,下身穿一条白色运动裤下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球脚穿一双球鞋鞋;他左手拎着书包他左手拎着书包,右手拎着一个网兜右手拎着一个网兜,里面是一个篮球里面是一个篮球.充实后充实后 我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着.)例 我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.充实后：我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。法宝一法宝一 分解法分解法一个简单的动作分解为几个具体的协助性动作，然后组合在一起。法宝二法宝二 修辞法修辞法运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。法宝三法宝三 感官法感官法调动听觉、味觉等多种感觉展示真情实感。法宝四法宝四 适当加入肖像、神态的描写。适当加入肖像、神态的描写。小结：小结：动作描写的动作描写的要求要求：（）行不离谱：（）行不离谱：人物的一举一动不能离开人物的性格特征。人物的一举一动不能离开人物的性格特征。茅盾说：茅盾说：“作者作者支配人物行动的支配人物行动的时候，就要尽量时候，就要尽量剔除那些虽然有剔除那些虽然有趣、生动，但并趣、生动，但并不能表现典型性不能表现典型性格的情节。格的情节。”（）写出差别：（）写出差别：即写出特定的人物行动区别于他人的特殊即写出特定的人物行动区别于他人的特殊性。对同一件事，由于身份、地位、性格、教性。对同一件事，由于身份、地位、性格、教养不一样，各人的做法也不尽相同。养不一样，各人的做法也不尽相同。恩格斯说：恩格斯说：“我我觉得一个人物的觉得一个人物的性格不仅表现在性格不仅表现在他他做什么做什么，而且而且表现在表现在怎样做怎样做。”1 1、刘翔夺冠（一）。、刘翔夺冠（一）。起跑起跑跨栏跨栏超越超越写身体部位写身体部位写动作写动作加修饰语加修饰语加感受、修辞加感受、修辞提示：双腿双臂双眼双腿双臂双眼双腿跨越双臂摆动双眼盯着跨越摆动盯着双腿双臂双眼迅速地奋力地紧紧地一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，他的双眼他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架。前方的每一个栏架。一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸疾如炸雷，快如电光雷，快如电光，展现出无人能及的起跑，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的，手臂上的肌肉也在肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，全身充满了力量全身充满了力量。他的双眼他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架，前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的目光中陡然射出浓浓的“杀气杀气”，像是，像是要把栏架踏个粉碎。要把栏架踏个粉碎。他他舒展舒展身姿，在空身姿，在空中中划出划出一道道优美的弧线。一道道优美的弧线。一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸疾如炸雷，快如电光雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方度。只见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，全身充满了力量。他的双眼，全身充满了力量。他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架，目光中陡前方的每一个栏架，目光中陡然然射出射出浓浓的浓浓的“杀气杀气”，像是要把栏架踏，像是要把栏架踏个粉碎。个粉碎。他他舒展舒展身姿，在空中身姿，在空中划出划出一道道一道道优美的弧线。优美的弧线。成百上千的观众此时突然鸦成百上千的观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。证奇迹的时刻。动动作作描描写写在在文文章章中中起起着着重重要要作作用用，它它可可以以使使被被描描写写的的人人物物真真实实可可感感、栩栩栩栩如如生生、活活灵灵活活现现、个个性性特特征征更更加加鲜鲜明明。一一个个或或一一处处成成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。回忆你生活中印象深刻的一个回忆你生活中印象深刻的一个人物活动的场面，运用所学的动作描人物活动的场面，运用所学的动作描写方法描写这个场面，不少于写方法描写这个场面，不少于600600字。字。例如：上自习课时例如：上自习课时 、考试时、发试卷时、升国、考试时、发试卷时、升国旗时、开运动会时、钓鱼时、打旗时、开运动会时、钓鱼时、打篮球篮球时时.
