西师平行四边形的面积说课.pptx

一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、教学重难点四、教学重难点五、教法、学法五、教法、学法六、教学流程六、教学流程七、板书设计七、板书设计 第1页/共20页一、教材分析一、教材分析第2页/共20页二、二、学情分析学情分析第3页/共20页三、教学目标三、教学目标2 2过程与方法目标：过程与方法目标：在比一比、动一动中发展空间观念；在看一看、想一想中初步感知等积转化的思想方法，提高解决问题的能力。3 3情感目标：情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。1 1知识与能力目标：知识与能力目标：通过长方形面积计算知识迁移，理解平行四边形面积的计算公式，并能正确计算平行四边形面积。第4页/共20页教学重点：教学重点：研究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。教学难点：教学难点：理解通过转化推导出平行四边形面积公式的方法和过程。四、教学重、难点四、教学重、难点 教具、学具准备：教具、学具准备：平行四边形纸片、剪刀、三角板及电脑课件。第5页/共20页学法：学法：动手操作、自主探究、自我感悟、合作交流教法：教法：问题情境-建立模型-验证与解释-应用与拓展。五、说教法、学法五、说教法、学法 第6页/共20页（一）创设情境，产生需要（一）创设情境，产生需要六、教学流程第7页/共20页（二）动手实践，多维探究（二）动手实践，多维探究64642424数一数数一数你发现了什么？你发现了什么？第8页/共20页（三）抓住重点，推导梳理（三）抓住重点，推导梳理 1、实践操作第9页/共20页2、合作探究 小组合作，讨论探究：a、原来的平行四边形转化成长方形后，什么变了？什么没变？b、拼成长方形的长与原来平行四边形的底有什么关系？c、拼成长方形的宽与原来平行四边形的高有什么关系？d、能否根据长方形的面积公式推导出平行四边形的面积计算公式第10页/共20页原来平行四边形的底原来平行四边形的高（长方形的长）（长方形的宽）第11页/共20页长方形的面积长方形的面积 =长长 宽宽平行四边形的面积=高高原来平行四边形的底原来平行四边形的高（长方形的长）（长方形的宽）底底第12页/共20页（四）巩固应用，内化提高四）巩固应用，内化提高 1、平行四边形花坛的底是6米，高是4米，它的面积是多少？6米米4米米第13页/共20页2、求下面平行四边形的面积 4 4厘米厘米7.57.5厘米厘米6 6厘米厘米5 5厘米厘米第14页/共20页 3、先分别计算下面图中两个平行四边形的面积，然后看你发现了什么？6 6厘米厘米7 7厘米厘米7 7厘米厘米第15页/共20页4、想一想，面积为12平方厘米的平行四边形，底和高有可能是多少？（取整厘米数）底？12平方厘米高？这个平行四边形的底和高有可能是多少？第16页/共20页（五）课堂总结，深化新知（五）课堂总结，深化新知第17页/共20页平行四边形的面积平行四边形的面积 长方形的面积=长宽 平行四边形的面积=底高 S=a h =a h =a h宽宽高高底底长长七、板书设计七、板书设计第18页/共20页制作：制作：DXHDXH 2011.11.162011.11.16第19页/共20页感谢您的观看！第20页/共20页