课古代诗歌四首.pptx
学习目标 1.有感情地朗读诗歌，在朗读中展开想象，感知诗歌的主要内容。有感情地朗读诗歌，在朗读中展开想象，感知诗歌的主要内容。2.2.体会诗歌中借景抒情、动静结合、情景交融等写作方法的特点。体会诗歌中借景抒情、动静结合、情景交融等写作方法的特点。3.3.感悟诗歌中寄寓的情感，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。感悟诗歌中寄寓的情感，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。第1页/共52页观观沧沧海海曹曹操操第2页/共52页 曹操字曹操字孟德孟德，沛国谯，沛国谯qiqi o o县人（今安徽省亳县人（今安徽省亳bb县）县）。东汉末年的政治家、军事东汉末年的政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合家和诗人。与曹丕、曹植合称称“三曹三曹”。他善诗歌他善诗歌,有有步出夏步出夏门行门行等篇。他的诗歌散文等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，清峻整洁，气魄雄伟，慷慨慷慨悲凉，悲凉，篇中抒发了自己的政篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。的苦难生活。曹操(155-220)第3页/共52页背景观沧海选自乐府诗集，是乐府诗步出夏门行中的第一章，是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。当目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要统一中国的强烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的诗句。第4页/共52页初读诗歌初读诗歌 疏通诗意疏通诗意 1.1.有感情地朗读诗歌，注意语气、语速、有感情地朗读诗歌，注意语气、语速、语调及节奏的把握。语调及节奏的把握。2.2.解题。解题。3.3.结合课下注解，用自己的话疏通这首结合课下注解，用自己的话疏通这首诗歌的意思。诗歌的意思。第5页/共52页本诗共7句，每句意思大致如下：1.1.东行登上碣石山，来观赏大海。东行登上碣石山，来观赏大海。2.2.海水多么荡漾，山岛高高地挺立在海边。海水多么荡漾，山岛高高地挺立在海边。3.3.树木一丛一丛到处都是，各种草儿长得很繁茂。树木一丛一丛到处都是，各种草儿长得很繁茂。4.4.树木被风吹动发出飒飒的声响，海上翻涌起巨大的树木被风吹动发出飒飒的声响，海上翻涌起巨大的波涛。波涛。5.5.太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。的。6.6.银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来。7.7.庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。扶绥县龙华中学扶绥县龙华中学FU SUI XIAN LONG HUA ZHONG XUE第6页/共52页精读诗歌，深入探究1、全诗以哪个字展开的？2、这首诗可以分几层？哪些诗句是写现实的，哪些是想像的？诗人又是怎样来描写的呢？3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？第7页/共52页观观海水海水山岛山岛树木树木百草百草秋风秋风洪波洪波日月日月星汉星汉澹澹澹澹 丛生丛生 丰茂丰茂 萧瑟萧瑟 涌起涌起 若出其中若出其中 若出其里若出其里 竦峙竦峙(虚景虚景)(实景实景)海水荡漾海水荡漾欣欣向荣欣欣向荣洪波巨洪波巨澜澜统领统领动动静静静静动动（运用夸张的修辞手法）（运用夸张的修辞手法）动静结合动静结合第8页/共52页 诗中哪些诗中哪些诗句最能体诗句最能体现作者博大现作者博大的胸怀？的胸怀？第9页/共52页日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。抒发了诗人要统一中国，建功立业抒发了诗人要统一中国，建功立业的强烈愿望。的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借虚景描写是诗人实际借助丰富奇特助丰富奇特想象想象，来充分表达这种愿，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来月，包蕴万千的景象来表现诗人博大表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。胸怀和豪迈气魄。寓情于景寓情于景第10页/共52页观沧海观沧海小结小结小结小结 全诗中间十句写景，前六句写的是全诗中间十句写景，前六句写的是实景实景，后四句写的是，后四句写的是虚景虚景。这。这首诗首诗借景抒情借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗中洋溢着激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮魄的表现，诗中洋溢着激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，丽景象，表现了诗人博大开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的表现了诗人博大开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。远大抱负。第11页/共52页闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白第12页/共52页 李白李白,唐代诗人唐代诗人,字字太白太白,号号青莲居士青莲居士,陇西成纪陇西成纪(今甘肃天今甘肃天水水)人。他是我国文人。他是我国文学史上学史上伟大的浪漫主伟大的浪漫主义诗人义诗人,与杜甫齐名与杜甫齐名,世称世称“李杜李杜”,还有还有“诗仙诗仙”之称之称，著有，著有李太白全集李太白全集第13页/共52页题解。题解。（1 1）闻：听到，听说。）闻：听到，听说。（2 2）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。（3 3）龙标：今黔阳，贵州西部。）龙标：今黔阳，贵州西部。王昌龄：唐代著名王昌龄：唐代著名边塞诗人边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。诗家天子，七绝圣手。因因“不护细行不护细行”被贬龙标（黔阳）尉被贬龙标（黔阳）尉 。题解题解第14页/共52页闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨杨花花/落尽落尽/子规子规啼啼，闻道闻道/龙标龙标/过五过五溪溪。我寄我寄/愁心愁心/与明月，与明月，随风随风/直到直到/夜夜郎郎西。西。第15页/共52页杨花落尽了子规鸟哀啼，杨花落尽了子规鸟哀啼，听说去龙标还要过五溪。听说去龙标还要过五溪。我把愁心托明月寄给你，我把愁心托明月寄给你，随风陪伴你直到夜郎西随风陪伴你直到夜郎西。听说王昌龄被贬到龙标，听说王昌龄被贬到龙标，(我我)在这遥远的在这遥远的地方写下这首诗寄给他地方写下这首诗寄给他第16页/共52页主题主题 借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰关切、安慰 之情。之情。第20页/共52页拓展延伸请说说你还记得哪些描写明月的诗？请说说你还记得哪些描写明月的诗？但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 。海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 。举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人。苏轼苏轼 水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有张九龄张九龄 望月怀远望月怀远 月下独酌月下独酌第21页/共52页次北固山下王湾王湾第22页/共52页王湾（），字不详，洛王湾（），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。阳（今河南洛阳）人。唐代诗人唐代诗人。开元。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂初年任荥阳主薄，又参与编纂群书四群书四部录部录，后任洛阳尉。王湾博学工诗，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。作者简介第23页/共52页次北固山下次北固山下 王王 湾湾首联：客路/青山外，行舟/绿水前。旅途通向青山之外，船行在绿水之间。旅途通向青山之外，船行在绿水之间。颔联：潮平/两岸阔，风正/一帆悬。春潮与岸相平，江面更加宽阔，恰遇春潮与岸相平，江面更加宽阔，恰遇顺风，一面白帆高悬。顺风，一面白帆高悬。第24页/共52页颈联颈联：海日海日/生残夜，江春生残夜，江春/入旧年。入旧年。残夜尚未退尽，红日已从海上升起，旧年残夜尚未退尽，红日已从海上升起，旧年还未逝去，江上已露出一丝春暖。还未逝去，江上已露出一丝春暖。尾联尾联：乡书乡书/何处达？归雁何处达？归雁/洛阳边。洛阳边。思乡的书信怎样才能送到洛阳？只有寄希思乡的书信怎样才能送到洛阳？只有寄希望于北归的大雁。望于北归的大雁。第25页/共52页.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？于写景？能说出来这是什么写作手法吗？第四句第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。”直接直接抒情抒情，其他三句属于，其他三句属于写景写景。先写景，再抒情，景为情设，情因。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法情景交融写作手法。第31页/共52页主题主题 诗人借景抒情诗人借景抒情,细致地描绘了长江下游开阔秀丽细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色的早春景色,表达了诗人诗人思念故乡表达了诗人诗人思念故乡,思念亲人思念亲人的思想感情的思想感情.第32页/共52页天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远第33页/共52页作者名片：作者名片：马致远，字千里，号东篱。元代戏曲作家、散曲马致远，字千里，号东篱。元代戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴合称家。与关汉卿、郑光祖、白朴合称“元曲四大家元曲四大家”。他的杂剧代表作是他的杂剧代表作是汉宫秋汉宫秋，后人将其散曲辑，后人将其散曲辑为为东篱乐府东篱乐府，其中，其中天净沙天净沙.秋思秋思和和夜行夜行船船.秋思秋思尤为著名。尤为著名。背景资料背景资料 这首这首散曲散曲选自选自全元散曲全元散曲。马致远少年时热衷功名，。马致远少年时热衷功名，但由于元统治者执行民族高压政策，因而一直未能得志，但由于元统治者执行民族高压政策，因而一直未能得志，一生几乎都过着漂泊无定、困窘潦倒的羁旅生活。这首一生几乎都过着漂泊无定、困窘潦倒的羁旅生活。这首小小令令正是他一生真实而生动的写照。被后人称为正是他一生真实而生动的写照。被后人称为“秋思之祖秋思之祖”第34页/共52页 天净沙秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯。诵读课文，诵读课文，说说这首曲说说这首曲写了几种景写了几种景物物,勾画出勾画出一幅什么图一幅什么图景？景？深秋晚景图第36页/共52页再读课文，总体把握再读课文，总体把握 1 1、归纳主题：、归纳主题：这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，抒发这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天里思念故乡、倦于了一个飘零天涯的游子在秋天里思念故乡、倦于漂泊的孤寂、愁苦之情。漂泊的孤寂、愁苦之情。2、结构图解天净沙.秋思写写景景抒抒情情枯藤枯藤-老树老树-昏鸦昏鸦（写景触情）小桥小桥-流水流水-人家人家孤苦思乡）古道古道-西风西风-瘦马瘦马（游子惨状）秋思悲凉惆怅之情夕阳夕阳西下西下（特定时间、环境）断肠人断肠人在天涯在天涯（点明主旨点明主旨）写景铺垫写景铺垫游子之悲游子之悲孤寂愁苦羁旅之思动动静静第42页/共52页曲中哪句最能打动你的心扉？并说说你喜欢的原因曲中哪句最能打动你的心扉？并说说你喜欢的原因。第43页/共52页 发挥你的想像力，重组诗歌意象，复发挥你的想像力，重组诗歌意象，复现诗歌意境，将诗中的情景用诗意的语言现诗歌意境，将诗中的情景用诗意的语言描述出来。描述出来。例：在西风劲吹的古道上，一位旅人踽踽独行，朝例：在西风劲吹的古道上，一位旅人踽踽独行，朝着夕阳走去，渐行渐远，最后成为一个黑点，消失在地着夕阳走去，渐行渐远，最后成为一个黑点，消失在地平线上。平线上。想想 象象第44页/共52页课堂练习课堂练习默写默写1.1.观沧海这首诗有深刻含义，能鼓舞人积极观沧海这首诗有深刻含义，能鼓舞人积极进取，增强胜利信心的诗句是：进取，增强胜利信心的诗句是：，；，。2.2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄这首诗通过诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄这首诗通过诗人的想象，使明月人格化，具有人的思想感情和人的想象，使明月人格化，具有人的思想感情和行为动作，寄情与明月，托明月以达情的诗句是：行为动作，寄情与明月，托明月以达情的诗句是：，。3.3.次北固山下这首诗中，春景和乡思和谐交次北固山下这首诗中，春景和乡思和谐交融，以归雁传书表达作者对家乡的思念的诗句是：融，以归雁传书表达作者对家乡的思念的诗句是：，。第45页/共52页4.4.天净沙天净沙.秋思这首曲中描写游子古道独行寒秋的句子是：秋思这首曲中描写游子古道独行寒秋的句子是：。5.5.，洪波涌起。，洪波涌起。6.6.，闻道龙标过五溪。，闻道龙标过五溪。7.7.潮平两岸阔，潮平两岸阔，。8.8.夕阳西下，夕阳西下，。第46页/共52页1 1.下列对这首诗的理解读，错误的一项是（）下列对这首诗的理解读，错误的一项是（）观沧海观沧海 曹操曹操 东临碣石东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。A.A.这首诗以这首诗以“观观”字统领全篇。诗的起笔交代登临之地碣石山，字统领全篇。诗的起笔交代登临之地碣石山，点明登山的目的是观沧海，平稳而自然的引出以下对观海所点明登山的目的是观沧海，平稳而自然的引出以下对观海所见景物的描绘。见景物的描绘。B.“B.“水何水何”四句，诗人先从大处落笔，着力渲染大海苍茫、山四句，诗人先从大处落笔，着力渲染大海苍茫、山岛耸立的雄浑气势，展现出海的全景。接着由全貌写到局部，岛耸立的雄浑气势，展现出海的全景。接着由全貌写到局部，具体写具体写竦峙的山岛，描绘岛上的树木百草。色彩、刚柔、动竦峙的山岛，描绘岛上的树木百草。色彩、刚柔、动静和大海形成映衬。静和大海形成映衬。C.“C.“秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起”比前面所写比前面所写“水何澹澹水何澹澹”更近了一更近了一步，是对步，是对“水何澹澹水何澹澹”一句的进一层描写，是诗人在审视之一句的进一层描写，是诗人在审视之后的所见所感。后的所见所感。D.“D.“日月日月”四句，是作者的眼前之景，诗人以沧海自比，通过四句，是作者的眼前之景，诗人以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现作者博大的胸怀、开阔的胸写大海吞吐宇宙的气势，来表现作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的雄心。入自己掌中的雄心。D第47页/共52页2.2.下列对这首诗的理解读，正确的一项是（）下列对这首诗的理解读，正确的一项是（）观沧海观沧海 曹操曹操 东临碣石东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。A.A.诗人登高远眺，举目所及只见一望无垠的大海，波摇浪涌，诗人登高远眺，举目所及只见一望无垠的大海，波摇浪涌，海中的岛屿高高矗立。这是多么辽阔、多么壮观的景象！当海中的岛屿高高矗立。这是多么辽阔、多么壮观的景象！当他第一眼看到大海时，完全被它的雄浑壮阔所吸引，只感到他第一眼看到大海时，完全被它的雄浑壮阔所吸引，只感到海水是那样的浩渺无际。海水是那样的浩渺无际。B.B.虽然时届秋天，眼前是一派萧瑟荒凉的景象，尽管秋风给人虽然时届秋天，眼前是一派萧瑟荒凉的景象，尽管秋风给人以悲凉肃杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹以悲凉肃杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。人主观感受的具体写照。C.C.面对大海，作者亲眼看到大海孕育了宇宙天地，缔造了世间面对大海，作者亲眼看到大海孕育了宇宙天地，缔造了世间万物，不禁生发出气吞山河、囊括宇宙的豪迈气概。我们仿万物，不禁生发出气吞山河、囊括宇宙的豪迈气概。我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。襟。D D、诗人在这里采用浪漫主义的表现方法，描绘出大海的、诗人在这里采用浪漫主义的表现方法，描绘出大海的“精神精神世界世界”，使读者通过这虚拟的壮丽景色感受到海的博大、奇，使读者通过这虚拟的壮丽景色感受到海的博大、奇伟，同时也感受到作为一个政治家的诗人胸怀的博大和奇伟。伟，同时也感受到作为一个政治家的诗人胸怀的博大和奇伟。所以，这样的写景实际是在抒情，是以情语作景语。所以，这样的写景实际是在抒情，是以情语作景语。A生机盎然生机盎然想象之景，应改为想象之景，应改为“仿佛看到仿佛看到”是以景语作情语是以景语作情语第48页/共52页3.3.下列对这首诗的理解读，不正确的一项是（）下列对这首诗的理解读，不正确的一项是（）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。A.A.首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不不如归去如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景，于情中见景。时情事，也就融情入景，于情中见景。B.B.次句直叙其事。次句直叙其事。“闻道闻道”，表示惊措。，表示惊措。“过五溪过五溪”，见迁谪，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。C.“C.“愁心愁心”二字蕴藏着丰富内容，值得细细玩味。诗人为什么二字蕴藏着丰富内容，值得细细玩味。诗人为什么满怀愁思呢？不妨说，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也满怀愁思呢？不妨说，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热忱的关怀。有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热忱的关怀。D.D.诗人李白通过丰富的想象，给予抽象的诗人李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心愁心”以物的属性，以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。交给那不幸的迁谪者。A于景中见情于景中见情第49页/共52页4.4.下列对这首诗的理解读，正确的一项是（）下列对这首诗的理解读，正确的一项是（）次北固山下次北固山下 王湾王湾客路青山外，行舟绿水前，潮平两岸阔，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前，潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。A.“A.“客路客路”，指客人要去的路。，指客人要去的路。“青山青山”点题中点题中“北固山北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水绿水”前进，驶向前进，驶向“青山青山”之外的之外的“客路客路”。B.B.江上碧波荡漾，潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边；江上碧波荡漾，潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边；平野开阔，大江直流，和风吹拂，逆流航行，一面白帆端端平野开阔，大江直流，和风吹拂，逆流航行，一面白帆端端直直地高挂着。直直地高挂着。C.C.当残夜还未消退之时，一轮红日从东方江面上冉冉而升，将当残夜还未消退之时，一轮红日从东方江面上冉冉而升，将驱尽黑夜；当旧年尚在，江上已呈露春意，闯入旧年，已赶驱尽黑夜；当旧年尚在，江上已呈露春意，闯入旧年，已赶走严冬。走严冬。D.D.家信怎样寄给故乡的亲人呢？一群南飞的大雁正掠过晴空。家信怎样寄给故乡的亲人呢？一群南飞的大雁正掠过晴空。雁儿要经过洛阳的，还是托雁捎个信，替我问候一下家里人雁儿要经过洛阳的，还是托雁捎个信，替我问候一下家里人吧。吧。C“客路客路”指作者要去的路。指作者要去的路。顺流航行顺流航行北飞北飞第50页/共52页5.5.下列对这首诗的理解读，有误的一项是（）下列对这首诗的理解读，有误的一项是（）天净沙.秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。A.A.几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣。地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣。B.B.眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致，使游子徒生欢乐之感。安逸而闲致，使游子徒生欢乐之感。C.C.在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，疲惫不堪的瘦马驮着我在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，疲惫不堪的瘦马驮着我蹒跚前行在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。蹒跚前行在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。D.D.此时，夕阳正在西沉，撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊此时，夕阳正在西沉，撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻，漂泊他乡的游子怎能不悲从牛回圈、人儿归家的团圆时刻，漂泊他乡的游子怎能不悲从中来，怎能不撕心裂肺，怎能不柔肠寸断！中来，怎能不撕心裂肺，怎能不柔肠寸断！B使游子更添思乡之苦使游子更添思乡之苦第51页/共52页感谢您的观看！第52页/共52页
