部编语文三年级下册习作看图画写作文优选.pptx

风筝求救的故事 南北朝风筝曾是被作为通讯求救的工具。梁武帝时，侯景围台城，简文尝做纸鸢，飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷，梁武帝饿死留下这一风筝求救的故事。第1页/共16页写法指导写法指导审题审题 本次习作的内容是看图写话，必须根据本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。意写作。第2页/共16页写作顺序写作顺序整体到局部的顺序从上到下从远到近第3页/共16页时间时间 地点地点 人物，人物，谁在干什么谁在干什么有一些小朋友在草地上放风筝。第4页/共16页季节、地点、季节、地点、人物、事情？人物、事情？季节：春天地点：公园、草坪上人物：男孩、女孩（可以给他们取名字）事情：放风筝第5页/共16页观察过程：按一定顺序观察抓住放风筝的过程为重点。第6页/共16页拉拉、举、举 、跑跑 、放手放手、喊、拍手、跳起来、喊、拍手、跳起来第7页/共16页 穿粉裙子的小红，手里穿粉裙子的小红，手里拿着拿着一只蝴蝶形的风筝，歪一只蝴蝶形的风筝，歪着头着头笑眯眯地看着身旁的小笑眯眯地看着身旁的小男孩男孩。第8页/共16页 小军和小刚在合作放风在合作放风筝，筝，一个拉线一个拉线，一个举着风一个举着风筝筝，好像在说：，好像在说：“快跑，我快跑，我要放手啦！要放手啦！”第9页/共16页 远处有一家三口，小男孩远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地放飞到天空，的风筝已经高高地放飞到天空，他看着天空的风筝，他看着天空的风筝，心里美滋心里美滋滋的滋的。身旁的父母用。身旁的父母用和蔼的目和蔼的目光注视着他光注视着他，好像，好像在说：在说：“真真能干！能干！”第10页/共16页人们放风筝的场面开头：星期天的早晨，天气晴朗，风和日丽，在广场的上空，飞翔着一群可爱的小动物。它们有“老鹰”、“鹦鹉”、“蝴蝶”，还有“蜈蚣”、“仙鹤”等等，真是数不胜数。告诉你吧，这是人们正在放飞的风筝。开头欣赏第11页/共16页 哥哥让我端端正正地哥哥让我端端正正地举着举着“大蜻蜓大蜻蜓”，他，他拿着拿着线轴，飞快地线轴，飞快地向前跑向前跑，边跑边边跑边放线放线。等到他。等到他喊喊一声一声“放放”，我，我赶紧松赶紧松开手开手。哥哥。哥哥拽着风筝又跑拽着风筝又跑了一阵才了一阵才收住收住脚，我们的脚，我们的“大蜻蜓大蜻蜓”已经稳稳当当地已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。扇着，两只眼睛骨碌碌直转。场景再现场景再现第12页/共16页1描写春天景物的词语 春光明媚春光明媚 春风和煦春风和煦 春风习习春风习习 风和日丽风和日丽 阳光灿烂阳光灿烂 阳光送暖阳光送暖2描写风筝的词语 无比快乐无比快乐 五颜六色五颜六色 五彩缤纷五彩缤纷 各式各样各式各样 展翅高飞展翅高飞 越飘越远越飘越远 相互相互追逐追逐 上下翻飞上下翻飞 悄悄私语悄悄私语 欢呼跳跃欢呼跳跃 自由自在自由自在 数不胜数数不胜数 稳稳当稳稳当当当 三三两两三三两两 无影无踪无影无踪1、哈哈，风筝飞到了云彩上，我大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上。”2、一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只自由自在在天空飞行的鸟 拟拟人法人法好词好句第13页/共16页 1、又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年 2、哈哈，风筝飞到了云彩上，我大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上。”3、一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只自由自在在天空飞行的鸟 佳句第14页/共16页九年级下册人教道德与法治教学计划九年级下册人教道德与法治教学计划一、指导思想：以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，学生有意义的生活，从而培养出一代“四有”新人。二、学生情况分析：这一届学生在七八年级的时候，他们的道德与法治我都上过，所以我对他们是比较熟悉的。这一届学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生较少，后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高。指导思想让学生巩固初中阶段道德与法治课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。教研组教师精诚合作、取长补短、资源共享、注重实效，以集体的力量确保学科优势。四、主要措施：1、认真备课、上课，提高课堂的趣味性，充分调动学生学习的兴趣。2、开展丰富多彩的活动，通过切近于学生生活的主题与形式来引领学生生活，促进学生品德发展。3、创设情景，引领学生积极自主地感悟人生的意义，提升对自我、他人、社会的认识，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民。4、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，落实为学生的道德践行，促进思想品德的形成与发展。5、突出以学生生活实际为主，促进学生思想品德自主、健康发展。一、指导思想：以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，学生有意义的生活，从而培养出一代“四有”新人。二、学生情况分析：这一届学生在七八年级的时候，他们的道德与法治我都上过，所以我对他们是比较熟悉的。这一届学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生较少，后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高。指导思想让学生巩固初中阶段道德与法治课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。教研组教师精诚合作、取长补短、资源共享、注重实效，以集体的力量确保学科优势。四、主要措施：1、认真备课、上课，提高课堂的趣味性，充分调动学生学习的兴趣。2、开展丰富多彩的活动，通过切近于学生生活的主题与形式来引领学生生活，促进学生品德发展。3、创设情景，引领学生积极自主地感悟人生的意义，提升对自我、他人、社会的认识，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民。4、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，落实为学生的道德践行，促进思想品德的形成与发展。5、突出以学生生活实际为主，促进学生思想品德自主、健康发展。一、指导思想：以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，学生有意义的生活，从而培养出一代“四有”新人。二、学生情况分析：这一届学生在七八年级的时候，他们的道德与法治我都上过，所以我对他们是比较熟悉的。这一届学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生较少，后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高。指导思想让学生巩固初中阶段道德与法治课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。教研组教师精诚合作、取长补短、资源共享、注重实效，以集体的力量确保学科优势。四、主要措施：1、认真备课、上课，提高课堂的趣味性，充分调动学生学习的兴趣。2、开展丰富多彩的活动，通过切近于学生生活的主题与形式来引领学生生活，促进学生品德发展。3、创设情景，引领学生积极自主地感悟人生的意义，提升对自我、他人、社会的认识，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民。4、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，落实为学生的道德践行，促进思想品德的形成与发展。5、突出以学生生活实际为主，促进学生思想品德自主、健康发展。6、协调将本科与其它学科的关系，充分调动学生自主学习，积极参与的积极性，提高学生的综合素质。第15页/共16页感谢您的观看。第16页/共16页