鄂教四年级语文下册古诗诵读墨梅.pptx

题画诗，就是在画上题诗，它是诗画艺术结合的产物。它是以绘画艺术和艺术品为自己的题咏对象，由此而发感兴会，或者是摹写画面，再现画境，或者是称誉画家，品评画艺，阐发画理，或者是抒写观画感慨。总之，它是以绘画艺术品作为自己的审美的客体，在诗中表现画境，传达画意，使诗画艺术互相辉映、渗透、互补，达到诗画融通的新境界。第1页/共29页题画诗 画 高鼎 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。第2页/共29页题画诗第3页/共29页题画诗 梅 花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。第4页/共29页题画诗第5页/共29页 题画诗，就是在画上题诗，它是诗画艺术结合的产物。画是一首题画诗；竹石是一首题画诗；梅花是一首题画诗；惠崇春江晚景是一首题画诗；墨梅也是一首题画诗。第6页/共29页第7页/共29页墨 梅第8页/共29页第9页/共29页第10页/共29页第11页/共29页第12页/共29页 王冕（王冕（1300-13591300-1359），字元章，号煮），字元章，号煮石山农。他是元代著名的诗人与画家，多石山农。他是元代著名的诗人与画家，多才多艺。他自幼家贫，白天放牛，晚上到才多艺。他自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶。佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶。他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。生。王冕第13页/共29页1.1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解题画诗的诗情画意。理解题画诗的诗情画意。2.2.体会诗人的高风亮节的气节和体会诗人的高风亮节的气节和人品。人品。学习目标学习目标第14页/共29页 墨墨 梅梅 （元（元)王王 冕冕 我家洗砚池边树，我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。初读课文，整体感知初读课文，整体感知墨梅：水墨画的梅花。洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。相传晋代大书法家王羲之临池学书，频洗笔砚，池水竟为之黧黑。浙江会稽山下与江西临川均有洗砚池遗迹，传说均曾为王羲之洗砚处。诗人是著名画家，以淡墨清雅写梅，因与王羲之同姓，故称“我家”，并暗喻其功底。淡墨痕淡黑色的痕迹，指花的颜色。清气清香的气味。乾（qin）坤（kn）指天地，人间。第15页/共29页理解诗意的方法：结合注释结合插图逐句理解边读边想相互交流，互相启发第16页/共29页【合作学习】1赏画了解古诗大意 第17页/共29页合作学习合作学习2.2.品诗：品诗：请同学们找出自己最喜欢的句子，并试请同学们找出自己最喜欢的句子，并试作说明。作说明。墨墨 梅梅 （元）王冕（元）王冕 我家洗砚池边树，我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。第18页/共29页合作学习合作学习3.3.品画。品画。学会用学会用“画与诗的结合画与诗的结合”来理解诗意。来理解诗意。诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。第19页/共29页“朵朵花开淡墨痕”赏析 长长的枝干舒展挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的布局，主次分明，疏密得当，层次清晰；花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。最后回到诗中来，这就是诗人想表达的“朵朵花开淡墨痕”。第20页/共29页回顾反思回顾反思1.“岁寒三友”的象征了怎样的精神：竹：有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。2.请同学们说说“岁寒三友”对自己的启示。第21页/共29页 中国古代文人喜爱寄物抒情，借以自然物来表现自己的理想品格和对精神境界的追求，至今仍有许多文人墨客争效仿。我们除了学着欣赏这些诗画外，在平时的习作中，也可以学着引用一些恰当的诗句。第22页/共29页墨竹欣赏墨竹欣赏竹：竹：有气节，象征诗人有气节，象征诗人“任任而东南西北风而东南西北风”的气概；的气概；第23页/共29页墨梅欣赏墨梅欣赏梅：梅：超凡脱俗，象征了诗人高风亮节的气节和人品。超凡脱俗，象征了诗人高风亮节的气节和人品。第24页/共29页墨松欣赏墨松欣赏松：松：不畏风霜，生机勃勃，象征不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨。诗人的铮铮铁骨。第25页/共29页松松 竹竹 梅梅岁岁寒寒三三友友第26页/共29页1.读一读，背一背墨梅。2.找一找赞美梅花的诗记一记。3.画一画你心中的梅花，试着题一首小诗吧！第27页/共29页第28页/共29页感谢您的观看！第29页/共29页