科举制的创立.pdf

初一年级 历史 学科教学设计 第一单元第 4 课科举制的创立 第 课时（总第 课时）主备教师：王士军 执教教师：（一）预 习 学 案 一、预习目标：1、掌握科举制的诞生及发展完善的知识。2、全面理解科举制的影响。二、预习重点：科举制的正式诞生；科举制的影响。三、预习过程（一）整体感知 科举制：诞生于 （隋炀帝），完善于 ，废除于 （二）局部揣摩 学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，小组内交流自学成果，并努力记住下列知识。1、科举制的诞生：时期，为改变魏晋以来的选官制度，开始用 的方法来选拔官吏。时，正式设置 ，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，科举制度正式诞生。2、科举制的完善：唐朝时科举制逐渐完善，常设的考试科目中以 、两科最为重要，唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。唐太宗：重视 的培养和选拔扩充 规模，扩建学舍，增加学员；严格录取应试者（进士的录取率只有百分之一二）武则天：武则天时创设了 和 。唐玄宗：唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容；玄宗曾八次亲自面试应试者。3、科举制的影响：科举制改善了 ，使有才识的读书人可以入朝为官；科举制促进了 的发展；科举制促进了 的发展，大大有利于唐诗的繁荣；科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清末才被废除。（三）预习质疑 1、经过上面的学习，你还有什么疑问请提出来，在小组内讨论研究。2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：（二）课 堂 实 施 课堂实施基本流程为：交流助学拓展深学系统建学 集体设计 个人修订 一、交流助学 1.小组交流 2.点拨交流 二、拓展深学 1、假如你生活在唐朝，为了能够以自己的才能报效祖国，你要通过什么途径才可以有这个机会呢设想一下如果你几次参加考试都没有考中进士，那你会有什么感想呢 途径：感想：2、结合综训 15 页探讨交流第 2 题，探究我们应如何正确看待科举制 三、系统建学 四、限时作业 （三）课 堂 限 时 作 业 课题：第 4 课科举制的创立 班级：姓名：成绩：1-6 各 1 分,7 题 4 分 1、我国科举制正式诞生在于谁统治的时期 A、隋文帝 B、隋炀帝 C、唐太宗 D、唐玄宗 2、下列哪位皇帝是开殿试之先风的 A、隋炀帝 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗 3、下列对科举制叙述不正确的是 A、科举制诞生在隋朝 B、唐朝时科举制逐渐完善 C、唐太宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容 D、科举制度促进了封建社会文化教育事业的发展 4唐朝的读书人为了实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”的理想，最佳途径应该是（）A参加科举考试 B辛勤耕作 C作战立功 D经商致富 5隋唐时期，青年李进是当地远近闻名的骑射好手。一天，他告别父母，满怀信心地赶赴洛阳参加武举考试。这可能发生在下列哪位皇帝统治时（）A隋文帝 B隋炀帝 C唐太宗 D武则天 6唐太宗看到很多中举士子鱼贯而出时，高兴地说：天下人才都为我所用了。这一记载 （）A.反映了我国古代帝王的奢侈生活 B.能说明唐朝科举制实施情况 C.属于后人杜撰且不符合当时情况 D.说明了唐太宗善于虚心纳谏 7.阅读下列材料：材料一：魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以作官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。摘自人教版历史教材（七下）第 4 课 材料二：唐代有人写诗说“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”摘自人教版历史教材（七下）第 4 课 请回答：（1）为改变材料一所反映的弊端，（1 分）隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施（1 分）（2）材料二中提到的“长策”是指什么（1 分）它对唐代的教育事业产生的什么影响（1 分）教学反思