高二语文下学期第一次月考试题3.doc

- 1 - / 36【2019【2019 最新最新】精选高二语文下学期第一次月考试题精选高二语文下学期第一次月考试题 3 3第 I 卷 阅读题一、 现代文阅读（一）论述类阅读（9 分）阅读下面的文字，完成 1-3 小题。中国传统美学是由“三家组成的，即儒家美学、道家美学和禅宗美学” 。儒家美学是以孔子和孟子为代表，道家美学是以老子和庄子为代表，禅宗美学是以六祖慧能为代表。儒家在中国古代社会是占正统地位的，两千多年封建社会处于主导地位的思想就是儒家思想。儒家突出一个“仁”字。 “仁者爱人” ，其实就是讲和谐，儒家尤其强调人与人、人与社会的和谐。儒家的思想是“入世” ，道家的思想是“出世” ，禅宗的思想是“循世” 。我们可以各列举一位唐代的诗人来说明。儒家的唐代诗坛代表人物毫无疑问是杜甫，杜甫被称为“诗圣” ，因为他是典型的儒家思想的代表人物。道家的唐代诗坛代表人物是大诗人李白，李白被称为“诗仙” ，因为他是典型的道家思想的代表人物。禅宗的唐代诗坛代表人物是大诗人王维，王维被称为“诗佛” ，因为他是典型的禅宗思想的代表人物。三种美学，在一代文人身上不是截然分开的。虽然杜甫是以儒家为主，李白是以道家为主，王维是以禅宗为主，但并不是说他们身上- 2 - / 36就没有别的思想。杜甫身上也有道家的东西，李白身上也有儒家的东西，王维身上也有儒家甚至道家的东西。比如，王维进朝做官肯定要按儒家的方式行事，上朝是儒家，退朝是禅宗。所以说，他们每个人身上三种美学都有，只不过是每个人更侧重哪一种。另外，一直讲“儒道互补，庄禅相通” ，这八个字概括了三种美学、三种文化相互渗透的特点。中国文化有很大的包容性，如果大家去过青岛崂山，就能发现山上佛教的庙宇和道教的道观和平相处，互不侵犯。我们国家没有一个宗教能占统治地位，但是什么教派都能留下来。世界上的三大宗教在中国都有分支，但是谁也不占统治地位。再一个是艺术作为精神的家园给中国历代知识分子提供了一个精神的空间，尤其是道家和禅宗。刚才讲了儒家是“入世” ，但是在历代知识分子失意的时候，道家和禅宗往往成为他们的精神家园。比如说中国画家中著名的“元代四大家” 、 “明代四大家” 、清代“扬州八怪”全都是寄情于书画，在道家和禅宗里面尽情地遐想。而西方就不一样了，西方很多知识分子功成名就以后都自杀了，包括文学家、艺术家、思想家等。如德国哲学家尼采，他是 19 世纪德国的一位大哲学家，他的名著悲剧的诞生中有句名言是这样说的， “就算人生是个梦，我们也要有滋有味地做这个梦就算人生是幕悲剧，我们也要有声有色地演这幕悲剧。 ”但是，十分可惜的是尼采自己就没有做完这场梦和演完这幕剧，他在功成名就之后反而自杀了，因为他钻研越深入，越找不到精神的家园。奥地利著名作家茨威格也是一个典型例子，茨威格就是在拿了文学大奖以后和他的妻子双双服毒自尽的，- 3 - / 36既不是经济原因也不是生病导致的，就是因为他觉得越写下去越找不到精神的家园。而中国的文人可以在艺术里面找到精神的家园，失意之后往往到道家美学和禅宗美学的精神家园中寻找寄托。1下列关于原文“传统美学”内容的表述，不正确的一项是A中国传统美学是由儒家美学、道家美学和禅宗美学“三家”组成的。儒家美学以孔孟为代表，道家美学以老庄为代表，禅宗美学以六祖慧能为代表。B就儒家、道家和禅宗“三家”政治思想而言，在唐代的典型代表是：“诗圣”杜甫代表儒家思想， “诗仙”李白代表道家思想， “诗佛”王维代表禅宗思想。C中国文化有很大的包容性，在我国，没有一个宗教能占统治地位，但都能保留下来，世界上三大家教在中国也有分支。D中国的文人失意之后往往到道家美学和禅宗美学的精神家园中寻找寄托，由此可见，中国文人可以在艺术里面找到自己的精神家园。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A儒家突出一个“仁”字， “仁者爱人”就是讲和谐。儒家在中国古代社会是由正统地位的，两千多年封建社会处于主导地位的思想就是儒家思想。B虽然杜甫是以儒家为主，李白是以道家为主，王维是以禅宗为主，但并不是说他们身上就没有别的思想。三种美学，在一代文人身上不是截然分开的。C道家思想是“出世” ，禅宗思想是“循世” ，在历代知识分子失意- 4 - / 36的时候，道家和禅宗作为精神的家园给中国历代知识分子提供了唯一的精神空间。D奥地利作家茨威格在拿了文学大奖以后和他的妻子一同服毒自尽，既不是经济原因，也不是生病导致的，就是因为他觉得他写下去越找不到精神的家园。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A儒家美学、道家美学和禅宗美学三者具有相互渗透的特点， “儒道互补，庄禅相通”就是很好的说明。B中国文化有很大的包容性，如青岛崂山上佛教的庙宇和道教的道观可以和平相处，互不侵犯。又如王维身上既在儒家的东西，也有道家的东西。C道家和禅宗往往成为历代知识分子失意时的精神家园，如中国画家中的“明代四大家” “扬州八怪”等都是寄情于书画，在道禅里尽情的遐想。D西方很多知识分子越钻越深，越来越迷茫，缺少研究道禅一样的美学，所以他们功成名就以后都自杀了，如哲学家尼采就是其中之一。（二）文学类文本阅读 （17 分）阅读下面文字，完成 4-6 小题剃 头 张邵孤城小鬼子还没从野猫口登陆虞城的时候，剃头张担着剃头挑子天天- 5 - / 36十里八乡地赶场，生意十分红火。别人请他剃头图的就是他招牌上挂的六个字：“干净、好看、舒服” ， “干净”说的是他剃过的头不会在身上沾一根头发， “好看”换句时髦的话说就是他剃的头有型有款，这真功夫还在“舒服”上，刮脸修面掏耳朵，老一辈剃头匠人传下的本事剃头张一样也不丢，还外加了拿捏的功夫，经他的手在你肩膀上一搭，能酥到骨头里去。剃头张还有一手“八音刀”的绝活，轻易不肯出手，就连得了他真传的小剃头张也没能学到皮毛。小剃头张是剃头张的儿子，子承父业，先是跟着剃头张，手艺到家后就自立门户，自己担着挑子揽生意去了。小剃头张人活络，常常往城里去，朋友面广，剃头张也不去管他，妻子过世后，剃头张很宠溺这个独苗苗。手艺压身，剃头张不愁儿子将来没饭吃。这天，剃头张刚把王铁匠的头清理干净，中村就带着他的部队从野猫口开进了小王庄。中村看着剃头张给一脸肥皂沫的王铁匠修面，摸摸自己几天没刮的胡子，直剌剌跑过去，一把把王铁匠从椅子上拉了下来，自己一屁股坐了上去。剃头张也不说话， “啪”一甩围裙给中村围好，剃头剪子利索地在中村头上活动开来，一簇簇头发纷纷落到地上，也就片刻工夫，中村前后就像换了个人。剃头张取来一面镜子，中村满意得点点头，正要站起来，剃头张的一双手就搭到肩膀上，乍一使劲，疼得中村“哎哟”一声，刚想发怒，又忽觉从脚底下冒上来一股酸酸的麻麻的感觉，只觉得浑身说不出的爽。这一路的舟车劳顿顿时烟消云散，中村情不自- 6 - / 36禁闭上了眼睛，正享受着的时候，只听“啪”一声，剃头张什么时候已经解下围裙，正看着一脸不舍的中村，示意他已经好了。中村这才意犹未尽站起身准备开路，剃头张一把把他拉住，伸出手来。“八嘎！”一名荷枪实弹的鬼子兵把枪瞄准了剃头张。“你的，哟西！”中村从口袋里掏出一块大洋放到剃头张手里。剃头张从鬼子身上讨到一块大洋的新闻转眼就从村头传到了村尾，都传他好胆量的时候，他却把招牌挂到家门口，再也不出门揽生意了。这样过了一个月，地保找上了门，趁剃头张给拿捏的时候，地保悄悄说：“老张，人家中村长官看上你的手艺了啊！他托我给你传个话，问你愿不愿意到他那里当差？这可是份美差啊！”剃头张顿时停了下来：“你代我谢过中村长官的美意，我给乡野粗人剃惯了头，怕是服侍不了中村长官啊！”说完，自顾自收拾起剃具来。小剃头张不知从哪里冒了出来，他热络地一把勾住了正不知怎么下台的地保，一边就拉着他往外走。剃头张惴惴不安地过了几天，鬼子那边却没一点动静。奇了怪了，剃头张正暗暗思量，一个熟客进门就嚷嚷起来：“老张，你儿子现在可不得了，成小鬼子身边的红人了啊！”剃头张一头雾水地问：“怎么回事？”一边就给客人围好围裙。 “你还不知道？鬼子这两天清乡，你儿子立下大功了，游击队那几个据点全给抄了。好在游击队机敏，好像预先也得到了消息，提前就撤离了。小鬼子扑了个空啊！”剃头张这才恍然大悟。送走客人，剃头张匆匆下了门板提前打了烊。清乡越来越猖獗，风声越来越紧，外面都在传，游击队已经被包- 7 - / 36围进了芦苇荡里了，鬼子兵即将要展开对芦荡的大搜捕。剃头张托地保给小剃头张稍个话，让他务必回家一趟。穿着日本军装的小剃头张回家了，剃头张怎么看怎么也不像是自己的儿子。他冷冷打量着小剃头张：“你这一向可好？”“好啊，挺好啊！”小剃头张打着哈哈。剃头张叹了口气：“你不是一直想学八音刀吗？我今天就传了你吧！”剃头张找出一把锈迹斑斑的剃刀，在荡刀片上细细打磨着。 “这就是八音刀？”小剃头张好奇地问。“八音刀不是一把刀，是一种刀功！你坐下，我演示给你看！”话说着，剃刀已经在小剃头张耳廓上着落，化作“沙”一声响， “这是雨声！”刀尖到了耳坠，稍停片刻“唰”一声， “这是风声！”刀刃循循向上，带出一轮“悉”声， “这是穿衣声！”突然飞刀至耳丁，左右连刮发出“吱、呀”声， “这是开门声！”刀尖猛翻入内耳轮，旋、旋、又旋“哐、碰、嗡”三声盘旋而过， “这是鸡飞狗跳声”小剃头张听着耳边八音响过，抑扬顿挫，一气呵成，人不由一震，顿时通体舒泰。“你知道吗，八音刀又叫送别刀，那是专门给临终的人用的刀功，让那些即将离世的人再次回味人生那些最平凡的况味。这些年，为了给其他的剃头匠人留口饭吃，我立下规矩不再剃送终头，三十年了啊，这还是第一次！”还没等小剃头张会过意来，剃头张手中的剃刀以迅雷不及掩耳之势抹向小剃头张的喉间- 8 - / 36小剃头张三魂已散，六魄未去，他死死握紧了剃头张的手：“父亲，快去告诉开茶馆的阿庆嫂，就说鬼子今晚要扫荡”4下列对作品有关内容的分析最恰当的两项是（ ） （ ） （5 分）A. 作家邵孤城善于吸纳传统营养，锻造人文精神。小说情节一波三折，结局出人意料，目的是让人咀嚼隐晦岁月的苦涩。B. 小说开篇运用细节描写，表现剃头张高超的技艺，既能引起读者阅读兴趣，又为下文故事情节展开作了铺垫。C. 小说展现了人物形象的变化，剃头张从曾经被迫为侵略者剃头的手艺人，成长为一个能大义灭亲的抗日英雄。D. 小说结尾剃头张用“八音刀”为儿子送终的情节，巧妙呼应了开头他不肯轻易把“八音刀”传人的内容，首尾呼应，结构严谨。E. 小说展现了抗日战争的复杂性和残酷性。剃头张误杀了给地下党传递情报的儿子，这一悲剧的情节，深深震撼了人们。5小说主人公剃头张具有哪些优秀的品质？请结合小说简要分析。（6 分）6这篇小说还有另外一个名字“绝杀” ，你更喜欢哪个篇名？结合文本，谈谈你的理由。 （6 分）（三）实用类文本阅读（12 分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁，- 9 - / 36校园欺凌带来的伤害往往不可逆转。欺凌有三大显著特征：重复发生性、伤害性和力量的不均衡性。校园欺凌的加害方可能是个人，也可能是群体。通常来讲，男生比女生更容易受到肢体欺凌，女生受言语欺凌或性骚扰的比例较大。大多情况下，因为受害者与加害者之间有权力、体型、体能等方面的不对等因素，受害者无力进行有效反抗。通常有三类学生容易被欺负：言行失当者、弱势族群、异类学生。这些学生大多人际关系不佳，潜在欺凌者会基于情绪（看不顺眼）及工具（钱及地位）目的而展开攻击。受凌者因力量失衡而无力反抗，或害怕被报复不敢告诉他人。这越发会让欺凌者得寸进尺、不断重复。（选自南方网校园欺凌事件层出不穷，该怎么做才能保护学生？ ）材料二：对于欺凌这一社会问题，加拿大一些学生家长和专家有不同看法和主张。有人认为孩子面对肢体欺凌时要打回去，而“停止欺凌”机构的专家则认为，这样可能会导致暴力升级，有时会造成伤害程度加深。有人认为经历被欺凌可以磨炼孩子的性格，而专家指出欺凌会使孩子失去对他人的信任，损害孩子的自我认知和自尊，影响孩子健康的心理发展。有人也悲观地认为欺凌不可避免，孩子们总会这样做。- 10 - / 36专家指出，如果学生、家长、教师和社区一起努力，就可以消除欺凌。欺凌行为可能是模仿家长、电子游戏、电视或电影中看到的行为。根据反欺凌网站 Bullying Canada. ca 的调查，93%的视频游戏对暴力行为都起到推波助澜的作用，这对孩子会是一个不良的暗示。（选自新华网加拿大校园欺凌面面观 ）材料三：除了学生自身的因素以外，学校管理与环境等方面的因素也对校园暴力的发生有着重要的影响。数据分析显示农村学校在各种类型的校园暴力发生率上都要高过城市的学校。（选自光明日报的有多少校园欺凌不该发生 ）材料四：精神医学专家、北京回龙观医院院长杨甫德对记者表示，不同的孩子被欺负后可能有不同的心理反应。有的孩子会生气、闷闷不乐。- 11 - / 36有的孩子可能会对施暴者产生怨恨，出现明显的报复心理，而且可能长期存在这种报复心理。还有少部分人遇事总是忍着，但是他心里并没有释然，长时间的压抑会导致其产生抑郁、焦虑等心理问题。 “遭受同学欺负导致的抑郁、焦虑等心理问题，一定要及早去治疗。心理医生会帮他做心理分析、心理辅导，让他去做心理调整，从而找到突破口，让他跳出这个心理阴影。只要接受专业的心理辅导或者药物治疗，还是能够治愈的。 ”杨甫德说。（选自工人日报的帮助孩子对校园欺凌说“不” ）7下列对校园欺凌这一现象的理解，不正确的一项是（ ） （3 分）A. 校园欺凌中作为加害方的个体或者群体往往会对受害者进行言语、身体、心理等方面的侵害。B. 言行失当者、弱势族群、异类学生往往更易于受到持续性的、伤害性的和力量不均衡性的攻击。C. 权力的差别、体型的差别、体能的差别、成绩的差别都可能成为校园欺凌现象的重要因素。D. 在遭受校园欺凌后，只要有专业的心理老师和正确的药物参与进来，心理疾病一定能 治愈。8下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（ ） （ ）（5 分）A. 材料一和材料三中都提到了校园欺凌这一社会现象的诱发因素，在诱发因素的分析上，它们是有交叉点的，其他材料则没能提及这一- 12 - / 36点。B. 材料二和材料四中都说到了校园欺凌这一社会现象对受害者造成的伤害。除此之外，两则材料还提及了面对校园欺凌的共同做法。C. 从材料三来看，成绩差的学生在各种欺凌中占的比率是最大的，体型偏胖的学生在各种欺凌中占有的比率也是最大的。D. 材料一对校园欺凌这一社会现象进行了定义，并指出了它的三个显著的特征，同时也提到了受害者的三个易欺人群和他们的心理感受。E. 在遭受校园欺凌后，不同的受害者可能会产生不同的心理反应，不同的家长和专家可能也会有自己不尽相同的看法和主张。9根据材料内容，简要分析发生校园欺凌这种现象时，我们应该采取什么措施？（4 分）二 、古代诗文阅读（分）（一）文言文阅读（19 分）管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也；吾尝为鲍叔谋事，而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也；吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭- 13 - / 36时也；吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也；公子纠败，召忽死亡，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。 ”鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十馀世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度，则六亲固。 ” “四维不张，国乃灭亡。 ” “下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重慎权衡于柯之会桓公欲背曹沫之约管仲因而信之诸侯由是归齐。（节选自史记·管晏列传 ）10对文中画波浪线的部分断句，正确的一项是（ ）A贵轻重慎权/衡于柯之/会桓公欲背/曹沫之约管仲/因而信之诸侯/由是归齐B贵轻重慎权/衡于柯之会桓公/欲背曹沫/之约管仲因而信之/诸侯由是归齐C贵轻重/慎权/衡于柯之会/桓公欲背曹沫/之约管仲/因而信之/诸侯由是归齐D贵轻重/慎权衡/于柯之会/桓公欲背曹沫之约/管仲因而信之/诸侯由是归齐11对文中加点字词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）- 14 - / 36A公子，先秦称诸侯的儿子，后称官僚的儿子，也用来尊称别人的儿子B封邑，即封地，古代国君赐给卿、大夫等的土地（包括土地上的劳动者） 。C大夫，先秦诸侯国中官职，位于士之下、卿之上，隋唐以后以大夫为高级官阶之称号。D四维，指礼、义、廉、耻等，古代统治者以此为治国之纲。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A管仲家境贫困，和鲍叔牙做买卖常占便宜，鲍叔牙却一直很好地对待他，不将这事声张出来B鲍叔牙深信管仲做事不顺，当官不成，原因是机遇不到，他坚信管仲是治国之才，时来运转，会发挥潜能。C文章第二段饱含着管仲对鲍叔牙的感激，洋溢着对真挚友情是礼赞，表达了知己之人，知遇之情的难能可贵。D文章着重写管仲与鲍叔牙的交往，重点写鲍叔牙的高尚品德和行为，暗示没有鲍叔牙就没有管仲。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸译文： （2）以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵译文： （二） 、古代诗歌鉴赏（11 分）- 15 - / 36阅读下面这首宋诗，完成下面小题。水调歌头·游览（1）（宋·黄庭坚）瑶（2）草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。祗恐花深里，红路湿人衣。坐玉石，倚玉枕，拂金徽（3） 。谪仙何处？无人伴我螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为。醉舞下山去，明月逐人归。注释（1）此词大约写于作者晚年被贬官时期。 （2）瑶草：仙草。（3）金徽：瑶琴。14下列对本词内容的赏析，不正确的两项是（ ） （ ） （5 分）A. “春入武陵溪” ，词人巧妙地使用了陶渊明桃花源记的典故，这一句有承上启下的作用，后两句写“桃花源”的美丽景色。B. “我欲穿花寻路”三句，写词人穿过了桃花源的花丛，一直走向飘浮白云的山顶，一吐胸中浩然之气，化作虹霓。C. “红露湿人衣”一句，黄庭坚化用王维的诗句，只把“空翠湿人衣”中的“空翠”换成“红露” ，可谓天衣无缝，浑然一体。D. 词人以静穆平和、俯仰自得的风格，把自然界的溪山描写得没有一点尘俗气，其实是构筑了一个自得其乐的精神世界。E. 这首词是作者春天记游之作，开篇“瑶草一何碧”用借代的修辞手法赞美春天的瑶草像碧玉一般可爱。15分析这首词下阕有哪些思想情感？请简要赏析。 （6 分）- 16 - / 36（三） 、名篇名句默写 （8 分）16补写出下列句子中的空缺部分。（1） “明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的虞美人中用了这两个意象的诗句是_，_ 。（2）杜甫蜀相中，用以下一联 _，_ 表达了对多次出师北伐而未获成功的诸葛亮的同情。（3） 梦游天姥吟留别中揭示全文主旨的两句是_，_。（4）宋代方回登上岳阳楼看到楼壁上的题诗时，曾感慨万千地说：“岳阳楼天下奇观，孟杜二诗尽之矣。 ”他所说的“孟杜”分别是指唐诗人孟浩然和杜甫，其诗分别是望洞庭湖赠张丞相和登岳阳楼 。杜诗中与孟诗 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写对象相同，境界相似，可相媲美的两句是：_，_。第 II 卷 表达题三、 语言文字运用（15 分）17、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）中国梦与世界各国人民的梦想息息相通，中国将永远敞开怀抱，秉持人类命运共同体的理念，携手国际社会，相濡以沫把人类和平与发展的崇高事业推向前进。去年上半年，我们的工业产值和财政收入在经济危机的大背景下都有所增加，但是，在成绩面前，我们必须保持清醒的头脑，不可伐功矜能，止步不前。- 17 - / 36不管是白发苍苍的老者，还是黄发垂髫的孩童，都被这盛大的场面深深吸引住了。长城汽车的 H6 一月份销量继续在同类车中领先，达到 36 万辆，这惊鸿一瞥的数字背后，折射的是国产车的质量越来越值得人们信赖。不切实际的幻想是痴人说梦，没有行动的念想是黄粱美梦，不着边际的臆想是南柯一梦，远离现实的遐想是太虚幻境，没有支撑的空想是海市蜃楼。我们要深刻领会习近平总书记重要讲话的丰富内涵，始终把改革创新作为江西实现加快发展的终南捷径、不二法门。A. B. C. D. 18 、下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 人民币正式加入 SDR 货币篮子，成为全球储备货币，这不仅透射出中国在全球治理中的话语权的不断提升，也表明中国开始融入世界金融体系。B. 由袁和平执导的 3D 电影奇门遁甲的先导海报中，除巨大的罗盘为影片奠定了奇幻的基调外，还有由人、景、物组成为风格恍如壁画的“神秘图案” 。C. “丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。D. 在改善医疗服务过程中，我们强调要同步推进公立医院改革和分级诊疗，否则现在备受关注的大医院人满为患是没有办法从根本上解- 18 - / 36决的。19 下列各句中，表达得体的一项是（ ）A. 中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区矛盾问题表达自己的意见时说：“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。 ”B. 王明播放一则广播稿：“接教务处通知，明天上午 8 点，省教育厅领导将来我校做年终检查工作；下午所有班级全不上课，大家要保持好校园卫生。 ”C. 中央美院的小陈参观完两位学长的寒梅图画展后，觉得各有千秋，难分高下，于是感慨道“真是梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香啊！”D. 小赵老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的张老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。 ”20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 （5 分）一些有关筷子的习俗至今流传，比如，_。首先，要会摆放筷子。筷子要整齐地摆放在进食者的右手边，不要将一双筷子一反一正并列摆放，也不要将筷子用于进食的一端朝桌外摆放。其次，_。不可取位过高，这样容易被认为清高孤傲，也有远离父母家门的嫌疑；_，这样容易被认为笨拙，也显得缺乏教养。在举筷夹菜时，不要乱翻后再夹菜，更不要伸筷过长而到别人面前的碗盘中夹菜。21、材料作文（60 分）- 19 - / 36阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。出身于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说：“如果重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的假如，我只能把手头的工作做好。 ”自小喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。 ”歌手王杰说：“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机，我喜欢并感恩做过的每一份工作。 ”这三个人你更欣赏谁？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡和选择。要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题，不要套作- 20 - / 36参考答案1B 2C 3D【解析】1试题分析：题干要求选出“下列关于原文“传统美学”内容的表述，不正确的一项” 。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。B 项中“就儒家、道家和禅宗三家政治思想而言”一句偷换概念，从原文第二段各列举一位唐代诗人来说明和第一段中国传统美学是由三家组成可看出。 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般以“下列关于的论述不正确的一项是” ，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，此题的选项 C 就是对文章第二段概括的基础上命制的选项，概括的较为全面，但后面“多抽出时间 ，静下心来进行纸质文本的阅读”文中没有依据无中生有。2试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。本题比较简单。C 项说法绝对。 “在历代知识分子失意的时候，道家和禅宗作为精神的家国给中国历代知识分子提供了唯一的精神空间。 ”唯一这一修饰词语。- 21 - / 36【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“下列理解，不符合原文意思的一项是” ，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找原文与选项在判断上的差别，原文是“艺术作为精神的家园给中国历代知识分子提供了一个精神的空间” ，选项 C 项改为“提供了唯一的精神空间” ，范围缩小了。3试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是” ，可见本题考查对作者观点的理解。D 项曲解文意： “缺少研究道禅一样的美学” ，表述有误，原文“他钻研越深入，越找不到精神家园” ，可见，尼采自杀的原因是“找不到精神家园” ，而不是 “缺少研究道禅一样的美学” 。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是” ，试题错误设置的方式注意是“强拉因果” “因果倒置” “混淆范围” “无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，文中有“浅阅读未尝不可” ，可见，本题属于“强拉因果” 。4DE5遵守职业道德（为人仁义） 。为了给同行留口饭，不肯使用八音- 22 - / 36刀。朴素的爱国精神。拒绝成为中村专用理发师，为了保护游击队大义灭亲。剃头张有高超的技艺。 （每个观点 1 分，结合材料分析2 分）6示例一：剃头张剃头张是小说主人公。小说情节全都围绕剃头张展开剃头张身上表现出的朴素的爱国情怀是小说的主旨。 示例二：绝杀小说主人公剃头张用送终的刀工绝杀了自己的独生子。暗示抗日军民对日本侵略者绝杀。以绝杀为题，一语双关，更具匠心。【解析】4试题分析：答给 D 给 3 分，答 E 给 2 分，答 A 给 1 分，答 B、C 不给分。A 项目的概括不全面 ，塑造人物以及表现战争的复杂残酷也是小说创作的目的。B 项开篇没有细节描写。C 项小说主人公形象有不同侧面，不是发展变化，而且“抗日英雄”是对人物形象的过分拔高。）技巧点拨：文学类文本阅读 5 选 2 的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。B 项开篇没有细节描写。C 项小说主人公形象有不同侧面，不是发展变化，而且“抗日英雄”是对人物形象的过分拔高。5试题分析：分析小说的人物形象，可根据人物身份、气质等从整- 23 - / 36体上把握人物形象，然后再根据其言行举止及议论性评价性的语句，加以概括作答。剃头张有高超的技艺，却为了给同行留口饭，不肯使用“八音刀” ，可见其遵守职业道德；为了保护游击队大义灭亲，可见其朴素的爱国精神。技巧点拨：分析人物形象的方法：从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质、品质等方面。从塑造人物形象的方法即肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写、正面描写和侧面描写等方法。从情节的发展来透视人物思想性格。从分析环境来探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。6试题分析：这是一道答案不唯一的探究题，回答本题时，可根据认识自由选择答案。若认为“剃头张”为题好，可从题目能点出小说主人公及其身份、小说情节全都围绕“剃头张”展开、 “剃头张”身上表现出的朴素的爱国情怀是小说的主旨、能通过一个普通百姓的视觉来揭示主题等方面进行分析。若认为以“绝杀”为题好，可从揭示文章主要内容、巧妙运用双关等反面分析。 技巧点拨：本题是一道探究题，答题时，应先亮明自己的观点，既喜欢那个篇名。然后根据自己的观点，结合着小说具体内容，从小说的故事情节、人物形象、小说主题、创作背景等角度来阐述自己的理由与看法，言之有理即可。7D 8DE9努力消除欺凌。学生、家长、教师和社区共同努力，制约限制- 24 - / 36不良的游戏电影电视对他们的负面影响。尽早及时心理药物治疗。欺凌发生后，心理的危害要通过专业人士尽早消除。不要以暴制暴。以暴制暴可能导致事态恶化。告知学生校园欺凌的可能诱导因素，尽量避开或及时寻求帮助。【解析】7试题分析：此题考查结合文本内容对重要概念的含义的理解。D 项，“一定能治愈”判断错误。材料一中说“校园欺凌带来的伤害往往不可逆转” ，材料四说“一定要及早去治疗” ，可见 D 选项的结论是不对的。8试题分析：此题考查筛选信息，理解分析文章内容。A 项，材料二的第二段中也有校园欺凌这一现象的原因分析。B 项，两则材料中提到的做法是不尽相同的，材料二的做法是“专家指出，如果学生、家长、教师和社区一起努力，就可以消除欺凌” ；材料四的做法是“遭受同学欺负导致的抑郁、焦虑等心理问题，一定要及早去治疗” 。C 项，从图表看，体型偏胖的同学在网络欺凌中占有的比率不是最大的，此项扩大范围。9试题分析：此题考查筛选信息，概括内容要点。题干问“简要分析发生校园欺凌这种现象时，我们应该采取什么措施？”概括针对校园欺凌采取的措施，要到文章中搜索表示办法、措施的句子，然后提取、整合。首先，可以从材料二分析：“专家指出，如果学生、家长、教师和社区一起努力，就可以消除欺凌” “欺凌行为可能是模仿家长、电子游戏、电视或电影中看到的行为。这对孩子会是一个不良的- 25 - / 36暗示”从这些句子概括 努力消除欺凌。学生、家长、教师和社区共同努力，制约限制不良的游戏电影电视对他们的负面影响。接着，分析材料四中“遭受同学欺负导致的抑郁、焦虑等心理问题，一定要及早去治疗” “心理医生会帮他做心理分析、心理辅导，让他去做心理调整，从而找到突破口，让他跳出这个心理阴影”可以概括出答案：尽早及时心理药物治疗。欺凌发生后，心理的危害要通过专业人士尽早消除。材料二中“而停止欺凌机构的专家则认为，这样可能会导致暴力升级，有时会造成伤害程度加深”可以看出专家的态度倾向：不要以暴制暴。以暴制暴可能导致事态恶化。最后可以从材料一容易被欺凌的对象和原因去概括提取对策：告知学生校园欺凌的可能诱导因素，尽量避开或及时寻求帮助。这点有一定难度，容易忽视。点睛：信息筛选概括的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答10D 11C 12D 13 （1）管仲被重用以后，在齐国执掌齐国的政事，齐恒公因此成就霸业。- 26 - / 36（2）凭着小小的齐国地处海滨，流通货物，积聚财富，使国家富有，兵力强大。【解析】10试题分析：本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，再结合人物、事件以及动词断句，这个语段主要是叙事，意思是 “他重视分别事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊得失。在柯地会盟，桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。 ” 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 【名师点睛】先断易，再断难。首先默读一至两遍，大体了解文段语意，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。文言文中，名词常作主语、宾语、定语。断句时可先找出名词，如人名、地名，然后再考虑有哪些人，人物之间是什么关系；有什么事，有什么过程和结果。根据对称句式“贵轻重/慎权衡”和主谓句“桓公欲背曹沫之约” ，句中共有四个人物（“桓公” “曹沫之约” “管仲” “诸侯” ） ；句中动词有“背、信、归”等。然后以动词为中心，弄清人物间的关系，了解事件的经过，断好“贵轻重/慎权衡”“桓公欲背曹沫之约”这个句子，其它的就好断了。11试题分析：本题考查古代文化常识。即在阅读材料中选取四个具有古代传统文化内涵的词语，对相关内容进行解释，反映其中的文化意义，要求考生选择出不正确的一项。给出的大多是常见的传统文化- 27 - / 36现象。可采取课内常识回顾法来判断对错。C 项关系错位，古代“大夫官职”不是“位于士之下，卿之上”错，而是“位于卿之下，士之上” 。【考点定位】本题重点考查考生理解分析能力。能力层级为 B 级。【名师点睛】考常识，关键是懂常识。在复习备考时，我们应关注传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识和宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识的积累。特别是涉及科举、官职、礼俗、建筑、典籍五大方面的常识要勤于梳理记忆。高考一般考查课本里学过或涉及的文化常识。因此，我们在复习中要做有心人，将课本上注解中出现的文化常识熟记于心，这样才能从容应试。12试题分析：本题考查学生分析筛选文中信息的能力。D 项主次颠倒，题目是管晏列传 ，重点是写管仲的贤能，写与鲍叔牙交往只是为了衬托管仲而已。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为 C。【名师点睛】一看人，二看事，三看时和地。正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章所写的人物、事件、时间、地点。然后将选项跟原文中的有关内容进行对照，找出错论。本题设计人物主次颠倒。13试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 （1）采分点：既，已经；用，被任用；“任政于齐”状- 28 - / 36语后置句；“齐桓公以霸”省略句。 （2）采分点：区区，很小；通货积财，流通货物，积聚财富；富，使富有；强，使强大。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【名师点睛】文言文翻译首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。本题涉及到的重点实词、虚词、特殊句式：对重点实词最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古