2023年人教版花钟教学案例反思.docx

2023年人教版花钟教学案例反思 人教版花钟教学案例反思 师：（环视教室）同学们就像刚刚绽开的花儿一样美丽、有精神！ 师：同学们，你们喜欢花吗？ 生：喜欢！ 师：为什么？ 生：因为花儿很美！ 生：因为花儿很香！ 师：是呀，花儿又香又美！说说你们喜欢什么花呀？、 生：牵牛花。 师：嗯；能用我喜欢这样的句式来说吗？ 生：我喜欢美丽的牵牛花。 生：我喜欢金黄色的菊花。 生： 师：老师也喜欢花，今天我把收藏的花的图片带来了，跟同学们一起分享一下，好吗？ 生：（很兴奋地）好！ 生师：你们能用自己的话赞美一下刚才看到的花儿吗？ 生：我刚才看到了睡莲，真美呀！ 生：我看到了很好看的菊花。 生：好美的花儿呀！ 师：是的，好美的花儿呀！美丽的花儿装扮着我们的生活，丰富着我们的世界，它们还蕴藏着很多秘密呢！今天，我们就一起学习课文花钟 师：就让我们走进花钟，跟着作者一起，了解花的秘密吧！ 师：请同学们打开课本，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几次。 师：课后的生字会认了吗？ 生：会了。 师：这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不来或读得不对，你就帮助他。 师：老师把课后生字组成了词，你们会读吗？ 师：暮色是什么意思，你们能根据这个句子想想吗？ 生：很暗的样子。 师：你怎么想出来的？ 生：我看到句子前面有傍晚六点这些字。 师：真好！暮色就是指傍晚时昏暗的天色；联系句子理解词语是我们读懂词语常用的方法之一，平时可以多试试， 师：这些词语中，哪几个词可以用来描写花？ 师：词语会读了，课文会读吗？ 师：谁来说说读了课文你知道了什么？ 生：我知道了凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 生：读了课文，我知道昙花在九点左右含笑一现， 师：你们说的这些在课文哪一段写到了？ 生：第一段； 师：课文其它两段告诉我们什么？ 生：告诉我们植物开花的时间与温度、温度、光照有着密切的关系。 生：我还知道，一位植物学曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。 生： 师：刚才同学们都用课文中的话说了课文主要写什么；以后大家要学着用自己的话来说，那就更好了。 师：不同时间内分别有什么花开放呢？请同学们默读第一段，用自己喜欢的符号标出第一段中写到了哪些花。 师：谁来说一说，第一段写了哪些花？ 生：牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。 师：读得真认真！想看看这些花吗？ 生：（齐说）想！ 师：有个小学生，也看到了这些美丽的花儿开放，他写了一段话，老师读给大家听一下， 师：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了这段话与课文第一段相比，你觉得哪段话写得美？ 生：我觉得这段话都是开了开了，很罗索，没有把花开放的样子写具体。 生：这段话听起来有些烦，写得不美。 生：课文里把每种花开放写得很生动、很具体。 师：同一个词用得多了，就没有了简洁美，而是简单的重复了。那么，写花开，不能都用开了、开了，该怎么写呢，我们好好向作者学习学习。 师：小喇叭是小孩子玩的，牵牛花怎么有小喇叭呢？ 生：牵牛花的外形像小喇叭。 师：哦，是这样啊。谁来读读这句话。 生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 师：哟，这朵小喇叭吹得可真欢快！谁再来吹吹？ 师：牵牛花了，作者却不说开了，而是说吹起了紫色的小喇叭，这样写，把牵牛花写得像个调皮的.孩子，有趣多了。 师：我知道了，要写得生动，不能说蔷薇花开了，那我这样说行不行：五点左右，蔷薇吹起了红色的小喇叭。 生：不能这样说，因为蔷薇花根本不像小喇叭。 师：哦，我明白了，写花开，要写得生动，但不能乱写，要根据花的特点来写。 师：谁来读读这句话？ 生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 师：笑脸是怎样的？笑给老师看一下。 师：你们的笑脸老师看到了，可蔷薇的笑脸在哪啊？ 生：那红红的花瓣就是它的笑脸。 师：哦，多美的笑脸啊！作者把蔷薇当作人来写啦！谁再来读读这句话？ 生：（认真地）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 师：一朵迷人的蔷薇开放了！ 生：（有声有色地读）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了。 师：又一朵美丽蔷薇开放放了！ 师：举手的的同学一起读。我们的教室成花园啦！ 师：课文第一段还有很多像这样描写花的句子，你们再去读读，然后选一句自己最喜欢的，美美地读一读。 师：谁来读读你喜欢的句子？ 师：这么美的句子，我们把它连起来读读。 师：对了，这段话后面为什么不用句号而用省略号？ 生：还有很多花没写。 生：其它时间开什么花，还有很多没有写出来。 师：为什么不写出来？ 生：写出来都很多很多了，写不下了。 师：作者也想让我们做个生活的有心人，去观察生活、留意花开呢！这段话写得这么美，老师也想加入你们的行列来读读，好吗？ 生：好！ 师：你们有没有发现，第一段中，有两种花作者写得也很简单？ 生：我发现了，写午时花和夜来香时，作者写得很简单，就说开了。 师：你们能不用开了这个词，把这两种花开花的样子说得生动一些吗？ 生：中午十二点，美丽的午时花绽开了笑脸。 师：说得很不错呀！ 生：中午十二点，艳丽的午时花绽开了迷人的笑脸，好像在跟我们打招呼。 师：多会想像呀，还把学过的词用起来了，真棒！ 生：夜来香在晚上八点睁开了眼睛，散发出一阵阵清香。 师：说得真好，老师好像闻到花香啦！ 师：不同的植物为什么开花的时间不同呢，我们下节课再来学习。 花钟教学案例及反思 花钟教学案例及反思花钟一文向我们介绍了各种花不同的开放时间，描述了各种花不同的开放姿态，尤其是课文的第一自然段用词丰富，语言优美，是语言文字训练的好材料。为了上好这. 语文花钟教学反思范文案例 语文花钟教学反思范文案例在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有令自己印象深刻的文案吧，文案用以分享自己的喜怒哀乐。你知道什么样的文案才能算得上是好的文案吗？以下是小. 花钟的教学案例及反思