北京版六年级语文下册《永生的眼睛》教案、教学反思及说课稿.pdf

北京版六年级语文下册长生的眼睛教课设计、教课 反省及讲课稿 教课导案 教课目标：知识与技术：认识课文内容，理解标题中“长生”的含义。学习作者抓住人物的语言进行生动仔细的描绘，进而表现人物精神质量的 写作方法。过程与方法：以人物形象为切入点理解课文，升华感情。有感情地朗读课文，意会有必定内涵的语句的含义，领悟文章的思想感情。感情态度与价值观：领悟文中和善、乐于助人的父亲以及心爱、才华横溢的女儿的人物形象。激发学生学会热爱生活，关心他人。教课要点：以人物形象为切入点理解课文，升华感情。教课难点：意会有必定内涵的语句的含义，培育其有感情地朗读的能力，理解标题中“长生”的含义。教课准备：学生课前认识角膜活器官捐赠的有关资料教课过程：一、由信切入，触发感情。（）今日教师带来了一封信。请听：课件配音：亲爱的里弗斯先生和太太：角膜移植特别成功。此刻，两位往日的盲人已重见天日，他们成为令爱位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸平生疏享她的漂亮。这位热爱生命的女孩是谁？（板书：温迪）两位往日盲人能够平生疏享温迪的漂亮，所以说温迪的眼睛（板书：眼睛）是长生的（板书：长生的）。课文还讲了谁的眼睛长生？（母亲、父亲）对于捐赠眼睛，父亲和温迪是如何对待 的？二、理解课文，体验感情。自主学文，感知内容。（）师：带着这个问习题自由读读课文，用自己喜欢的标志把有关的句子划下来。合作学习，深入理解。小组内互相读读所找的句子，并谈谈读后的感觉。（）全班沟通报告：（）此刻我们一同来沟通，对于捐赠眼睛，父亲是如何对待的？（）（说到哪句就出示哪句。）课件出示：你能赐予他人的最名贵的礼品就是你自己的一局部。好久从前你妈妈和我就以为，假如我们死后能有助于他人安康的恢复，那么我们的死也是存心义的。假如一个盲童能够借助我们的帮助而重见光明，并像你的女儿温迪相同画出绘声绘色的马儿，那有这样美好！想一想看，另一对父亲母亲，假如他们的女儿也能像温迪相同将会这样骄傲。何况当你得悉我的眼睛起了作用的时候，又会这样骄傲。师：此刻教师想请同学读读这几个句子。注意读出感情，感人自己，也让他人感人。（）你想读哪句话？你有什么感觉？（）谈谈你对“最名贵”这个词语的理解。你最名贵的东西是什么？这些 东西送人了，还能够买回来，但是有相同东西，送了就再也买不回了。那是什么？（是你自己的一局部。）师：父亲以为这份礼品对于谁是最名贵的？（这份礼品对于盲童来说是最名贵的，对于盲童的家人来说是最名贵的。）（）假如一个盲童借助我们的帮助而重见光明，孩子们想一想看，会发生什么美好的事情呢？师：此时此刻，在你内心，父亲是个如何的人？（板书：和善、乐于助人）引读：和善、乐于助人的父亲曾沉静地对我说 “一个人所能赐予他人的最名贵的东西，莫过于自己身体的一局部。”和善、乐于助人的父亲曾语重心长地说 “假如我们死后的身体能有助于他人恢复安康，我们的死就是存心义的。”和善、乐于助人的父亲曾高兴地说 “假如一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪相同画出绘声绘色的 马儿，那这样美好！”和善、乐于助人的父亲曾骄傲地说“当你们得悉是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我骄傲！”师：如允许敬父亲啊！当我把这个愿望告诉温迪时，孩子是怎么做的？又是怎么说的？师：请同学们再次回到课文中，好好读读描绘温迪的句子。课件出示：（）孩子百感交集，走过去牢牢地拥抱外公。这热泪里饱含着什么？妈咪，我真为你为外公所做的全部而感觉骄傲。我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。师：你以为温迪当时说这些话时内心是如何的？师：那请你带着自己的理解读读这几句话。温迪才十四岁呀正是当年我初次听到器官馈送的年纪，但是母女俩的反应却有天地之别。“天地之别”是什么意思？十四岁的琳达初次听到器官馈送是什么反应？师：小温迪却能有这样的认识，是受谁的影响？作者也深刻地认识到了这一点，从哪句话能够看出？课件出示：在这一刻，我意会到父亲献出的远非一配角膜，他所遗留的仍辉映在我女儿的眼睛里如何的一种骄傲！师：为何说父亲献出的远非一配角膜？（父亲留下的不单是角膜，更重要的是他那和善、乐于助人的高尚质量已根植在后代心中，并将世代相传。）师：温迪眼中的“骄傲”是什么意思？为谁骄傲？能读出这类骄傲之情吗？谁来试一试看。指名读齐读。师：这样心爱、这样灵便的孩子，她是妈妈的骄傲，是我们大家的骄傲。课文到这里戛但是止，但故事自己并没有结束。请听故事的结尾。课件配音：（）没有想到的是，只是两周以后，我再一次为器官捐赠组织签订了赞同书。我的心爱的小女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生，一辆卡车无情地碾过了正在马路边策马扬鞭的她。当我署名时，她的话儿缭绕在耳际：你想过假如什么也看不见会这样难过吗？温迪去世三周后，我们收到了一封来自奥列根英勇者角膜银行的一封信。亲爱的里弗斯先生和太太：角膜移植特别成功。此刻，两位往日的盲人已重见天日，他们成为令爱位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸平生疏享她的漂亮。假如那位受馈送者有机遇到我们的家乡游乐，并且爱上了马，坐下描绘它们，我想我知道那大方的“施主”是谁金发温迪手中的画笔仍旧不断地摆动着，她的碧眼依旧闪耀着骄傲的光芒。师：听后你有什么感觉？温迪眼中这时的“骄傲”又是什么意思？谁为谁感觉骄傲？三、理解习题意，升华感情。（）师：父亲、母亲和温迪永久地离开了，但留下了什么？还留下了什么？（帮 助学生领悟到留下了眼睛，留下的精神是长生的、留下的爱心是长生的。）（课件 出示：爱心长生）进而真实理解“长生的眼睛”。让我们一同怀着深深的敬意再读课习题长生的眼睛。四、回归生活，延长感情。（）课件出示有关资料：师：生活中，相同有好多像琳达一家相同和善的人：（）出示并解说捐赠眼角膜的图片和文字资料。师：他们让我们感人。但是，孩子们，你们知道吗？世界上依旧还有很多的人需要帮助。（）播放多组图片并配以下录音资料。当前美国有超出多名患者登记等候器官移植，并且每分钟就会有一个新的登记等候患者。年仅有的等候者获得了器官移植，而节余的的等候者一定持续等候他们急迫需要的移植器官。不幸的是，每日有个人会因为没法等到器官移植而丢掉生命。据卫生部统计，我国当前约有万因角膜病致盲的患者，此中可能 经过角膜移植手术复明，但因为供体角膜贫乏，我国每年仅实行例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等候。此时此刻，你最想说什么呢？小结：你们让教师感人。让我们伸出友善之手吧！用爱温暖人间。五、我的作业我能行 课文让你有了很多感想，联合你所认识的有关状况写一篇读后有感吧。板书设计：长生的眼睛 父亲 和善乐于助人 温迪 爱心长生 教课反省 本周，我上了长生的眼睛一课。长生的眼睛是一篇特别动人的文章。当初选择长生的眼睛，就是因为文章整体的美感特别感人人。我想这么动人的故事假如上不出感觉来，那就是失败！于是在备课从前，我就重复阅读教材，设计教课环节，并踊跃征采同组老师的建议，重复改正教课导案。心想：我必定 要经过教课，带着我的学生也同我相同走进文章中去，我要让他们理解、懂得爱的贡献的真实含义。在讲堂上，我也努力的告诉自己，必定要让学生多说多读，充散发挥学生的自主地位。一、器重了学生字词的训练 只管这是一篇略读课文，但文章语言柔美，词语丰盛。为了丰盛学生的词汇，我让学生在预习的基础上，互相沟通了自己积攒到的生词，好词。并让他们经过读音，理解词义，结实掌握了他们，在此基础上，我又让学生选出几个说一句话。有又培育了学生的敏捷运用能力。二、学生读中心得有进步 这是一篇略读文章，我就环绕阅读提示，让学生充分自读自悟。我向来以为语文课就应当器重读和悟，本课的教课要点是领悟含义深刻的句子，领会人物的思想感情，所以我让学生读中心得，联系上下文和自己的积攒，研究课文有关词句的内涵，领悟作者的思想感情，进而进入到课文的情境中去。以“情”为主线组织教课，指引学生个性化阅读，不以老师的解析来代替学生的阅读实践。充分表现了学生的讲堂自主地位。三、讲堂上，学生读的充分 本节课，我努力做到，一读带讲。让朗读贯穿教课的一直，让学生在充分领悟人物心情的基础上，运用各样朗读形式，读出自己的理解，读出人物的感情，想法，心情。充分让学生重复朗读重要语句，深入领悟人物无私贡献的质量。四、着重课外拓展 讲堂上，我课外延长的是对于温迪的故事，岁的女儿温迪在父亲溘然长逝后的两周里，也不幸在车祸中丧生，此环节是我设计的一个感情爆发的爆破点。让孩子在教师浓浓的爱意指引下，去感觉字里行间所蕴涵的意味，真实推行入情入境，以后让学生谈谈他们此时的感觉与想法。学生很有感想，看得出他们的小脸上带着一些凄凉，为才华横溢的温迪惋惜着此时文章主人公们那为他人着想、无私贡献的高尚思想境地已经深深感人了学生们。也对捐赠器官的意义有了更分明的认识。五、能够指引学生利用文本，进行有效的仿写训练。不足之处：讲堂应变能力不够 过渡语，链接语，评论语，都不可以预先完整准备好，要看讲堂上学生的表现，并赐予相应的回应。这节课，有些语言组织的还不够精练，柔美；没有起到优异的指引作用。评论语还有些单一。所以努力提升自己的教课机智是我此后要做的。除了要把备课时学生的预构思透外，还更应当多看书、多看教课实录、多参加教课研究等。对学生的朗读指导还很短缺，主假如因为自己语言的短缺，不可以实时使用有力的语句唤起学生的念书兴趣，朗读技巧的知道不够。讲堂上学生讲话的人数不多，一些学生只作了听众，不可以踊跃地参加到沟通中间，此后，还应努力调换学生的讲堂踊跃学习参加性。讲课稿 一、教材 选编长生的眼睛这篇课文的意图，一是让学生从课文叙述的故事中，进 一步心得生命的美好，领悟人性的真善美，建立对器官捐赠的正确看法；二是学习作者经过对人物的语言生动仔细的描绘，展现人物的内心世界的写作方法。因为当前死后捐赠器官在中国，大多数人还不行能做到，所以在学习本课应当注意的即是长生的眼睛有必定的现实指导意义。同时本篇课文所起到的作用就是为下边几课进行一个感情的铺垫，创造一个爱的氛围。（）、课文内容这篇课文叙述的是一家三代已经和准备为盲人馈送角膜 的动人事迹，赞叹了他们高尚的情操。文章以“长生的眼睛”为习题，富饶深 意。“眼睛”折射出的是人性的和善和美好，“长生”弘扬了关爱他人、无私贡献的高尚精神势必世代相传，永不消灭，所反应出的是一个“爱”的永 恒主习题。在整篇课文中以人物对话来表现人物丰盛的感情。（）、学生解析四年级的学生在整此中小学阶段我以为是处于过渡阶段，为何这么说呢？年级的学生更多是抓生、字、词，他们还不具备完整 自己解决生字词的能力；而 年级则更多着重课文思想感情的意会，此时期 的学生已初步具备完整决生字词的能力。二、教课目标及重难点 依据教材我拟订了以下教课目标：学会、掌握本课个生字。读懂课文并有感情的朗读课文，领悟文章深刻的思想内涵。培育学生关爱他人，帮助他人，无私贡献的优异质量。学习作者抓住人物的语言进行生动仔细的描绘，进而初步感知这类写作方法。对器官馈送建立正确的看法。本课的一个教课要点是为有感情的朗读课文并领悟文章深刻的思想内涵。难点为培育学生关爱他人，帮助他人，无私贡献的优异质量。三、教课准备 在上课从前让学生采集一些对于器官馈送的资料。四、教法、学法 课文自己就是一篇略读课文，完整能够松手让学生自己去学，自己去意会。我在本节课中我将充散发挥学生的主体性，让学生成为讲堂的主人。我采纳老师指引为辅，学生自主式研究学习为主的教课策略，以“情”为主来组织教课，指引学生个性化阅读，不以老师的分析来代替学生的阅读实践。为何会选择这类手段呢？因为语文的学习自己就是一种语言的学习，它有着较强的感情性，而本篇课文正是包含着丰盛的感情。实行中间，我会使用柔美、富饶感情的语言和富有启示性的图片来调换学生的感情。在教课中间迅 速捕捉课文的动情点，环绕学生读这此中心，以读代讲，以读促悟，使学生的感情与作者的感情产生共识，在物我交融中加强感情，进而打破本课的教课重难点。教课过程以下：（一）、激趣导入 （出示盲童图片）问学生当春季到来的时候，他们是怎么样来感觉春季的 呢？请同学们也闭上自己的小眼睛自己来感觉一下身旁的事物？接着进行设问，他们能够领有一双漂亮的眼睛吗？那我们今日就来学习一篇有关眼睛的课文。这一教课环节的目标在于铺垫本课的感情基调。（二）、置疑课习题 读完课习题后问学生：为何眼睛会是长生的呢？让学生带着这个问习题达成以下教课要求 疏导课文，学习生字词；勾划出你们不理解的字词句；划出你喜欢的字词句或是人物。（三）、查验、沟通 出示课件检查生字；解决学生不懂字、词、句。在这里的解决方法为学生先解决，解决不了的教师再来解决；沟通自己喜欢的字词句或是人物并说一说原由。（四）、感情提炼 这一环节是实质教课中间的一个要点，我将以读代讲，以读促悟。用不 同读法，如分角色读，小组读，自由读来让领悟本课深刻的思想内涵。以琳达的态度变化来感觉琳达的感情变化为主线，不理解理解意会支持，在学生自主学习中间进行指引，进而打破教课的重难点。（五）选出要点段落进行竞赛 用竞赛的形式来查验他们的学习状况，对于胜出的小组进行表扬，没有胜 出的小赐予激励。而后针对学生读的状况进行评论，先由学生评再由教师评，而后我进行范读，让感情再一步升华。（六）说想说的话 能够问学生你们最想对课文中的谁说点什么？（七）老师结语。用歌曲爱的贡献来结束这堂课。